合肥市高三“二模”考試化學(xué)試卷分析及沖刺階段復(fù)習(xí)備考計(jì)劃肥東一中高三化學(xué)備課組宗偉2012年安徽高考化學(xué)《考試說(shuō)明》簡(jiǎn)析1、12年的最新變化:今年化學(xué)《考試說(shuō)明》內(nèi)容上變化較少，在語(yǔ)言組織上更加規(guī)范準(zhǔn)確。（1）、第一部分：增加了質(zhì)量數(shù)（2）、第二部分：A、增加了氫譜B、刪除了舉例說(shuō)明烴類(lèi)物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用C、刪除了了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用D、限定了第一電離能2、12年《題型示范》替換了10道試題【例10】1、電解池改原電池，仍為電極反應(yīng)、轉(zhuǎn)移的電子和產(chǎn)物的關(guān)系；2、增加了離子移動(dòng)的判斷；【例13】1、仍為金屬的腐蝕；2、增加了電極反應(yīng)和反應(yīng)現(xiàn)象；【例14】仍為平衡題，涉及離子濃度的比較等知識(shí)；【例18】1、仍與熱化學(xué)方程式有關(guān)，涉及蓋斯定律的計(jì)算；2、增加了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、元素化合物的知識(shí)，特別是隨反應(yīng)的進(jìn)行，反應(yīng)的條件發(fā)生變化對(duì)反應(yīng)的影響，要注意濃度（試劑加入順序）、溫度等對(duì)反應(yīng)的影響；【例19】1、仍為元素化合物的知識(shí)，但涉及到反應(yīng)物用量的問(wèn)題，與例18結(jié)合，此類(lèi)試題的權(quán)重在增加；2、要注意此類(lèi)題的圖像問(wèn)題；3、類(lèi)似的金屬與酸反應(yīng)的問(wèn)題要多注意；【例20】1、仍為平衡類(lèi)試題；2、總體難度有所降低，但涉及到平衡常數(shù)的計(jì)算和讀圖，要注意坐標(biāo)的物理意義和單位；【例22】；仍為化學(xué)與生活試題，考查學(xué)生根據(jù)已積累的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)題設(shè)問(wèn)題有正確再現(xiàn)、辨認(rèn)、判斷的能力?！纠?3】1、仍與弱電解質(zhì)的電離有關(guān)，涉及到電離程度、平衡常數(shù)，溶液的導(dǎo)電性及中和堿的能力；2、增加了未指明體積的干擾因素，這一考點(diǎn)在NA中常見(jiàn)；【例29】1、增加了燃燒熱的概念（在考試范圍內(nèi)沒(méi)有要求，09年的等電子體出現(xiàn)一次后就刪除了）；2、仍與燃料電池有關(guān)；3、增加了轉(zhuǎn)化率的有關(guān)計(jì)算；4、增加了根據(jù)新概念的計(jì)算（類(lèi)似于消毒效率的計(jì)算）；【例36】1、仍為涉及圖像的與平衡有關(guān)的試題；2、再一次出現(xiàn)轉(zhuǎn)化率的問(wèn)題；3、與11年高考題呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了根據(jù)轉(zhuǎn)移電子數(shù)的計(jì)算；變動(dòng)的10道題基本上屬于“同質(zhì)”互換的，替換的樣題大多是2011年高考試題。從例題特點(diǎn)分析可知，大多試題都與STSE或與圖像有關(guān)，這些題的題面往往陌生度較高，但都有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”的特點(diǎn)，并且能夠很好地考查考生的能力，體現(xiàn)命題原則且區(qū)分度高。二、市二模試卷簡(jiǎn)析1、總體評(píng)價(jià)（1）、難度適中，試題靈活性強(qiáng)。（2）、體現(xiàn)了“學(xué)什么，考什么”。2、學(xué)生答題情況分析（1）、樣本：肥東一中高三學(xué)生；樣本數(shù)：普通班：12班（56人），16班（58人）；重點(diǎn)班：28班（74人）（2）、選擇題部分：（42分）題號(hào)小題號(hào)12班16班28班12班16班28班平均(正確人數(shù))(正確人數(shù))(正確人數(shù))難度系數(shù)難度系數(shù)難度系數(shù)難度系數(shù)714756730.8390.9660.9860.936814952740.8750.8971.0000.931915152730.9110.8970.9860.9361013931600.6960.5340.8110.6911114030540.7140.5170.7300.6601213937680.6960.6380.9190.7661314746680.8390.7930.9190.856選擇題難度系數(shù)0.7960.7490.9070.825失分分析：第10、11題得分率較低，充分反映出學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和圖表解讀能力上非常薄弱，在后期復(fù)習(xí)中這兩方面有待加強(qiáng)。