初一語文閱讀理解答題技巧初一語文閱讀理解答題技巧基礎(chǔ)知識：1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3.文章題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索4.用自己的話回答問題：1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;②翻譯句子法，適用于文言文語段;③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞;④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。5.中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題7.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制8.容易弄錯的術(shù)語：(1)表達(dá)技巧=藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法(2)表達(dá)方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明(3)表現(xiàn)手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人(托物言志)……(4)修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……(5)語言特點(diǎn)=通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩(常與修辭手法合用)9.在哪兒找線索:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句10.引號的作用：表引用(引用人物對話、詩文句等);表特定稱謂(特殊含義);表否定、反語、諷刺等意味;表強(qiáng)調(diào)。說明文閱讀：一、常見的說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用二、常用的答題技巧：(一)說明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了的說明方法，生動形象(具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確)地說明了(說明內(nèi)容)，使讀者。(二)“x”詞好在哪里?答題格式：用了“x”詞，生動地(準(zhǔn)確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。(三)“x”詞能不能刪掉?答題格式：①不能，用了“x”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“x”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“x”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。(四)說明文中的主觀題1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處原理、圖表化、實(shí)例的簡要概述等。2、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。3.用實(shí)踐舉例。(滿足段落描述中心的要求)4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性，切忌胡編亂造)5、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。(結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)。記敘文閱讀：一、記敘文基礎(chǔ)知識：(一)記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件(二)記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘(三)記敘文第一段的作用:1)環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2)其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊二、語段閱讀題答題總原則：1、快速瀏覽全篇文章。在回答問題之前，要快速瀏覽文章，了解文章的人物、事件和結(jié)果?？梢赃m當(dāng)標(biāo)注2.帶著問題閱讀文章的相應(yīng)段落。注意對文章主要內(nèi)容和中心意思的整體把握，找出中心句和主旨句。開始句、結(jié)束句、轉(zhuǎn)折句、修辭句、抒情句都標(biāo)有角標(biāo)。注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。3、答題。具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。運(yùn)用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進(jìn)行標(biāo)注。三、常見題型答題技巧(一)某句話在文中的作用：詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點(diǎn)(使語言更加)，表達(dá)了的感情(反映了的形象)。(二)修辭手法的作用：可以從2個(gè)方面談：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：運(yùn)用的手法，生動形象地寫出了的特點(diǎn)。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了的語氣。3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;回答形式:用問題來引起讀者的關(guān)注和思考。反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了。5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)了語氣。(三)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷?；卮鸶袷?我覺得(感覺)。因?yàn)椤?四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……副詞(如都、大都、非、只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(六)提煉中心、主題：注意這篇文章的主要內(nèi)容，寫這篇文章的目的和其中包含的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等初中語文之現(xiàn)代文閱讀題型的解答技巧概括類問題1.本文的線索是什么?回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這個(gè)詞語一般也就是文章的線索。2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內(nèi)容首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰干什么結(jié)果怎樣”或者“什么怎么樣”的思路組織語言。準(zhǔn)確、清楚、簡潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述?？偨Y(jié)議論文或解釋性段落的內(nèi)容，抓住段落的中心句。一般來說，議論文和說明文的段落意義是通過中心句來表達(dá)的。句子中心的位置往往在段落的開頭(起主導(dǎo)作用)，或者在結(jié)尾(起總結(jié)作用)，有時(shí)也在中間。3.簡要概括文中事物的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)、用途)此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說明文中，答案往往不止一點(diǎn)，而且一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語，這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征。另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。4.提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么?把問題的題干放到原文里，答案一般在原句附近。可以直接用文中的相關(guān)句子回答，也可以對提取的關(guān)鍵詞進(jìn)行處理。鑒賞類問題1.本文的標(biāo)題有何作用?標(biāo)題通常有以下作用：(1)全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展;(2)總結(jié)文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨(突出主題);(3)形式新穎，吸引讀者;(4)反映人物情緒的變化。(需要注意的是，不能照搬所有答案，要根據(jù)文章內(nèi)容靈活運(yùn)用)。2.文中加點(diǎn)詞語有何作用(好處、妙處)?一般有固定的答題思路：(1)動詞：生動形象地表現(xiàn)什么，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。