一、填空2、解決沖突的普通辦法有（協(xié)商）、（調(diào)停）、（權(quán)威解決4、班級(jí)組織是由不同個(gè)體構(gòu)成的群體，反映著(群體)與(個(gè)人屬性)兩層而形成了兩種人際關(guān)系形式：即：(正式組織)和(非正式組織)。6、在班級(jí)管理中，班主任享有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的（、教育、管理學(xué)生）的權(quán)8、實(shí)施班級(jí)文化規(guī)范作用的途徑有（氛圍制）、制度制約和觀念制約13、班主任工作的基本教育辦法有說(shuō)理教育法、激勵(lì)法、楷模示范法、（角色模擬法）、暗示法、（契約法）等六種辦法。14、班主任的柔性管理涉及（自主管理）、（民主管理）、（合作管理）、（學(xué)習(xí)組織管理）等四種15、班級(jí)的物質(zhì)文化屬于（班級(jí)文化），涉及教師內(nèi)的布置與（師生的儀表）等，是班級(jí)的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)5、在實(shí)施班級(jí)目的管理活動(dòng)中，班主任要逐個(gè)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行（思想教育）、互相溝通，為班目的的實(shí)現(xiàn)13、班級(jí)組織的構(gòu)造內(nèi)容可分為：（組織目的組織機(jī)構(gòu)組織規(guī)范15、班主任用暗示手段或借別人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)要語(yǔ)言加以提示，來(lái)協(xié)助學(xué)生明白某些道理的談話方式是（點(diǎn)撥式談話）16、第斯多惠有一句名言：“一種壞的教師奉送真理，一種好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體了教師教學(xué)過(guò)程中必須遵照（啟發(fā)性原則教育辦法是（）9.下列執(zhí)行教育法規(guī)應(yīng)遵照的原則中錯(cuò)誤的是（對(duì)教育辦法是（陶冶教育法）班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（目的一致的原則班主任工作的中心任務(wù)是（增進(jìn)班集體組員的全方面發(fā)展衡量班主任工作質(zhì)量原則的唯一根據(jù)是班主任工作的（辦班主任人格的作用形式重要通過(guò)班主任（言傳班主任的人格素質(zhì)是（家訪的對(duì)象是（下列執(zhí)行教育法規(guī)應(yīng)遵照的原則中錯(cuò)誤的是（先定法規(guī)優(yōu)于后定法規(guī)學(xué)校不能辭退教師的情形是（AA不能團(tuán)結(jié)同事，其它教師B故意不完畢教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損C體罰學(xué)生，經(jīng)D品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡三、判斷3、因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教育中的反映，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基本規(guī)定。（√）7、在人的心理過(guò)程中，情感是最活躍、最主動(dòng)、最核心的因素，處9、班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的目的是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。1、班主任工作的中心任務(wù)是建立完善的學(xué)習(xí)制度。（生。（√）3、問(wèn)題學(xué)生就是學(xué)習(xí)困難生。（×4、班主任的人格素質(zhì)是個(gè)人的人格修養(yǎng)問(wèn)題。（5、問(wèn)題學(xué)生形成的內(nèi)因中最重要的是成熟度。（√6、人的行為由環(huán)境引發(fā)并受環(huán)境控制。（7、問(wèn)題學(xué)生的重要問(wèn)題是思想品質(zhì)差。（×8、問(wèn)題學(xué)生的重要問(wèn)題是心理有病。（×9、問(wèn)題學(xué)生教育是班主任工作的重要內(nèi)容。（√10、政教主任是問(wèn)題學(xué)生教育的“第一負(fù)責(zé)人”。（11、自信心缺失屬于心理問(wèn)題。（12、教育“稱王稱霸”問(wèn)題學(xué)生的方略之一就是：避其鋒芒，投其所好。（13、環(huán)境對(duì)人獲得新的行為方式含有重要影響。（√14、心理健康是個(gè)體心理功效的最佳，但這種狀態(tài)并非十全十美。（15、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化重要遵照因材施教、助人自助、無(wú)病假設(shè)和循序漸進(jìn)等四大原則。（16、教師的盼望水平與學(xué)生學(xué)業(yè)水平親密有關(guān)；在一定程度上，教師的期待促成了學(xué)生學(xué)成績(jī)的成果。（√17、在對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，能夠采用以罰代教的辦法轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。（18、班主任是問(wèn)題學(xué)生教育的組織者和實(shí)施者。（19、愛(ài)心是問(wèn)題學(xué)生教育的基礎(chǔ)，也是教育問(wèn)題學(xué)生的一味良藥。（20、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化就是德育。21、自信心是一種人獲得成功的首要的心理素質(zhì)。（22、對(duì)于學(xué)生說(shuō)謊的問(wèn)題，能夠不了了之。