第頁(yè)共頁(yè)2023年《高考1997》觀后感心得《高考1997》是一部以1997年高考為背景的故事，通過(guò)主人公小杰的視角展現(xiàn)了那個(gè)特殊時(shí)代的青春與成長(zhǎng)。影片既展現(xiàn)了當(dāng)年高考的殘酷，也展示了青春期的純真與矛盾。觀之讓我思考了很多，以下是我的一些心得體會(huì)。首先，我想談?wù)動(dòng)捌瑢?duì)高考?xì)埧岈F(xiàn)實(shí)的描繪?！陡呖?997》以小杰所在的學(xué)校為背景，通過(guò)詳細(xì)的場(chǎng)景和設(shè)置，真實(shí)地展現(xiàn)了高考前夕學(xué)校內(nèi)外的緊張氣氛。觀眾們可以清晰地感受到每個(gè)參加高考的學(xué)生內(nèi)心的焦慮和壓力。而小杰不堪重負(fù)的家庭壓力和對(duì)未來(lái)的迷茫更增添了影片的緊張氣氛。通過(guò)主人公的經(jīng)歷，觀眾們可以深刻地理解高考是一道無(wú)形的門檻，它剝奪了許多年輕人的選擇權(quán)和機(jī)會(huì)，使得他們?yōu)榱藟?mèng)想而付出巨大的代價(jià)。這種殘酷的現(xiàn)實(shí)令人感到心痛和無(wú)奈。其次，我想說(shuō)說(shuō)影片對(duì)青春期情感與友情的刻畫。在《高考1997》中，我們看到了小杰和他的朋友們面對(duì)高考?jí)毫r(shí)所展現(xiàn)出的純真和無(wú)畏的青春態(tài)度。他們用青春和朝氣去豐富自己的生活，并以自己的方式對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的困擾。盡管他們有時(shí)會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)不同而產(chǎn)生分歧，但最終他們自己的努力和友情的支持使他們走到了一起。影片中的友情給人留下了深刻的印象，它將高考這個(gè)團(tuán)結(jié)的象征，展現(xiàn)為了一種強(qiáng)大的力量，可以使年輕人面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向前。此外，《高考1997》還反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和人文關(guān)懷的缺失。影片中的教師們一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生們只有通過(guò)高考才能改變自己的命運(yùn)，而忽略了他們的成長(zhǎng)和個(gè)性的培養(yǎng)。教師們一味強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)與成績(jī)，不愿給學(xué)生們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，這使得學(xué)生們的選擇范圍變得狹窄而局限。盡管如此，我們也看到了一些善良的人，他們關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅關(guān)注他們的成績(jī)，還在關(guān)鍵時(shí)刻給予了他們有力的支持和鼓勵(lì)。這種對(duì)人文關(guān)懷的呼吁使我深思：在追求分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們也需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予他們更多的支持和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)。最后，《高考1997》給我留下了對(duì)教育制度的思考。高考是一種選拔機(jī)制，它看似公平，卻也帶來(lái)了很多弊端。它過(guò)于強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)和知識(shí)的獲取，卻缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。在《高考1997》中，我們看到很多學(xué)生都因?yàn)檫^(guò)于追求成績(jī)而迷失了自我。他們只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽略了對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。這種功利主義的思維方式使得很多年輕人在實(shí)踐中變得機(jī)械和缺乏獨(dú)立思考能力。因此，我認(rèn)為我們需要對(duì)教育制度進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，不僅僅局限于分?jǐn)?shù)和知識(shí)的追求。綜上所述，觀看《高考1997》讓我對(duì)高考制度、教育以及青春期問(wèn)題有了更多的思考。影片以真實(shí)的情感和細(xì)膩的刻畫為觀眾們展現(xiàn)了當(dāng)年高考的殘酷和青春期的純真與矛盾。通過(guò)主人公小杰的經(jīng)歷，影片呼吁關(guān)注青春期的心理健康和人文關(guān)懷，同時(shí)也提出了對(duì)教育制度的反思。這部影片