初二語(yǔ)文第6課《藤野先生》同步練習(xí)加點(diǎn)字注音挾（）緋（）紅畸（）形不遜（）匿（）名詰（）責(zé)教誨（）發(fā)髻（）煙塵斗（）亂解剖（）扒（）手瞥（）見油光可鑒（）杳（）無(wú)消息抑揚(yáng)頓挫()深惡（）痛疾解釋詞語(yǔ)標(biāo)致：精通時(shí)事：愛國(guó)青年：正人君子：油光可鑒：抑揚(yáng)頓挫：句解段解（賞析標(biāo)紅的詞語(yǔ)）（1-3段）1、東京也無(wú)非是這樣。明確：“無(wú)非”是“只、不外乎”的意思“這樣”是指“清國(guó)留學(xué)生”的墮落行為。這句話表達(dá)了作者對(duì)東京的失望之情，對(duì)這些清國(guó)留學(xué)生的強(qiáng)烈不滿，并為下文埋下伏筆2、但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班。明確：“花下”表意準(zhǔn)確，使“清國(guó)留學(xué)生”的形象增添了一份輕薄、浮華的意味?！俺扇航Y(jié)隊(duì)”表明不是偶然、個(gè)別的行為，而是他們的普遍行為。表現(xiàn)出作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的諷刺。3、頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。明確：運(yùn)用暗喻、夸張的修辭手法，諷刺清國(guó)留學(xué)生的墮落行為。4、除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。明確：運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法，實(shí)為丑陋之意，同時(shí)用“實(shí)在”強(qiáng)調(diào)，辛辣地諷刺了“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，表達(dá)了“我”對(duì)麻木不仁、缺乏民族自尊心、不思進(jìn)取的“清國(guó)留學(xué)生”的極端憎惡之情。5、中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買。有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)明確：作者去買書，而其他人則忙著賞櫻花、跳舞，兩者對(duì)比，體現(xiàn)出作者的志趣與其他人的不同，為下文作者離開東京做鋪墊。6、有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天明確：“有一間”表達(dá)更準(zhǔn)確“咚咚咚”形象烘托出當(dāng)時(shí)那種喧鬧、浮華的氣氛。7、問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人明確：反語(yǔ)，實(shí)際上他們精通的是一些無(wú)聊的事，諷刺“清國(guó)留學(xué)生”不思報(bào)效祖國(guó)，只顧享樂(lè)的行徑，表達(dá)了作者他們的厭惡之情。8、作者前兩段為什么不寫在仙臺(tái)而寫在東京的生活？明確：因?yàn)樵跂|京的生活是作者離開東京到仙臺(tái)求學(xué)的原因，為下文見到藤野先生做鋪墊，也體現(xiàn)了作者的愛國(guó)之情。9、到別的地方去看看，如何呢？（中間段作用）明確：①結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章首句，承上啟下，巧妙自然地東京生活過(guò)渡到仙臺(tái)生活。為下文與藤野先生相識(shí)埋下伏筆。②起突出強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)東京生活的厭惡，表明作者去意決絕，引出下文去仙臺(tái)的內(nèi)容。10、精讀第1-2段，談?wù)劥硕芜\(yùn)用大量筆墨描寫清國(guó)留學(xué)生的用意何在？描寫清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，寫出對(duì)他們的厭惡，既是作者去仙臺(tái)的直接原因也是作者與藤野先生相識(shí)的原因。同時(shí)有暗示了作者與他們不同，是一個(gè)尋求救國(guó)良策的愛國(guó)青年。（4-5）段1、“日暮里”“水戶”的用意何在“日暮里”使作者聯(lián)想到“內(nèi)憂外患”的祖國(guó)，觸發(fā)了憂國(guó)之情?！八畱簟弊髡哐瞿街焖此乃啦粸榍逋醭ЯΑ⒉辉富氐焦枢l(xiāng)的精神，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。2、大概是物以希為貴吧。(如何理解)“大概”表示推測(cè)；“物以希為貴”說(shuō)明了“我”受優(yōu)待的原因。這種推測(cè)包含著一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸，反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。3、在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩(wěn)了?！熬尤弧北硎境龊跻饬?，表明作者對(duì)惡劣的生活環(huán)境不以為意，增強(qiáng)了語(yǔ)言的幽默感。4、我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。連用兩個(gè)“幾次三番”，強(qiáng)調(diào)了這位先生的堅(jiān)持，將優(yōu)待的表現(xiàn)具體化。5、第5段是否偏離了本課主題？不偏離。本段寫作者在仙臺(tái)所受的優(yōu)待，看似因?yàn)椤拔镆韵橘F”其實(shí)表現(xiàn)了日本普通民眾的友好和熱情，為下文熱心的藤野先生的出場(chǎng)做鋪墊。段1、其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡……向?qū)W生介紹自己道：（從描寫角度賞析）運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)，描摹了藤野先生的外貌、動(dòng)作、聲調(diào)，刻畫出一位相貌平平、生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。