廣東省湛江市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累運(yùn)用。（30分）1．默寫(xiě)古詩(shī)。（1）晨起動(dòng)征鐸，。雞聲茅店月，。（《商山早行》）（2），。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕。（《咸陽(yáng)城東樓》）（3）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，，。（《岳陽(yáng)樓記》）（4）經(jīng)典詩(shī)文中，胸懷“國(guó)之大者”的精神氣度，激勵(lì)著一代又一代的仁人志士，也滋養(yǎng)著我們。讀《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二），我們從“，”中感受到陸游“年既老而不衰”，仍懷收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，我們從“，”中感受到辛棄疾渴望建功立業(yè)的雄心壯志。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人辛苦zìsuī而生活。（2）也許因?yàn)槲覀儾贿^(guò)是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也總是可望而不可即，便以位卑kuānyòu了自己。（3）須晴日，看hóngzhuāngsùguǒ，分外妖嬈。（4）熱播劇《功勛》取材于首批八位“共和國(guó)勛章”獲得者的真實(shí)故事。藝術(shù)化的拍攝手法與震撼人心的功勛故事，令無(wú)數(shù)觀眾rèlèiyíngkuàng。3．下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．文化需要交流借鑒，只有在不同的文化的碰撞下才能賦予自身文化新的意義。B．歷史是不能忘卻的，人們追溯歷史的渴望也不會(huì)停歇。C．在逐夢(mèng)太空的征途上，我國(guó)航天事業(yè)開(kāi)啟了舉世矚目的新篇章。D．2022年農(nóng)歷虎年春晚為海內(nèi)外華人奉上了一臺(tái)高談闊論的春節(jié)文化盛宴4．下列對(duì)病句的修改不正確的是（）A．雪花的形態(tài)與生長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)，尤其與溫度和密度。-15℃左右，沒(méi)有強(qiáng)風(fēng)，且空氣中水汽充沛時(shí)，雪花往往形態(tài)豐富，大而精美。（把“與溫度”的“與”改為“是”）B．卡塔爾世界杯，是首次在北半球冬季舉行、首次有從未進(jìn)過(guò)世界杯決賽圈的國(guó)家舉辦的世界杯足球賽。（把“首次有”改為“首次由”）C．口罩的正確使用、儲(chǔ)存和清潔是是否保持其有效性的關(guān)鍵：需要重復(fù)使用的口罩在不使用時(shí)，宜懸掛于清潔、干燥、通風(fēng)處。（刪掉“是否”）D．“天宮課堂”激發(fā)了全球觀眾特別是青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘。（在“奧秘”后加上“的興趣”）5．學(xué)校要建設(shè)特色閱讀空間，對(duì)校園圖書(shū)館、樓梯閱讀角、開(kāi)放閱讀區(qū)、漂流書(shū)架等進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：請(qǐng)結(jié)合校園樓梯閱讀角的特征，寫(xiě)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）任務(wù)二：請(qǐng)你分別用正楷和行楷書(shū)寫(xiě)“書(shū)香浸潤(rùn)”，優(yōu)秀作品將張貼在圖書(shū)館。（3）任務(wù)三：在漂流書(shū)架，有以下幾本名著。請(qǐng)你任選其中一本，參照以下寫(xiě)法，寫(xiě)一段不超過(guò)60字的推薦詞，夾在書(shū)的扉頁(yè)。示例：《駱駝祥子》：有些人僅僅是為了活著，就花光了所有的力氣。愿與你共讀《駱駝祥子》，一起感受和深思就是會(huì)底層人民追求幸福而不可得的痛苦。①《艾青詩(shī)選》②《西游記》③《海底兩萬(wàn)年》（4）任務(wù)四：在開(kāi)放閱讀區(qū)放著一本“漂流筆記”（即公共筆記本）。其中有位同學(xué)在漂流筆記里提了一個(gè)問(wèn)題：如果學(xué)校要組建籃球隊(duì)，《水滸傳》里你想選誰(shuí)當(dāng)球員？請(qǐng)你從以下候選人中選擇其中一位，結(jié)合他們的經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明你選擇他的2個(gè)理由。林沖吳用宋江武松魯達(dá)李逵我選擇理由：二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成下面小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧曰智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①醉翁之意不在酒意：②雜然而前陳者陳：③弈者勝弈：7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。文言文閱讀①胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧無(wú)車(chē)馬童仆威自驅(qū)驢單行拜見(jiàn)父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤?，辭歸。每至客舍，躬放驢，取樵炊爨①，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識(shí)，先其將歸，請(qǐng)假還家，陰資裝。百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營(yíng)之，又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問(wèn)，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。②于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見(jiàn)，論邊事，語(yǔ)及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對(duì)曰：“臣不如也。”帝曰：“以何為不如？”對(duì)回：“臣父清惡人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也。”官至前將軍、青州刺史。太康元年卒，追贈(zèng)鎮(zhèn)東將軍。注釋：①爨：cuàn燒火煮飯。8．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①躬放驢躬：②卿清孰與父清孰與：9．請(qǐng)用“/”給文中劃線的句子斷句。家貧無(wú)車(chē)馬童仆威自驅(qū)驢單行拜見(jiàn)父10．安徽壽縣博物館的展廳中展覽了壽縣，歷史名人其中就有胡氏父子。請(qǐng)結(jié)合選文，概括胡威被壽縣博物館宣揚(yáng)的原因。