農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠調(diào)查研究——以湖南省部分農(nóng)村中小學(xué)為例中期報(bào)告前言農(nóng)村中小學(xué)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，而農(nóng)村中小學(xué)教師則是農(nóng)村教育事業(yè)中最基礎(chǔ)、最重要的力量。然而，長期以來，農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問題一直存在。職業(yè)倦怠不僅會(huì)影響教師的職業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展造成負(fù)面影響。在此背景下，本研究旨在從農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的影響因素、癥狀、應(yīng)對(duì)策略等方面展開調(diào)查研究，為緩解農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問題提供科學(xué)依據(jù)。一、調(diào)查目的本研究的主要目的是通過對(duì)湖南省部分農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的調(diào)查，了解其影響因素、癥狀和應(yīng)對(duì)策略，以及在此基礎(chǔ)上提出緩解農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問題的對(duì)策建議。二、調(diào)查方法本研究采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，調(diào)查對(duì)象為湖南省部分農(nóng)村中小學(xué)教師。問卷主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）個(gè)人基本情況：包括性別、年齡、學(xué)歷、職稱、任教年限等。（2）職業(yè)倦怠影響因素：涉及工作量、薪酬待遇、教學(xué)質(zhì)量、教育資源等方面。（3）職業(yè)倦怠癥狀：包括情緒疲勞、身體疲勞、心理壓力等方面。（4）職業(yè)倦怠應(yīng)對(duì)策略：涉及教師自省、求助他人、職業(yè)轉(zhuǎn)型等方面。（5）其他問題：包括對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問題的認(rèn)知、意見和建議等。三、調(diào)查結(jié)果（1）個(gè)人基本情況本次調(diào)查共收到有效問卷520份，其中男教師221人，女教師299人；年齡分別集中在30-39歲和40-49歲兩個(gè)年齡段；學(xué)歷以本科和碩士為主；高級(jí)職稱占比較低。任教年限以5-10年及10年以上為主。（2）職業(yè)倦怠影響因素調(diào)查結(jié)果顯示，教師感到最為壓力的因素是教學(xué)質(zhì)量，其次是教育資源的匱乏，薪酬待遇和工作量也成為教師職業(yè)倦怠的主要因素。（3）職業(yè)倦怠癥狀教師職業(yè)倦怠癥狀主要表現(xiàn)為心理疲勞、情緒波動(dòng)、體力透支等。其中，心理疲勞是教師職業(yè)倦怠問題中最為嚴(yán)重的癥狀。（4）職業(yè)倦怠應(yīng)對(duì)策略調(diào)查結(jié)果顯示，教師緩解職業(yè)倦怠的主要應(yīng)對(duì)策略包括求助他人、尋找自我認(rèn)知、調(diào)整工作節(jié)奏以及職業(yè)轉(zhuǎn)型等。（5）其他問題對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問題的認(rèn)知、意見和建議方面，教師普遍感覺到農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)落后，教育資源不足，需要更多的政策支持和社會(huì)關(guān)愛。教師們提出了一系列的建議，如加強(qiáng)教育資源配置、提高教師待遇、改善工作條件、強(qiáng)化師德師風(fēng)等。四、對(duì)策建議基于上述調(diào)查結(jié)果，本研究提出以下幾點(diǎn)對(duì)策建議：（1）加強(qiáng)教育資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇；（3）改善工作條件，減少教師工作量，提高生活質(zhì)量；（4）實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)素質(zhì)；（5）加強(qiáng)教師職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，提高教師職業(yè)發(fā)展能力。五、總結(jié)本研究通過對(duì)湖南省部分農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的調(diào)查，了解了教師職業(yè)倦怠的主要影響因素、癥狀和應(yīng)對(duì)策略，分析了農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)狀和原因，并提出了相應(yīng)的