（3）、填空題部分：（58分）題號(hào)小題號(hào)12班16班28班12班16班28班平均(正確人數(shù))(正確人數(shù))(正確人數(shù))難度系數(shù)難度系數(shù)難度系數(shù)難度系數(shù)251.11620490.2860.3450.6620.452251.255110.0890.0860.1490.1122522525340.4460.4310.4590.447253.15245710.9290.7760.9590.894253.24950730.8750.8620.9860.9152543736720.6610.6210.9730.7712553025280.5360.4310.3780.441261.14841690.8570.7070.9320.840261.24644670.8210.7590.9050.835262.12034550.3570.5860.7430.580262.22420650.4290.3450.8780.5802632026450.3570.4480.6080.484264.12420470.4290.3450.6350.484264.22930560.5180.5170.7570.61227187290.1430.1210.3920.23427257150.0890.1210.2030.1442733431550.6070.5340.7430.6382744135460.7320.6030.6220.649281.13836610.6790.6210.8240.718281.23822420.6790.3790.5680.543281.34280.0710.0340.1080.074282.12340.0360.0520.0540.048282.289190.1430.1550.2570.191283.11411160.2500.1900.2160.218283.21412240.2500.2070.3240.266填空題難度系數(shù)0.4510.4110.5740.487總難度系數(shù)0.5960.5530.7140.629失分分析：第25題（1）（2）小題；第27題（1）（2）小題第28題得分低A、審題不清、試卷中解題信息點(diǎn)的采集能力有待加強(qiáng)；B、答題不規(guī)范、描述不到位；C、化學(xué)計(jì)算能力薄弱；D、實(shí)驗(yàn)探究解題能力薄弱。三、肥東一中2012年沖刺階段復(fù)習(xí)備考安排結(jié)合二模考試情況，我們備課組認(rèn)為在后期的復(fù)習(xí)備考中應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（一）重新研讀《考試說(shuō)明》，熟練掌握高考方向《考試說(shuō)明》是最具權(quán)威的高考信息綱要。我們高三化學(xué)備課組在每周二下午的教研活動(dòng)中進(jìn)行集體備課，共同討論、研讀《考試說(shuō)明》。熟悉《考試說(shuō)明》中的“考試目標(biāo)與要求”、“考試范圍與要求”、“題型示例”等重要信息，為后期的教學(xué)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。縱觀近幾年化學(xué)高考試題一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)大起大落的變化。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中不可大大超過(guò)課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍。個(gè)人的力量是有限的，我們高三備課組成員通過(guò)分工協(xié)作、集體備課，挖掘考試說(shuō)明中的知識(shí)范圍，從而有效減輕個(gè)人備課的難度。（二）重視研究高考真題，精選復(fù)習(xí)專(zhuān)題安徽省高考化學(xué)卷僅11道試題，卻涉及了物質(zhì)的量與阿伏加德羅常數(shù)、離子反應(yīng)與離子共存、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、熱化學(xué)、氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、常見(jiàn)金屬、非金屬元素及其化合物、化學(xué)基本計(jì)算、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作、實(shí)驗(yàn)探究及問(wèn)題交流等內(nèi)容，考點(diǎn)基本幾乎涵蓋了高中化學(xué)所有主干知識(shí)。二模后期專(zhuān)題復(fù)習(xí)難以做到面面俱到，有重點(diǎn)的選擇一些專(zhuān)題進(jìn)行重點(diǎn)突破是提高考分的有效手段。這就要求我們通過(guò)對(duì)近幾年的安徽省高考化學(xué)試題的研究，認(rèn)真分析近幾年的高考考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)。再根據(jù)二?？荚囍蟹从吵鰜?lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題性的教學(xué)，以達(dá)到抓住考點(diǎn)、突破難點(diǎn)的功效。例如：《圖表分析題》、《工藝流程題》、《實(shí)驗(yàn)探究題》、《化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范使用》。（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究，努力提高課堂教學(xué)效率高三復(fù)習(xí)教學(xué)的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效率的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為提高課堂教學(xué)效率，后期復(fù)習(xí)教師要特別注意課堂教學(xué)模式的研究。我們認(rèn)為下階段課堂教學(xué)主要包括知識(shí)梳理專(zhuān)題課、題型分析專(zhuān)題課和習(xí)題講評(píng)課。（1）