（）（1）適度維持班主任的權(quán)威形象（2）塑造學(xué)生的行（3）矯正學(xué)生的不良行為（4）合理運(yùn)用班級(jí)規(guī)則與秩序的約班主任的規(guī)定過(guò)高、過(guò)多，使權(quán)班主任的情緒化管理，使權(quán)威失去穩(wěn)班主任的呵護(hù)性管理，使權(quán)班主任其身不正，使權(quán)班主任言而無(wú)信，權(quán)威失去信任基提高學(xué)生的生命意識(shí)（2）擬定健康的奮營(yíng)造主動(dòng)輿論氛圍（4）發(fā)明和諧的人際（1）開(kāi)設(shè)以講授為主的心理輔導(dǎo)課程（2）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課（3）結(jié)合班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展心理在學(xué)科教學(xué)中滲入心理輔導(dǎo)（5）個(gè)別輔導(dǎo)（6）小二、班主任特有的權(quán)利：班級(jí)管理權(quán)；地位待遇保障權(quán)；獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)；崗位培訓(xùn)權(quán)答：活動(dòng)主題的選擇：主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，班級(jí)活動(dòng)的主題的擬定要講究新與實(shí)；“新重要是根據(jù)新的形勢(shì)，新的任務(wù)，結(jié)合最新信息熱門話題，將聚焦對(duì)準(zhǔn)熱點(diǎn)，從而擬定活動(dòng)主題。這樣做，容易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力。要因時(shí)制宜，因地制宜，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，針對(duì)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，具體能夠從下列幾方面入手：⑴細(xì)心觀察，進(jìn)一步理解，掌握動(dòng)態(tài)；1、根據(jù)你班級(jí)的實(shí)際狀況，你如何選擇班級(jí)的基本管理模式，說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由，并答：采用自主管理模式，班主任工作的總目的是協(xié)調(diào)（一）組織建立良好的班集體是班主任工作的首要任這項(xiàng)任務(wù)規(guī)定班主任要做好建立健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、對(duì)全班同窗提出共同的奮斗目的、制班級(jí)規(guī)章制度、樹立對(duì)的的集體輿論培養(yǎng)學(xué)生自立、自策、自勉的精神和民主作在學(xué)生中樹立熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)通過(guò)合理地組織安排學(xué)生的體育鍛煉及衛(wèi)生保健活動(dòng)，教育學(xué)生恪守衛(wèi)生制度，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生常識(shí)教育，增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。做好與本班學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)2、當(dāng)一種班級(jí)成立后，作為班主任的你應(yīng)當(dāng)如何去建設(shè)班級(jí)文化，完善班級(jí)的制度呢請(qǐng)舉闡廣泛動(dòng)員全體學(xué)生參加班級(jí)文化建充足發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，形成個(gè)性特性鮮明的班級(jí)標(biāo)同，以此端正自己的言行，矯正不文明行為健全班級(jí)的規(guī)章制度，形成對(duì)的的輿論環(huán)境,養(yǎng)成學(xué)生對(duì)的的行為習(xí)慣.規(guī)范的班級(jí)管理制度有助于形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣,建立良好的班集體必然需要有對(duì)應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)來(lái)約束學(xué)生的行為。首先，要建立健全的班級(jí)規(guī)章制度。新年一開(kāi)學(xué)，我就選擇了得力的班干部，制訂了衛(wèi)生輪流責(zé)任制度、考勤制度、課堂紀(jì)律制度、評(píng)優(yōu)制度及批評(píng)處罰制度和學(xué)習(xí)上的互助制度，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的目的搭好了平臺(tái)。另首先，貫徹好規(guī)章制度執(zhí)行狀況的評(píng)比工作。通過(guò)定時(shí)檢查評(píng)比，營(yíng)造出激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度的氛圍，既能夠強(qiáng)化制度的貫徹，又能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。例如，對(duì)于學(xué)校檢查的各項(xiàng)常規(guī)，我們先自行檢查，大力表彰和激勵(lì)先進(jìn)，主動(dòng)改造落后的思想，懲戒不當(dāng)?shù)男袨檫^(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化貫徹為習(xí)慣的形成。六、應(yīng)用1、班主任應(yīng)如何加強(qiáng)和提高本身素樹立對(duì)的的學(xué)生觀。班主任要不停地學(xué)習(xí)，吸取新的教育思想和當(dāng)代觀念，始終做到心中有學(xué)生，一切為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。2）含有健康的心理素質(zhì)和豐富的心理輔導(dǎo)知識(shí)。3）要有一顆愛(ài)心。愛(ài)心是教育形式的一味良藥為班主任要同時(shí)含有三種愛(ài)“師愛(ài)”“母愛(ài)”“友愛(ài)在教育學(xué)生過(guò)程中滲入母愛(ài)愛(ài)有助于更加好的開(kāi)展工作。答：1.提高職業(yè)道德素質(zhì)，即樂(lè)意獻(xiàn)身教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)工作能夠用心鉆研，不停提高自己的業(yè)務(wù)水平。