2023年師德永存師德師風(fēng)演講稿師德永存師德師風(fēng)演講稿1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師：

大家下午好！今日我演講的題目是《年輕的翅膀想翱翔》。

成為一名幼兒老師，是我從小的愿望。四年前，我懷揣著漂亮的幻想，踏上了這條充溢希望的陽光之路。一路走來，讓我深深體會到幼兒老師工作的平凡和神圣。它有高興，有淚水，有感動，有微笑。一個激勵的眼神，一句親切的話語，都會讓我們的孩子倍受鼓舞，獲得無窮的信念。

老師對孩子的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。作為一名幼兒老師，我們必需做到一半是老師，一半是孩子媽媽的角色。當(dāng)?shù)谝淮伪恢赡鄣穆曇舴Q“老師”時，我的驚喜與擔(dān)心，不知怎么表達(dá)。當(dāng)?shù)谝淮握驹诤⒆觽兠媲暗臅r候，一切讓我覺得簇新新奇，就像一枚蓓蕾仰視著小臉，渴求著陽光雨露?？纯催@張臉，摸摸那個頭！每天早晨，“老師，早上好！”那童稚地問候，帶給了我一天的歡樂和朝氣。每天放學(xué)，隨著一聲聲“老師，再見！”給我留下了明天的希望之光！慢慢地，我和孩子們成為了要好的摯友，我們一起嬉戲，一起學(xué)習(xí)，一起度過每一個歡樂的時間。孩子和我之間也有了一種特殊的默契。就連家長們也常說：“還是老師行，說什么都聽。干什么都是把老師說的放在第一位。說：‘老師說的，老師說的’”。叢那一刻起，我深深體會到在孩子心目中的角色和地位……我愛在幼兒園的每一天，每當(dāng)我走到哪，孩子們就跟到哪。他們那么純真的感情，活潑的性格，可愛的笑臉，深深感染著我。

在我的工作中也有過挫折，記得在上個學(xué)期，我班上一個孩子不當(dāng)心摔倒了，不幸的是，孩子的手骨骨折。家長的反應(yīng)是激烈的，沒有看好孩子就是老師工作的失職。面對家長的責(zé)問，我變得縮手縮腳，誠惶誠恐。那一陣，我因擔(dān)憂孩子受傷的手，心情始終很低落。經(jīng)過一段時間后，所幸的是，孩子的手復(fù)原的很好，我們從中的努力，也贏得了家長的諒解。

有人說，我們是燃燒的蠟燭，也有人說我們是‘高級保姆’，平常也有摯友問我：“你當(dāng)幼兒園的老師歡樂嗎？華蜜嗎？”無論別人對我怎樣的評價，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多大。面對親友們的不理解，我欲說無語，欲哭無淚，欲罷不能！因為我的心中只有一個夢，那就是老師夢！

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的同事姐妹們！我的演講沒有華麗的辭藻，只有心靈真實(shí)的寫照。雖然，我只是一名代課老師，但是我的心與你們一起跳動，我追逐幻想的腳步，與你們一樣堅實(shí)有力！為了我的老師夢，我甘愿兩袖清風(fēng)。為了我的老師夢，我甘愿做一名幼兒老師的守業(yè)人，幼兒老師的筑夢人！在今后的工作中，我要終終保持一顆求知心，不滿意現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)，剛好更新學(xué)問！利用一切的時間和機(jī)會來充溢自己，發(fā)展自己，為成為一名精彩的幼兒老師，不斷努力，不斷前進(jìn)！

感謝大家，我的演講完畢！

師德永存師德師風(fēng)演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日我演講的題目是《平凡中的感動》。

一提到“感動”二字，我們不由得會聯(lián)想到“感動中國”。或許我今日所說的人或事感動不了中國，因為她們太平凡，太平凡了，但是，她們卻真真實(shí)切地感動著我，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，專心血滋潤。有那么一群人，他們耕耘于三尺講臺，如同蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷縷芳香；他們猶如藍(lán)天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的絢麗；他們又如路邊一株無人留意的小草，只求為報答三春朝暉。

從青春的笑容直致雙鬢花白，帶著對教化事業(yè)的向往與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，她們平凡而宏大，她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。

王XX老師，一位年輕但閱歷豐富的班主任。每天很早到校，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，工作上勤勤懇懇。帶著孩子常常周日來學(xué)校加班，每晚改作業(yè)、備課到很晚才回家，一每天，一月月，一年年。她把學(xué)生當(dāng)作摯友，不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈，也向?qū)W生放開心扉。像愛護(hù)荷葉上的露珠一樣，愛著每個生命個體的成長。哪個孩子父母不在身邊，她便擔(dān)當(dāng)起了照看這個孩子的任務(wù)；哪個孩子學(xué)習(xí)成果落下了，她就利用休息時間幫他補(bǔ)習(xí)功課；哪個孩子生病了，她就親自幫她熬藥；哪個孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了，她就掏腰包為他買。這莫非不是愛嗎？這愛正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清爽、爽朗和光明。

