風能轉(zhuǎn)化為電能水能轉(zhuǎn)化為電能

功能關(guān)系能量守恒定律【學(xué)習(xí)目標】1、知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度，熟練掌握功和能量轉(zhuǎn)化的對應(yīng)關(guān)系。2、理解功能關(guān)系、能量守恒定律的含義。3、靈活使用功能關(guān)系、能量守恒定律解決實際問題。

探究一：對功能關(guān)系的理解思考1：A到B的過程（2）彈力做了多少功？彈性勢能如何變化，變化了多少？（3）小球到B點的動能是多少？（1）重力做了多少功？重力勢能如何變化，變化了多少？（4）小球的機械能改變了多少？小球從A到B的過程中：（1）重力做了多少功？重力勢能如何變化，變化了多少？探究一：幾種常見的功能關(guān)系重力做負功（物體克服重力做功），重力勢能增加，增加的重力勢能等于物體克服重力做的功；重力做正功，重力勢能減少，減少的重力勢能等于重力做的功（2）彈力做了多少功？彈性勢能如何變化，變化了多少？（4）小球的機械能改變了多少？

探究一：幾種常見的功能關(guān)系

（3）小球到B點的動能是多少？

?EP彈=－

探究一：幾種常見的功能關(guān)系拓展：如果讓小球帶負電并放入豎直向上的勻強電場中，小球能否運動到C點？為什么？小球的電勢能如何變化？

小球不能到達C點，因為電場力對小球做負功，小球的電勢能增加，減少的彈性勢能除了轉(zhuǎn)化為重力勢能之外，還轉(zhuǎn)化成了電勢能，所以增加的重力勢能少了。

探究一：幾種常見的功能關(guān)系小結(jié)：功是能量______的量度，不同形式的能量發(fā)生相互轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的。即做了多少功就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化幾種常見力做功對應(yīng)的能量變化數(shù)量關(guān)系式重力正功重力勢能______負功重力勢能______彈簧等的彈力正功彈性勢能______負功彈性勢能______電場力正功電勢能______負功電勢能______合力正功動能______負功動能______重力以外的其他力正功機械能______負功機械能______幾種常見力做功對應(yīng)的能量變化數(shù)量關(guān)系式重力正功重力勢能______負功重力勢能______彈簧等的彈力正功彈性勢能______負功彈性勢能______減少增加減少增加電場力正功電勢能______負功電勢能______合力正功動能______負功動能______重力以外的其它力正功機械能______負功機械能______減少減少減少增加增加增加

CD

（2）畫出全過程木板和木塊的位移關(guān)系圖。探究二：特殊的功能關(guān)系

（1）小木塊受到哪些力的作用？木板受到哪些力的作用？（3）求出滑動摩擦力對小木塊和木板做的功，

這一對滑動摩擦力做功的總和。

W總=－Ff

(xm－xM)

........②.......................④

（3）求出滑動摩擦力對小木塊和木板做的功，

這一對滑動摩擦力做功的總和。（4）這個過程中系統(tǒng)損失的機械能是多少

？

Ff

(xm－xM)（5）損失的機械能轉(zhuǎn)化成了什么能

？

特殊的功能關(guān)系：（1）滑動摩擦力與兩物體間相對位移的乘積等于產(chǎn)生的熱量，

即Q＝_______________。

小結(jié)：

針對訓(xùn)練2：(多選)如圖所示，在粗糙的桌面上有一個質(zhì)量為M的物塊，通過輕繩跨過定滑輪與質(zhì)量為m的小球相連，不計輕繩與滑輪間的摩擦，在小球下落的過程中，下列說法正確的是(

)A．小球的機械能守恒B．物塊與小球組成的系統(tǒng)機械能守恒C．若小球勻速下降，小球減少的重力勢能等于物塊與桌面間摩擦產(chǎn)生

的熱量D．若小球加速下降，小球減少的機械能大于物塊與桌面間摩擦產(chǎn)生的

熱量CD針對訓(xùn)練3：（多選）如圖所示，物體A、B通過輕質(zhì)細繩及輕質(zhì)彈簧連接在輕滑輪兩側(cè)，物體A、B的質(zhì)量分別為mA、mB。開始時細繩伸直，用手托著物體A使彈簧處于原長且A與地面的距離為h，物體B靜止在地面上。放手后物體A下落，與地面即將接觸時速度大小為v，此時物體B對地面恰好無壓力，不計一切摩擦及空氣阻力，重力加速度大小為g，則下列說法中正確的是（）A．物體A在下落過程中機械能減少B．物體A與地面即將接觸時彈簧的彈性勢能為C．物體A對細繩的拉力大于細繩對物體A的拉力D．彈簧的勁度系數(shù)為

AD三、能量守恒定律內(nèi)容：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失。它只能從一種形式______為另一種形