山西大學“國培”農村幼兒骨干教師到山西大學學習后心得體會首先非常感謝領導予以本次難得的學習機會，本次活動的主題是：“國培”農村幼兒教師短期培訓，本次活動重要分為:幼兒有關政策解讀；幼兒教師的藝術素養(yǎng)；有效的師幼互動；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設；社會領域的目的內容與知導；藝術領域的目的內容與指導；游戲理論與實踐；健康領域的目的內容與指導；幼兒園常規(guī)教學的優(yōu)化；幼兒園教研工作的開展；科學領域的目的內容與指導；語言領域的目的內容與指導；共涉及十二個領域。探討最多的是在馬琳琳專家（有效的師幼互動和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設）的引導下進行思考，使我們在座的每位都受益匪淺。通過這次活動，使我感觸諸多，本身得到了很大的提高，現(xiàn)將自己的心得體會總結以下：，如何既吸引孩子的愛好又能適宜的引導幼兒達成教學目的，這是一門很深的學問。二、通過專家以及諸位教師的評課，對教學活動的設計有了新的理解本次培訓，每節(jié)課結束后老師都會提出思考點，諸多老師根據思考點提出自己的見解，各位老師可謂仁者見仁智者見智，但通過探討對問題也有了更深的見解，在后來的教學活動中，我想一定要努力做到下列幾點：1、教學活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學目的及內容相符合，在此基礎上再追求吸引力和獨特性。2、教學活動的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點。通過一節(jié)活動想把全部的有關知識都傳授給幼兒未必有點“一口吃胖子”，且不說孩子的接受能力有限，一會兒讓幼兒體驗，一會學習兒歌，一會觀看圖片，一會兒幼兒貼圖示統(tǒng)計……孩子忙忙碌碌，教學活動的重點反而沒突顯出來。但是前期要充足理解，盡量理解本領域幼兒的發(fā)展特點，專業(yè)術語要通俗易懂。3、在教學活動中，若出現(xiàn)重復性的活動，如講兩邊故事、做兩次實驗等，第二次的目的應當更含有層次性、遞進性，避免進行重復活動。4、如何與幼兒進行交流與評價，是我們此后教學活動探索的重點。在教學活動中幼兒的反映與應答諸多是我們始料未及的，及時予以幼兒必定或應答對幼兒的發(fā)展含有重要影響。5、背景音樂的選擇要謹慎。在多次教學活動中都出現(xiàn)過當幼兒進行創(chuàng)作或實驗時播放背景音樂的現(xiàn)象，專家建議，對背景音樂的選擇要謹慎，應以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對幼兒創(chuàng)作與否有影響，還是此后我們需要探討的問題。三、通過本次學習活動，發(fā)現(xiàn)自己存有諸多局限性之處始終覺得自己少的是實踐，對于理論，通過數年的學習已不是問題。但是現(xiàn)在幼兒教育的發(fā)展已受到國家的高度重視了，如果不學習還是要落后于時代的。特別是《幼兒教育指導綱要》，還需要更透徹的去解讀，尚有每個年紀階段對幼兒含有如何的規(guī)定，如果帶班教師連這些都不懂得，確實是很不合格的老師。四、此后努力方向有缺點不要緊，知局限性而后進才是最重要的。通過本次活動，發(fā)現(xiàn)教學活動的設計本身有諸多值得研究的點，在學前教育大力發(fā)展的狀況下，相信很快各領域的教學活動會像中小學的學科教學同樣受到重視，因此自己應當結合自己的特長進行領域研究，美術領域對自己來說是不錯的選擇，但愿自己在此方面有所造就?？傊?/p>