(2)形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人(某物)……的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅……樣的場景)，反映了人物……的心情。3.文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用。常見修辭答題如下：比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)……的情感。擬人：把x擬人化(或賦予x人的情感)，生動形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……的思想感情。排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情?？鋸垼嚎浯?或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點(diǎn)。反問：這個(gè)反問句的意思是……以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)……的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對……問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。引用：(1)引用詩句，其作用通常為：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……);(2)引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。對偶:使文章的節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和節(jié)奏感之美。4.某段在文中起何作用?先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。在文章的開頭：①引出下文;②開頭點(diǎn)明故事所要描寫(說明、議論)的對象;③照應(yīng)文章標(biāo)題;④設(shè)置懸念，吸引讀者;⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節(jié)的發(fā)展。在文章中間：①承上啟下的過渡作用;②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節(jié)的發(fā)展。在文章的結(jié)尾：①總結(jié)全文;②解釋全文主旨;③照應(yīng)前文;④照應(yīng)文章標(biāo)題;⑤引人深思。(需注意的是，并不是每個(gè)答案全部都寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案)5.文中畫線句運(yùn)用了什么樣的描寫方法，有何作用先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：①人物描寫(肖語動心)：表現(xiàn)了人物x的特點(diǎn)，突出人物的x性格(心理、品質(zhì));②環(huán)境描寫：烘托了一種x的氣氛，表達(dá)了x人物怎樣的思想感情(心理)6.請分析文中x的形象或文中的x具有怎樣的性格特點(diǎn)?從本文中檢索出對人物語言、動作、心理的描述，提取關(guān)鍵詞分析人物性格，并對結(jié)果進(jìn)行處理和合并。7.文章運(yùn)用了對比(伏筆、象征等的表現(xiàn)手法，有何作用?常見的表現(xiàn)手法有對比、象征、伏筆、照應(yīng)等，每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。對比：x和x形成鮮明的對比，突出人物(事物)……的特點(diǎn)。象征：使文章立意高遠(yuǎn)、含蓄深刻。伏筆：對將要出現(xiàn)的x事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章(故事情節(jié))更加嚴(yán)密。襯托與渲染:常用于表現(xiàn)環(huán)境、營造氣氛、抒發(fā)感情、突出主題。深層次含義理解類問題1.分析本文標(biāo)題的含義此類題首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個(gè)詞語的寓意，便可得出其深層含義。2.說說你對加點(diǎn)詞語含義的理解首先找到單詞在原文中的位置，然后找出上下句的具體語境，找出單詞的隱含意義，就可以得到答案了。3.說說你對文中畫線句含義的理解理解句子的含義一般有兩種答法：①將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述;②解釋這個(gè)句子為什么這么說，這么說的原因是什么。4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示此類題屬于開放性試題?；卮鸫祟悊栴}時(shí)，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說明，表述合理即可。做閱讀的注意事項(xiàng)1、語文閱讀以及作答的時(shí)候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子?；蛘呶恼碌拿}絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說明了中心思想;有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明;有的則通過主要事件來表達(dá)，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時(shí)要多留意，梳理總結(jié)。2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點(diǎn)是你沒想到的?又有哪些點(diǎn)是回答得不夠準(zhǔn)確的?不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學(xué)會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。3.大部分漢語水平好的學(xué)生都受益于課外閱讀。提高自己的閱讀技巧和能力，僅僅依靠課堂上的閱讀是不夠的，還需要有計(jì)劃地進(jìn)行大量的閱讀，進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀的內(nèi)容比較廣泛?；旧峡梢愿鶕?jù)課內(nèi)閱讀來延伸，因?yàn)槲恼掳ㄩ喿x理解都會有出處解釋。選書很難，但是選書就容易多了。你的書越多，你就越知道如何選擇它們。對于學(xué)生來講，平時(shí)課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學(xué)生學(xué)習(xí)掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習(xí)過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。4、課內(nèi)外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時(shí)一有時(shí)間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。正確的答題步驟精讀精讀是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀課本上的材料來學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，不是老師上課就能解決的。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，語言知識和閱讀時(shí)間是有限的。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。為了進(jìn)一步測試學(xué)生對課文的理解，我們可以要求學(xué)生在做完閱讀題后用漢語口頭復(fù)述課文的大致內(nèi)容。復(fù)述看似容易，實(shí)際上對小學(xué)生來說難度更大，因?yàn)樯婕暗饺嗣霓D(zhuǎn)換和一些相關(guān)的語法知識，對學(xué)生的要求更高。泛讀泛讀，顧名思義就是泛讀，目的是讓學(xué)生能夠廣泛閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生首先要有一定的閱讀量。只有有了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感，這樣閱讀才能達(dá)到更高的境界。以閱讀理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解文本的能力。孩子在家閱讀時(shí)，家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的閱讀情況，讓孩子談?wù)剷膬?nèi)容或評論，避免盲目閱讀。答題閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技巧1.不要第一遍看文章的時(shí)候做題，第二遍再做題。2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：①利用構(gòu)詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的，學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。3、弄清問題