王老師既是班主任、數(shù)學(xué)老師，又是工作室導(dǎo)師，還曾擔(dān)當(dāng)我們年級備課組長，用一個詞來形容她，就是“仔細(xì)”，用兩個詞形容她就是“特別仔細(xì)”，她對工作勤勤懇懇，精益求精，教學(xué)閱歷豐富，手段敏捷，效果顯著。她對待學(xué)生親切有方法，常常找孩子們談心，把他們當(dāng)成自己的孩子教化他們，開導(dǎo)他們，從而走進(jìn)他們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套，不管怎么淘氣的學(xué)生到了她手里，都變得聽話了，她所帶的班級總能取得各種各樣的榮譽(yù)。在學(xué)生心里，她是一位好老師；在同事眼里，她是一位好摯友。她雖然言語不多，但她在靜默無聞地工作著，與每位老師友好相處著。

還有這么一位老師，她不僅有豐富的教化教學(xué)閱歷令我羨幕，她那嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，持之以恒的看法更讓我佩服得心悅誠服。她就是我的同桌覃老師。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天卻早出晚歸，常常在學(xué)校改作業(yè)到天黑，一遇到學(xué)生考試了常常半夜起來改試卷，還有時把大堆大堆的作業(yè)帶回家去。還有這么個事例，深深感動著我。覃老師班上有一名別出心裁的女孩—————萬心怡。說別出心裁是因為這孩子衣著破舊，臉色蒼白，滿臉愁悶，從不與人溝通，這孩子引起了覃老師的留意。原來，孩子在兩三歲時，媽媽就離家出走了，不幸的是，自此爸爸就得了精神病，常常打人發(fā)病，奶奶帶著她和爸爸靠著每月在市場賣菜掙的幾百元維持著生計。沒有母愛，失去父愛的'苦痛讓亮亮變得越來越緘默。了解了這些狀況后，覃老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服，時時常地摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手……這一切，都是那么的不經(jīng)意。

慢慢的，孩子起先與老師有了目光上的溝通。有一次，別的小摯友笑話萬心怡沒有媽媽，覃老師聽到后急了，她立即在班級里肅穆地對小摯友說：“誰說欣怡沒有媽媽，老師就是她的媽媽呀。在這個大家庭里，老師就是你們的媽媽，你們就是我的孩子?！蹦且惶?，小欣怡怯生生地問覃老師：“老師，您真的能當(dāng)我的媽媽嗎？我能叫您一聲媽媽嗎？”聽著這一連串的問題，覃老師心疼無比；作為一個媽媽，她更是為這個可憐的孩子揪心。在學(xué)習(xí)中，覃老師也常常激勵表揚(yáng)這個孩子，一年多來，她也漸漸進(jìn)步著。何謂師德？何謂師愛？看她，你就找到了答案。

假如說老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心則是勝利教化的原動力。這樣的老師，這樣的精神，莫非不令你感動嗎？有一種人生最為美XX，那就是老師；有一首詩最為動人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為亮XX，那就是師魂；有一種魔棒最為奇妙，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們一無全部，我們擁有同一片廣袤的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望。我傲慢，我驕傲，因為我們是光榮的人民老師！

師德永存師德師風(fēng)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

今日我作為五年級的代表，能在這里和大家溝通師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。

面對教化系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教化月活動，提倡師德師風(fēng)建設(shè)。或許我們想得許多許多。但是我感覺師德師風(fēng)不是口號，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個校內(nèi)里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細(xì)小的事情感動著。

我們年級組一共十位老師，可以說是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充溢了熱忱。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她報之以激勵的話語，真誠的夸獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了，為了協(xié)作學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說：“是你做的就英勇地承認(rèn)，要敢于說實(shí)話。其它的你不用擔(dān)憂，治傷的錢楊老師幫你出。”她一方面耐性細(xì)致地找學(xué)生談話，用真誠的話語引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐性地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教化事業(yè)上。五（三）班的徐老師是半路接手，面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，靜默無聞地做作一切工作。兩年來五（三）班的紀(jì)律好了，成果也提高了。

我們還有一些年青的老師，也充溢熱忱，主動投入到工作中。比如五（一）班的汪老師，在教化孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮常常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解狀況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)切和愛惜。在汪老師的細(xì)心關(guān)切和愛惜下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時完成作業(yè)了，成果也提高了。