知識(shí)梳理課：知識(shí)梳理課的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生把各部分知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的點(diǎn)串成線(xiàn)、結(jié)成網(wǎng)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系，從而教會(huì)學(xué)生應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。A．先讓學(xué)生做例題暴露問(wèn)題，引出知識(shí)點(diǎn)。集體討論，修正反饋，最后歸納總結(jié)；B．不搞滿(mǎn)堂灌，能由學(xué)生總結(jié)、歸納的一定讓學(xué)生自己來(lái)。C．因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間較短，應(yīng)精選在題型分析課中難以系統(tǒng)歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)梳理：如《物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類(lèi)及化學(xué)用語(yǔ)》、《化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作》等。（2）題型分析課：安徽自主命題已第四年，題型和考點(diǎn)已經(jīng)趨于穩(wěn)定，二模后的復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)二模中失分率較高的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)。如：《圖表分析》、《工藝流程題》、《實(shí)驗(yàn)探究題》等題型的分類(lèi)分析。A．精選例題進(jìn)行解題的原理、知識(shí)點(diǎn)和方法歸納，例題選擇應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本著由易到難，由個(gè)別到一般的原則；B．注重方法、思想的升級(jí)，為一般方法、思路貼上標(biāo)簽（如編寫(xiě)口訣）。有的題目雖然學(xué)生也能自己做出來(lái)，但若能進(jìn)行正確合理的分類(lèi)歸納，將有利于學(xué)生對(duì)大腦中的信息進(jìn)行檢索；C．重視質(zhì)量，不強(qiáng)求數(shù)量?；瘜W(xué)題是無(wú)數(shù)的，但題型是有限的，化學(xué)思想更是少之又少。我們的目標(biāo)是：會(huì)做一道題，解決一類(lèi)題。D．審題不慎、急于求成、考慮不周是部分考生解題出現(xiàn)的通病，因此在例題講解時(shí)要讓學(xué)生自己審題，暴露問(wèn)題，再加以指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主審題能力；（3）習(xí)題講評(píng)課：二?？荚嚭?，應(yīng)加重模擬題的訓(xùn)練和講解。知識(shí)梳理、題型分析都是為了能在考試中拿到高分，這就說(shuō)明二模后老師教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都應(yīng)放在周考和月考的訓(xùn)練和講評(píng)上。通過(guò)周考、月考及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺作用。A．教師評(píng)講前認(rèn)真分析、記錄，確定講解重點(diǎn)，精確到選項(xiàng)，尋找最佳評(píng)講方法；B．要善于“借題發(fā)揮”，倡導(dǎo)一題多變，倡導(dǎo)從多角度去分析問(wèn)題，同時(shí)還要重視介紹解題者運(yùn)用哪些技巧和方法，進(jìn)行了怎樣的分析才完成知識(shí)的遷移；C．延伸性講評(píng)旨在幫助學(xué)生透過(guò)具體試題的解答，突破原有試題的狹小范圍，開(kāi)拓外延，探求一般規(guī)律?？偟脑瓌t還是：做對(duì)一道題，掌握一類(lèi)題；D．從二模閱卷的信息看，學(xué)生文字表達(dá)依舊差強(qiáng)人意，不僅缺乏化學(xué)素養(yǎng)，而且文字表達(dá)差，特別是實(shí)驗(yàn)題更能暴露出這一點(diǎn)。還要嘗試放手讓學(xué)生自己去講評(píng)，通過(guò)學(xué)生自己的“講評(píng)”，充分暴露學(xué)生的思維方式和思維過(guò)程中存在的問(wèn)題。（四）注重提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，向規(guī)范化訓(xùn)練要效益學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實(shí)到卷面上，不會(huì)做和會(huì)做做不對(duì)及會(huì)做做得慢都是等效的，所以