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2022年4月教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。文件中，根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納、家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)，并于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。相關(guān)話題沖上了微博熱搜第一。什么是“勞動(dòng)課程”？義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門(mén)課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。材料二創(chuàng)造性勞動(dòng)成為開(kāi)展勞動(dòng)教育的一個(gè)熱點(diǎn)話題。義務(wù)教育階段的創(chuàng)造性勞動(dòng)教育是勞動(dòng)教育的一種教育形態(tài)，是以創(chuàng)造性勞動(dòng)為核心的教育活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生在掌握必備的勞動(dòng)知識(shí)、技能、方法等基礎(chǔ)上，行程創(chuàng)新意思、運(yùn)用創(chuàng)新思維、開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。如某學(xué)?；谛@中出現(xiàn)的流浪貓喂養(yǎng)問(wèn)題，師生共同構(gòu)建“貓屋設(shè)計(jì)與制作”勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)拆分為“構(gòu)思貓屋方案”“貓屋方案設(shè)計(jì)”“貓屋方案制作”“貓屋展示及應(yīng)用”等具體的勞動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷方案構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化、產(chǎn)品（作品）制作與試驗(yàn)、成果展示與應(yīng)用等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生從貓咪生活習(xí)性、材料及工具設(shè)計(jì)選用等角度進(jìn)行方案構(gòu)思，從使用場(chǎng)合、功能等角度進(jìn)行貓屋方案設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案完善及改進(jìn)。堅(jiān)持評(píng)價(jià)導(dǎo)向，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。如針對(duì)貓屋設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目，針對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程具體表現(xiàn)（勞動(dòng)任務(wù)各任務(wù)完成情況）和勞動(dòng)成果（見(jiàn)表1），指向?qū)W生勞動(dòng)素養(yǎng)中的勞動(dòng)能力（設(shè)計(jì)能力、操作能力）的培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)等，滲透學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。表1指標(biāo)指標(biāo)描述優(yōu)秀良好一般完整性包含：草圖——設(shè)計(jì)圖——成品圖最終作品比較完整實(shí)用性功能和結(jié)構(gòu)合理，包括：尺寸合理、符合貓生活習(xí)性美觀性加工精度高，配合設(shè)計(jì)合理美觀，整體造型精美穩(wěn)定性考慮了重心對(duì)模型穩(wěn)定性的影響，具有一定的承重能力貓糧置換計(jì)劃（你認(rèn)為這款貓屋紙幾袋貓糧）___袋（填寫(xiě)數(shù)量。規(guī)格5kg裝約45元/袋）鏈接材料：2018年全國(guó)教育大會(huì)以來(lái)，隨著中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，教育部制定的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件相繼出臺(tái)，勞動(dòng)教育普遍得以重視，在各地如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。在2021年12月13日全國(guó)政協(xié)召開(kāi)的“全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育”遠(yuǎn)程協(xié)商會(huì)上，有委員表示，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)一些地方將勞動(dòng)教育片面地理解為“讓孩子干農(nóng)活”或者“讓學(xué)生干家務(wù)”等，從而窄化了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。11．根據(jù)上述材料，下列關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育階段勞動(dòng)教育的說(shuō)法，選出不符合文意的一項(xiàng)（）A．義務(wù)教育勞動(dòng)課程的載體是豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目。B．義務(wù)教育勞動(dòng)課程中的勞動(dòng)類型主要分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。C．義務(wù)教育勞動(dòng)課程目的不僅要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。D．創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)是義務(wù)教育階段勞動(dòng)最重要的教育形態(tài)。12．小李小張和小陳同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作了一個(gè)紅嘴鷗鳥(niǎo)巢，參考材料二中表1“貓屋設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)”，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)這個(gè)紅嘴鷗鳥(niǎo)巢？13．在“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”主題班會(huì)課上，請(qǐng)你結(jié)合本文材料，對(duì)“勞動(dòng)教育就是擦擦桌子掃掃地”的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。閱讀下面的文字，完成下面小題。寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪囊饬x不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩(shī)人_____曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“_______”不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界?、獯丝?，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。?從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）14．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤⑥段內(nèi)容填寫(xiě)下表。生命階段綻放的梅花特點(diǎn)輕柔的飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞15．請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑥段畫(huà)線句子。但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。16．下列詩(shī)人和詩(shī)句填入第⑨段橫線處，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A．陸游零落成泥碾作塵，只有香如故B．龔自珍落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花C．晏殊無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)D．杜甫正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君17．這篇《寒梅》與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫(xiě)法上有相似之處。請(qǐng)將兩者對(duì)比閱讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們有哪些相似之處。三、作文（50分）18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。詩(shī)人汪國(guó)真在一首題為“我微笑著走向生活”里寫(xiě)道：我微笑著走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我。/報(bào)我以平坦嗎？我是一條歡樂(lè)奔流的小河。/報(bào)我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴(yán)地思索！/報(bào)我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。/報(bào)我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨！/生活里不能沒(méi)有笑聲，沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞。/什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛(ài)，我微笑著走向火熱的生活！請(qǐng)以“我微笑著走向生活”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。題材不限，要有真情實(shí)感。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)及學(xué)校。

1．（1）客行悲故鄉(xiāng)；人跡板橋霜（2）溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓（3）政通人和；百?gòu)U具興（4）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；了卻君王天下事；贏得生前身后名2．（1）恣?。?）寬宥（3）紅裝素裹（4）熱淚盈眶3．D4．A5．（1）用書(shū)卷鋪滿人生路，得成就遍布生命河。（2）分別用正楷和行楷公正書(shū)寫(xiě)“書(shū)香浸潤(rùn)”即可。（3）示例：《艾青詩(shī)選》：每一個(gè)黑暗的日子里，眼里從來(lái)就沒(méi)有離開(kāi)光明。讓我們一起走進(jìn)《艾青詩(shī)選》，感受詩(shī)人艾青的愛(ài)國(guó)之心。（4）武松；武松勇猛過(guò)人，面對(duì)兇狠的老虎仍能不退縮，與之搏斗廝殺；武松膽大心細(xì)，機(jī)警有智謀，攻打大名府時(shí)，武松扮成行腳僧到城內(nèi)作內(nèi)應(yīng)。盧俊義上山后，武松是堅(jiān)決讓宋江坐第一把交椅頭領(lǐng)之一。攻打東昌府時(shí)，武松魯智深詐敗張清，張清中計(jì)被生擒。因此選擇這樣一位有勇有謀的人作為球員是合適的。6．意趣，情趣；陳列，擺開(kāi)；下棋7．山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。8．親自；與誰(shuí)9．家貧/無(wú)車(chē)馬僮仆/威自驅(qū)驢單行/拜見(jiàn)父。10．胡威子效父清廉，有贈(zèng)絹謝“美意”的故事，并在皇帝面前承認(rèn)父親清廉，其清廉品格值得宣揚(yáng)。11．D12．從鳥(niǎo)巢設(shè)計(jì)的完整性、實(shí)用性、美觀性、穩(wěn)定性來(lái)評(píng)價(jià)。13．擦桌掃地只是傳統(tǒng)的日常生活勞動(dòng)。勞動(dòng)課程的內(nèi)涵十分豐富，不僅有日常生活勞動(dòng)，還有生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。而且我們的勞動(dòng)教育要有目標(biāo)、有計(jì)劃，要把傳統(tǒng)勞動(dòng)和現(xiàn)代勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到時(shí)代發(fā)展，體驗(yàn)到新形態(tài)的勞動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)造性勞動(dòng)，達(dá)到勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生的目的。14．含苞的梅花；嬌羞頷首，豆蔻芳華；紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；飄落的梅花15．這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。16．B17．都用了托物言志的手法?！蹲咸偬}瀑布》寫(xiě)紫藤蘿花從衰到盛而感悟到生命的美好與永恒，表達(dá)作者對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜?！逗贰穼?xiě)寒梅在不同生命階段的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)寒梅的生命力與奉獻(xiàn)精神的敬佩之情，更啟發(fā)了作者對(duì)生命的思考。18．例文：我微笑著走向生活人生如潮