《詠柳》教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，春天又來到我們身邊，有很多描寫春天、贊美春天

的古詩，你們還記得哪些呢今天，在這個多姿多彩的季節(jié)，我們再來

學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

2、請同學(xué)們齊讀課題，理解生字“詠”：用詩詞等來敘述。從題

目中你可以猜出這首古詩主要寫的是什么嗎？(柳樹)

介紹柳樹：柳樹是一種喜歡陽光的樹，耐水力很強(qiáng)，在遭遇水淹

時，能生出許多不定根漂浮在水中，有吸收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹

可以插條繁殖，也可以種子繁殖，還可以藥用。

3、這首古詩是唐代著名詩人賀知章的佳作，你知道賀知章嗎？

他是唐朝詩人，除了《詠柳》還有《回鄉(xiāng)偶書》、《采蓮曲》等作品。

今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《詠柳》，看看他是怎樣描寫柳樹的。

二、認(rèn)讀生字詞，讀通古詩

1、自由讀詩，碰到生字時認(rèn)真拼一拼字音。

2、指名讀詩，糾錯正音。

3、認(rèn)讀。

(1)平、翹舌:sicaizhuang

(2)多音字：似(si)(shi)

4、指導(dǎo)書寫。

(1)字音；(2)字形；(3)結(jié)構(gòu)；(4)書寫；(5)組詞；(6)

造句。

三、了解詩意，指導(dǎo)朗讀

第一句：碧玉妝成一樹高。

1、指名讀：如果你能用你的朗讀讓我們感受到柳樹的樣子就更

好了。

2、觀察柳樹圖片，結(jié)合圖片聯(lián)想：

(1)你們看，柳樹的葉子是什么顏色的？一片片柳葉綠得就像

一塊塊碧綠的玉石一樣，多美呀！“碧玉”這個詞就是在告訴我們柳

葉很(綠)。

(2)我們再仔細(xì)看一看，柳樹的葉子不但綠得可愛，而且還你

挨著我，我挨著你，特別(多)，你覺得把這句詩中的那個詞重讀就

能讓我們感受到這棵高高的柳樹長滿了像碧玉一樣綠得葉子？(一

樹)。

(3)朗讀感受。

第二句：萬條垂下綠絲絳。

1、指名讀，提問：剛才他把哪個詞重讀了？(萬條)這使你感

受到了什么？（柳枝很多）是真的有一萬條嗎？在古典詩詞中，數(shù)量

詞并不一定都表示確切的數(shù)量，有時它還表示很多的意思，上句中的

“一樹”也指的：全、滿樹。

2、你們看，這些低垂的柳條像什么？（辮子、絲帶）詩人覺得，

在春風(fēng)的吹拂下，那些低垂的柳條就像千萬條綠色的絲帶隨風(fēng)舞動,

十分漂亮，于是他就說（萬條垂下綠絲絳）。

3、指導(dǎo)朗讀第1、2句。

（1）眼睛看著柳樹的圖片，頭腦中想著柳樹的樣子，自由朗讀

第1、2句。

（2）指名朗讀。

（3）分組朗讀。

4、梳理1、2句、理解詩意。

第三、四句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

1、詩人接下來是怎樣描寫柳樹的呢？同桌互相讀一讀。

2、指名讀。

這一片片新長出來的細(xì)長的柳葉就像是誰用剪刀精心裁剪出來

似的，于是作者情不自禁地問：不知細(xì)葉誰裁出。到底是誰把柳葉剪

得這么漂亮呢？噢，原來是二月的春風(fēng)?。∷裕憾麓猴L(fēng)似剪刀。

（把“似剪刀”讀得輕一些，短一些，這樣顯得這把“剪刀”很靈巧）。

齊讀感受。

3、梳理3、4句，理解詩意。

四、整體感知

1、比喻句

2、拓展：作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請仿寫

一句比喻句。

3、歸納全詩主旨：描寫的什么季節(jié)？什么景色？有什么特點(diǎn)？

表達(dá)了詩人的什么情感？

4、小結(jié)：借物抒情，歌頌春天，贊美春天。

五、課外拓展

1、閱讀推薦：

《送別》

(隋)無名氏

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

2、了解與柳樹有關(guān)的風(fēng)俗文化

(1)民間