2、還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。（特意交代的目的）特意交代，表現(xiàn)作者的民族自豪感和愛國(guó)熱情。3、文題為“藤野先生”，但1——10段中寫的這些事情與寫藤野先生看似聯(lián)系不大。請(qǐng)分別說(shuō)明這些事件與全文的關(guān)系。①文中寫清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由。②寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國(guó)之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。③寫仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。④寫日本“愛國(guó)青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。1、側(cè)面描寫、插敘的作用這部分插敘留級(jí)學(xué)生講藤野先生的趣事，側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生生活簡(jiǎn)樸、不講究穿戴的特點(diǎn)。(11-35)段1、課文回憶了“我”和藤野先生相處的哪幾件事？請(qǐng)仿照提示簡(jiǎn)要概括。示例：①幫我添改講義。給“我”糾正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)，向“我”了解中國(guó)女人裹腳。2、很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。“吃了一驚”：先生竟然親自給“我”這個(gè)外國(guó)學(xué)生添改講義“不安”：自己沒(méi)有很好地抄寫講義，而讓先生費(fèi)神訂正?！案屑ぁ保禾僖跋壬鷮?duì)“我”的熱忱幫助，毫無(wú)民族偏見。3、可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性?！翱上А保毫钊送锵В磉_(dá)了作者深深地惋惜、自責(zé)之情?！疤挥霉Α薄昂苋涡浴北憩F(xiàn)出作者的愧疚和無(wú)奈。4、“你看，你將這條血管移了……以后你要全照著黑板上那樣的畫”（從描寫角度賞析句子）運(yùn)用語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象刻畫了一個(gè)循循善誘、認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)師形象。表達(dá)我對(duì)藤野先生的感激之情。5、“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！保◤拿鑼懡嵌荣p析句子）運(yùn)用心理描寫，刻畫了“我”當(dāng)年的任性和自以為是，與上文“有時(shí)很任性”相照應(yīng)6、特意交代“我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第”的作用為下文寫“匿名信事件”埋下伏筆。7、“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心……現(xiàn)在總算放心了……”“擔(dān)心”表現(xiàn)了藤野先生對(duì)我的關(guān)心“放心”表現(xiàn)了藤野先生的誠(chéng)懇、熱情、和高度的責(zé)任感以及對(duì)民族風(fēng)俗的尊重。8、愛國(guó)青年指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。9、“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”（從修辭的角度賞析）運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，以歧視者的視角發(fā)言，表面上說(shuō)弱國(guó)子民考60分以上是不能怪“他們”疑惑的，暗含了作者深深的屈辱和憤憤不平之情10、如何理解：“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”“中國(guó)是弱國(guó)”與“中國(guó)人是低能兒”之間沒(méi)有因果關(guān)系，作者用“所以”“當(dāng)然”來(lái)強(qiáng)調(diào)，突出這種邏輯的荒謬，表達(dá)了作者對(duì)這種謬論的憤慨之情。10、但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人。偏：既寫出作為弱國(guó)國(guó)民的悲慘境地，又流露出對(duì)同胞的愚昧和麻木的無(wú)奈、憤慨。第一個(gè)中國(guó)人是指：做毫無(wú)意義的示眾材料的中國(guó)人第二個(gè)中國(guó)人是指：麻木的、圍觀的中國(guó)人11、這種歡呼，是看每一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！疤貏e聽得刺耳”反映了作者思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重傷害。12．品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。“此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采……”“何嘗不”以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定，說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，“酒醉似的喝采”揭露了國(guó)人的看客心理，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木不仁的痛恨。13．