當(dāng)然，我們校內(nèi)里每天都發(fā)生了這些感人的事情，在這里由于時間關(guān)系我不能一一列舉，也無法在很短的時間說得特別全面。正是由于有許多我們這樣的老師，雖然不是教化家，雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們在自己生活的每一天傾注的是同樣的熱忱，播撒的是同樣的愛的種子。當(dāng)學(xué)生求知時，我們引導(dǎo)他；當(dāng)學(xué)生難過時，我們勸慰他；當(dāng)學(xué)生生病時，我們照看他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎？這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎？

師德師風(fēng)的建設(shè)除了須要我們每個人從自己做起，從小事做起。還須要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，創(chuàng)建一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個人都有自己的才能：有的老師閱歷豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的老師溫順大度，吃苦耐勞；有的老師敢想敢做，有開拓精神；有的老師有板有眼，踏實(shí)仔細(xì)；有的老師熱忱大方，充溢愛心；有的老師和善樸實(shí)，穩(wěn)重老練。

說實(shí)話我們每個老師都是很精彩的，在每個老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。

大家知道我們五年級參與了數(shù)學(xué)奧林匹克競賽活動?；顒又校覀兊睦蠋煻技紡V義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書店找題目，有的老師去向閱歷豐富的老師請教，有的老師對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。通過大家的通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)了溝通，促進(jìn)了相互了解，不僅使教學(xué)成果得到了提高，而且增加了團(tuán)隊精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。

當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教化理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有很多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過一次活動，一次溝通能夠完成。但是我信任有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有老師們的全力協(xié)作。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”?？隙ㄊ刮覀兡昙壗M以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個臺階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)實(shí)力。建一個人民滿足的學(xué)校。

以上是我在日常工作中對師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會。當(dāng)然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家指責(zé)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。

感謝大家！

師德永存師德師風(fēng)演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師”這一問題有深刻的相識，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜愛的老師，上學(xué)生最喜愛的課，是每個老師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜愛的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜愛的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。老師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指引他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建立大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教化過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，我們的教化就已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。平常，遇到有的同學(xué)不舒適，我會把他叫到跟前，耐性詢問；有時遇到同學(xué)值日不仔細(xì)，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會送上一句激勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教化無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充溢愛，學(xué)生們一#定會喜愛。我班有一位淘氣，留意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但焦急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就接著問他：那你想想你以后能做什么吧，依據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思索，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)覺他的眼神起先變得堅決，最終我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今日對你說這些話的緣由，我希望你接著努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“感謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)覺他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。

我覺得學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)切和寵愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些好像充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊許他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信念，激勵他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)建條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名老師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學(xué)問是對老師的基本要求，老師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，剛好了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他酷愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交摯友，關(guān)切孩子的歡樂與哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與敬重。

教化是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、學(xué)問、實(shí)力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學(xué)問潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著特別大的作用，一個老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。

師德永存師德師風(fēng)演講稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日我演講的題目是《師德師風(fēng)》。

花的責(zé)任是散發(fā)芳香，鳥的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲，樹的責(zé)任是營造綠蔭。生活中的每一個人，也都有自己的所應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。給人責(zé)任，也就給了信任和真誠，有了責(zé)任，也就成就了尊嚴(yán)和使命。

五年前，我?guī)е鴮π律畹南蛲?，帶著教書育人的職業(yè)使命，走到了講臺這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我靜默的下定決心，肯定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要專心來對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教化的理解，也就是帶著這種信念和決心，幾年來我對工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對待任何工作我都充溢著熱忱，學(xué)校賜予的各種機(jī)會我都牢牢把握。多數(shù)個白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，多少個安靜的夜晚，我安于孤獨(dú)，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我仔細(xì)鉆研教材好幾遍；有時，為了打算一篇論文，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教化理念；有時，為了寫好一則報道，對簡潔的幾十個字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；也有時，為了完成上級交給的緊急任務(wù)，我加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。更有時為了輔導(dǎo)學(xué)生的競賽放棄多數(shù)個中午和休息日，只為完成我自己的使命。

還依稀記得**年的那次區(qū)小學(xué)英語歌詠歌謠競賽，那是我*次輔導(dǎo)學(xué)生競賽。因為是新老師，學(xué)校沒有給我任何壓力。然而，出于對職業(yè)的這份責(zé)任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就起先張羅。于是幾乎全部的空余時間，我都在苦思冥想，構(gòu)思，選曲，選人每一個細(xì)微環(huán)節(jié)我都力求做到*完備。三年級的孩子懂的英語實(shí)在是太少，我沒法將歌詞復(fù)印給他們自己去背，只能對著20