提高科學(xué)文化素質(zhì)，教師不僅要精通本專業(yè)知識(shí)，還要有廣博專深的橫向知識(shí)與技能，即一專多能。提高業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，即善于傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，教給習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)答：如果教師老是對(duì)著學(xué)生吼著“笨蛋”“連這樣簡(jiǎn)樸的題目都不會(huì)做！”等，時(shí)間長(zhǎng)了，這位答：暗示法、典型示范法、案例評(píng)析法、事例指導(dǎo)法、同伴互助法、實(shí)踐鍛煉法、心理輔導(dǎo)角色扮演法、課堂滲入法、評(píng)價(jià)法、試誤法、正強(qiáng)化法、自我競(jìng)賽做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，辦法上不2、網(wǎng)絡(luò)游戲被稱為“電子海洛因”，解決學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮”問(wèn)題刻不容緩。請(qǐng)你談?wù)劇熬W(wǎng)絡(luò)成癮的成因及教育對(duì)成因有下列幾個(gè)方面：1）缺少愛(ài)和歸屬感。2）自控能力低。3）學(xué)校教育不當(dāng)?shù)取＃ǘ┙逃龑?duì)策有：1）協(xié)助學(xué)生體驗(yàn)到愛(ài)和歸屬感。班主任要有愛(ài)心和耐心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們找到歸屬感，與他們一道建立起生活的信心，主動(dòng)面對(duì)人生。2）用故意義的活動(dòng)安排學(xué)生的時(shí)間和空間。多安排故意義的活動(dòng)，充實(shí)他們的生活，轉(zhuǎn)移生活的重心。3）與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家庭教育的配合。中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)與父母的教育方式和辦法有直接的關(guān)系，中學(xué)生處心理和生理都在發(fā)生著巨變，恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃秃椭C的家庭環(huán)境能協(xié)助中學(xué)生順利地度過(guò)青春期，增進(jìn)中學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)和成熟。班主任應(yīng)努力與家長(zhǎng)勾通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。答：一、網(wǎng)絡(luò)成癮人類天性中存在著游戲的傾向，并在某特定人群中有很高的概率。何況電腦、因特網(wǎng)上的游戲確實(shí)豐富多彩，極大地激發(fā)了青少年的好奇心和探索欲，令許多人身不由己，欲罷2．網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)上聊天給了他們同玩的伙伴與傾訴的空間，他們?cè)谶@個(gè)虛擬的世界里獲得愉快與滿足，這些行為往往不能得到較好的控制與自制，當(dāng)達(dá)成失控的程度時(shí)，他們也就上癮了。3．青少年中存在的某些心理問(wèn)題也易于使個(gè)體迷戀網(wǎng)絡(luò)并發(fā)生不良網(wǎng)絡(luò)行為內(nèi)向、不善于交往并但愿得到重視但又十分孤單二、防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)具體成因：1）2）逃避責(zé)任與3）社會(huì)風(fēng)教育對(duì)策：1）加強(qiáng)誠(chéng)信教育。一是要加強(qiáng)思想教育，二是要發(fā)揮教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的楷模示范作用。2）營(yíng)造民主氛圍。作為家長(zhǎng)，要營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境。樹立科學(xué)的人才觀和成才觀，尊重孩子的人格尊嚴(yán)。給孩子出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。作為老師，要營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而有方。充足尊重學(xué)生的個(gè)性和見(jiàn)解，做學(xué)生思想的指路人。這樣，學(xué)生就不會(huì)說(shuō)謊了。30理解說(shuō)謊的真相。當(dāng)懷疑孩子說(shuō)謊時(shí)，首先要認(rèn)真調(diào)查取證，搞清晰孩子與否真的在說(shuō)謊，說(shuō)謊的因素是什么。然后有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)與教育，用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的辦法教育學(xué)生，從而妥善地解決撒謊的問(wèn)題。答：一、“學(xué)生說(shuō)謊”別人評(píng)價(jià)及自我認(rèn)識(shí)與形成孩子說(shuō)謊現(xiàn)以罰罰不是教，更不能替代教，隨意體罰、心罰學(xué)生，只能把問(wèn)題學(xué)生推向不可逆轉(zhuǎn)的惡性發(fā)展的邊沿。翻老皇愛(ài)虛假贊美必須真誠(chéng)、有度，有的放矢，學(xué)生自尊心的增強(qiáng)是獲得成就的成果，并不能通過(guò)無(wú)端的虛假贊美形成。1、案例：在期末考試即將到來(lái)之際，為了引導(dǎo)全班同窗樹立良好的考風(fēng)考紀(jì)，班主任決定舉辦一次有關(guān)考風(fēng)考紀(jì)的主題班會(huì)。你認(rèn)為這樣組織主題班會(huì)效果會(huì)好嗎結(jié)合主題班會(huì)設(shè)計(jì)的規(guī)定談?wù)勀愕囊?jiàn)解。解：這樣的主題班主任只是簡(jiǎn)樸的介紹了班會(huì)的主題