文中劃線句“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”，“我的意見”發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？棄醫(yī)從文。原因：日本青年的言行嚴(yán)重傷害了“我”的民族自尊心，自己民族的麻木不仁更讓“我”憤激和悲哀。14、如何理解：但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。匿名信事件反映了弱國(guó)國(guó)民在強(qiáng)國(guó)留學(xué)受人歧視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；看電影事件使作者認(rèn)識(shí)到：麻木的中國(guó)人不管體格如何強(qiáng)壯，都只能做毫無(wú)意義的看客和示眾的材料，學(xué)醫(yī)難以救治國(guó)人的靈魂。因此，作者決定棄醫(yī)從文，通過(guò)文字來(lái)喚醒麻木的中國(guó)人。這種變化，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的救國(guó)救民的愛國(guó)之情。15、他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。神態(tài)描寫，寫出了藤野先生內(nèi)心的難過(guò)、惋惜等復(fù)雜感情。16、但他也偶有使我為難的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（從人物描寫的角度賞析）句子運(yùn)用了語(yǔ)言和神態(tài)描寫，形象地描繪了藤野先生向“我”詢問(wèn)裹腳的情形而不得的過(guò)程和遺憾的樣子，體現(xiàn)了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的態(tài)度。段1、這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。“我”對(duì)中國(guó)黑暗混亂的局面感到失望和不滿，又不愿意將這種情緒傳染給敬愛的老師，因此對(duì)老師的期望無(wú)以告慰，一個(gè)“竟”字表達(dá)出了作者的無(wú)線遺憾和內(nèi)疚之情。2、如何理解“小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”“為中國(guó)”范圍小，因?yàn)橹袊?guó)只是世界的一部分；“為學(xué)術(shù)”范圍大，因?yàn)閷W(xué)術(shù)是全人類的。前半句表明藤野先生沒(méi)有民族偏見以及他對(duì)中國(guó)人民的深厚友誼，后半句表明他對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛。3、．作者把丟失藤野先生的講義說(shuō)成是“不幸”的原因是什么？因?yàn)橹v義凝聚著藤野先生的心血，寄托著先生對(duì)“我”的希望與友情和“我”對(duì)先生終生難忘的懷念。4、便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了……“良心發(fā)現(xiàn)”指“我”熱愛祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)。藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神及高尚的品格，成為已是文學(xué)家的“我”的精神動(dòng)力，激勵(lì)“我”用文字拯救國(guó)民靈魂。5、請(qǐng)總結(jié)出“我”“懷念”“藤野先生”的具體行動(dòng)有哪些？①裝訂收藏講義。②懸掛先生照片。③多寫文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)勇氣和力量。（或①珍藏講義②懸掛照片③多寫文章）6．好文章是改出來(lái)的，魯迅先生非常重視文章的修改。請(qǐng)仔細(xì)比較下面的原稿和上面文中的改定稿，談?wù)劯亩ǜ搴迷谀睦?。原稿：……似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。增加了“而且增加勇氣了”一句堅(jiān)定的表現(xiàn)出作者在嚴(yán)酷的國(guó)內(nèi)政治環(huán)境中，一想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中國(guó)的希望，便增加了斗爭(zhēng)的勇氣和繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心。增加了“于是點(diǎn)上一枝煙”增添了形象感，表現(xiàn)出作者對(duì)“正人君子”們的蔑視。7．請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文，選出對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)（

A

）A．選文①段中交代“我”沒(méi)有給藤野先生寫信的原因只是“我”多年沒(méi)有照過(guò)相。B．選文①段“竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片”一句中“竟”字體現(xiàn)“我”的遺憾和對(duì)先生的愧疚之情。C．選文③段“便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)”中的“良心發(fā)現(xiàn)”是指作者熱愛祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)。D．選文③段中的“正人君子”是反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。8．選出下列對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)（

B

）A．這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的散文。B．全文線索