選擇與運(yùn)用——?dú)v史教科書(shū)與歷史教學(xué)中史料問(wèn)題研究的開(kāi)題報(bào)告摘要：歷史教科書(shū)和歷史教學(xué)中史料是歷史教學(xué)的重要組成部分，其選擇和運(yùn)用直接影響學(xué)生的歷史認(rèn)知和思想性格的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前歷史教科書(shū)和歷史教學(xué)中的史料問(wèn)題依然存在著一些矛盾和困境。本文旨在從歷史教科書(shū)與歷史教學(xué)的角度探究歷史史料問(wèn)題，并提出一些針對(duì)性的建議，以期改善當(dāng)前歷史教學(xué)中史料問(wèn)題。關(guān)鍵詞：歷史教科書(shū)；歷史教學(xué)；史料問(wèn)題；選擇與運(yùn)用Abstract:Historytextbooksandhistoricalmaterialsinhistoryteachingareimportantcomponentsofhistoryteaching,andtheirselectionandapplicationdirectlyaffectstudents'historicalcognitionandthecultivationofideologicalcharacter.However,therearestillsomecontradictionsanddifficultiesinthecurrenthistorytextbooksandhistoricalmaterialsinhistoryteaching.Thispaperaimstoexploretheissueofhistoricalmaterialsfromtheperspectiveofhistorytextbooksandhistoryteaching,andproposesometargetedsuggestionstoimprovethehistoricalmaterialsincurrenthistoryteaching.Keywords:Historytextbooks;historyteaching;historicalmaterials;selectionandapplication選題背景和意義：歷史作為一門(mén)復(fù)雜而又豐富的學(xué)科，其教學(xué)需要使用大量的史料來(lái)支撐。通過(guò)史料，學(xué)生可以更加深入地了解歷史事件、歷史人物以及一些歷史文化，從而加深對(duì)歷史的認(rèn)知和了解。而歷史教科書(shū)，則是歷史教學(xué)中最為重要的教材之一，其質(zhì)量和內(nèi)容直接關(guān)系到歷史教育的質(zhì)量和效果。因此，歷史教科書(shū)和歷史教學(xué)中的史料選擇和運(yùn)用問(wèn)題一直備受關(guān)注。當(dāng)前，歷史教科書(shū)和歷史教學(xué)中的史料問(wèn)題依然存在一些矛盾和困境。一方面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的不準(zhǔn)確、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史資料不斷涌現(xiàn)，這會(huì)對(duì)歷史教學(xué)產(chǎn)生一定的影響；另一方面，歷史教科書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，如果不能及時(shí)更新修正，就很容易出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不符合事實(shí)的情況，給學(xué)生的歷史認(rèn)知造成誤導(dǎo)。因此，本文旨在探究歷史教科書(shū)與歷史教學(xué)中史料問(wèn)題，并提出相關(guān)建議，以期改善當(dāng)前歷史教學(xué)中史料的問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容和方法：本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：一、歷史教科書(shū)中史料的選擇和運(yùn)用歷史教科書(shū)中的史料，多數(shù)情況下是對(duì)歷史事件、人物和文化的闡述和解釋，因此史料的準(zhǔn)確性和權(quán)威性十分重要。本文將研究歷史教科書(shū)中的史料選取和運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)、原則，以及存在的問(wèn)題。二、歷史教學(xué)中史料的選擇和運(yùn)用歷史教學(xué)中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖妨蟻?lái)幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)歷史。然而，如何選擇史料，以及如何進(jìn)行運(yùn)用，則需要教師有足夠的歷史學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本文將從歷史教學(xué)的角度探究史料的選擇和運(yùn)用。三、歷史教育中史料問(wèn)題的解決建議針對(duì)歷史教育中史料問(wèn)題的存在，本文將提出一些解決建議，以期改善當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的史料問(wèn)題。本文將采用文獻(xiàn)分析、調(diào)查問(wèn)卷等研究方法，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和進(jìn)行調(diào)查，來(lái)深入探究歷史教科書(shū)與歷史教學(xué)中史料問(wèn)題的存在及其原因，并提供相應(yīng)的解決建議。預(yù)期結(jié)果：通過(guò)本文的研究，我們預(yù)期可以有以下一些結(jié)果：一、深入了解歷史教科書(shū)與歷史教學(xué)中史料存在的問(wèn)題及其原因。二、提供相應(yīng)的解決建議，以期改善當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的史料問(wèn)題。三、為歷史教育的發(fā)展提供一定的借鑒和參考意義。參考文獻(xiàn)：蔡同文.(2017).歷史教材中的矛盾與調(diào)整[].理論探索，9，140-142.龐世釗，陽(yáng)青淑.(201