我的教學(xué)特色婁秋菊在教學(xué)過程中由于不斷地學(xué)習(xí)、善于積累、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)并改進(jìn)教學(xué)方法，形成一個(gè)周而復(fù)始的良性循環(huán)，才逐步形成了自己的教學(xué)特色。1、課堂精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生積極參與到課堂中來。首先，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果語文課堂教學(xué)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力，更好地感知，思維和想象。另外，我每次在課前做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)語文課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)方法、教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用。例如：充分、合理利用多媒體現(xiàn)代教育手段，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，形成課堂教學(xué)容量適中、多信息、快節(jié)奏的特點(diǎn)。達(dá)到既有趣又直觀的課堂教學(xué)特點(diǎn)。2、因材施教，關(guān)心、鼓勵(lì)不同層面的學(xué)生只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！币粋€(gè)班集體，總會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。我不但鼓勵(lì)優(yōu)秀生冒尖，促進(jìn)中間狀態(tài)的學(xué)生爭先，更關(guān)愛幫助學(xué)困生。耐心輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，力爭做到百問不厭，有問必答，從沒有歧視的心理和放棄的念頭。如：我班的陳輝、胡磊濤李珂等每次學(xué)習(xí)任務(wù)量減少難度降低要求。我經(jīng)常利用課間有計(jì)劃、有目標(biāo)的和學(xué)生促膝談心，或放學(xué)后深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中的難題，做知心朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的一切努力都是為使他們健康快樂成長。思想上的共識(shí)，必然強(qiáng)化師生之間的相互興趣與信任，從而比較容易形成學(xué)生主動(dòng)配合老師的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和積極主動(dòng)的雙向配合教學(xué)關(guān)系，形成相互促進(jìn)的良性循環(huán)局面。對一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，平時(shí)在課堂上對于他們的提問，我很注意保護(hù)其積極性，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)平時(shí)多表現(xiàn)，增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我看到他們有任何一點(diǎn)的進(jìn)步，就會(huì)肯定他們的成績、優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。對部分學(xué)生確有困難時(shí)，我特別注重查漏補(bǔ)缺，甚至是“開小灶”，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，一步步地趕上。對于相對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，我也往往通過課后分層作業(yè)或檢測中增加信息量的方法，讓他們不斷受到新的信息刺激，篩選一些適合他們看的書推薦給他們閱讀，拓展其知識(shí)面，避免“吃不飽”的現(xiàn)象?？傊?，我讓不同層面的學(xué)生都有