期中考試總結(jié)孫麗娜轉(zhuǎn)眼之間半學期已通過去了，隨著著期中考試的結(jié)束，不管是考場上還是課堂上都留下了許多值得深思的問題，下面我就針對這次期中考試進行一下總結(jié)。本次期中檢測試卷，知識內(nèi)容考察比較全方面，題型適中?；A(chǔ)知識能緊密結(jié)合教學進度，緊緊圍繞學生生活實際和認知規(guī)律，面對了全體學生，能力部分能圍繞學生的閱讀能力，考察孩子的審題和思考能力，我認為整張試卷還是較為成功的。本次考試9班參考人數(shù)63人，平均分為78.9分，優(yōu)秀率0，及格率74.6%，10班參考人數(shù)65人，平均分為81.8，優(yōu)秀率3.4%，及格率為83.1%。首先，就我教的班級9班和10班來說，本次考試并沒有考出真正的水平，兩個班級的學生，基礎(chǔ)還是比較不錯的，特別是10班同窗，課堂參加性極高，并且理解能力相稱不錯，但是10班同窗容易驕傲，并且就語文來說，卷面太差，字體不工整，從而造成失分嚴重。后來的工作中，我會嚴格規(guī)定每一位同窗，不管是考試還是平時的練習作業(yè)，一定嚴格督促，抓緊、抓細、抓全，對于9班我想具體的說一下。一是通過近兩次考試9班成績下滑嚴重，二是9班語文成績較好的學生居然也沒有考好，這是令我非常吃驚的，從學生做題狀況看，以及各大題的失分狀況現(xiàn)總結(jié)以下：一、積累運用（24分），大部分學生知識掌握較為牢固，極少失分。第1小題書寫中文失分較嚴重，這闡明學生平時寫的少，過于自信，覺得自己記得是對的，其實貫徹在卷面上就容易失分，這與作為他們語文老師的我有很大的關(guān)系。我覺得在黑板上強調(diào)過，學生就能夠有所注意，事實證明還是應(yīng)當讓學生在理解的基礎(chǔ)上多寫幾遍，并重復記憶，第二就是詩文默寫（14分），由于第（7）題，是自讀課文，我只是規(guī)定學生進行背誦了，并沒有強調(diào)過這篇文章的重要性或者考點，當時想的就是本篇課文語言優(yōu)美，能夠讓學生進行一下語言上的積累，沒想到這次考試居然出了一道課文填空，可想而知，只有學習程度較好的學生能夠默寫下來，這一點我要反思，另外就是在復習時，沒有較好的把基礎(chǔ)知識這一塊單獨拿出來做一種系統(tǒng)的回想，或者回歸到課本對學生進行一種全方面的考察，因此在此后，我應(yīng)當抓基礎(chǔ)，抓課堂，一定讓學生把基礎(chǔ)打牢。二、文言文閱讀（12分），本題分為課內(nèi)文言文與課外文言文兩篇，其中課外文言文失分較為嚴重，是整張試卷上的難點。特別是解釋文中字詞和翻譯句子，失分很嚴重。學生剛剛接觸到文言文，文言知識過于欠缺，不懂得怎么做題，甚至句讀都搞不清晰，從這里能夠看出，文言文是此后語文教學中的重點也是難點。三、當代文閱讀（34分），這次考了一篇闡明文，是全部語文老師沒有想到的，好在學生在小學時接觸過這類文章，并且本篇文章的題目也不是很難，只要讀懂題意，都能夠從文中找到答案，除了15小題是要運用本身的語文知識進行總結(jié)，學生在做這篇文章時困難不大，有易就有難，在做第二篇時，學生們連問題都沒審清，如何去做題，可想而知失分相稱嚴重，因此，在做當代文閱讀時，學生還不會認真審題，不懂得閱卷老師想要什么答案，只是寫滿，而沒有寫對，答非所問，但相對于剛開始的考試，學生們在這方面有了一定的進步，最起碼的答題模式基本掌握，這一點還不錯。四、作文（50）在習作方面，有些同窗不能對的把握習作的規(guī)定，語言貧乏。習作是“嶄新的生活”，在考試前由于我多次強調(diào)書寫的規(guī)范，但由于考試時間縮短100分，好多學生沒有寫完作文，造成失分嚴重。通過這次考試，在此后的教學中要重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼與學習方略教學，繼續(xù)較強課堂教學改革的研究，不停反思和改善課堂教學改革，為了進一步提高9班和10班的語文教學質(zhì)量，此后將從下列及格方面入手改善：1、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣3、增強閱讀量，提高寫作能力眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書，學生沒有足夠的閱讀實踐，就無