課文《爬山虎的腳》公開課教案（3點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下列是精心整頓的課文《爬山虎的腳》公開課教案（3），歡迎大家借我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，否則，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（由于它有腳。）哪些同窗看見過真的爬山虎？你們平時(shí)看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們認(rèn)真觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一種善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。23、4學(xué)會(huì)本課生字，朗誦課文，理解爬山虎的腳的特點(diǎn)，背誦第２至４自然段。理清次序，抓住重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察辦法和體現(xiàn)辦法，激發(fā)學(xué)生觀察的愛好，培養(yǎng)留心觀察周邊事物的習(xí)慣和能力，做生活中的有心人。（打一植物，謎底是：絲瓜（打一植物。謎底是：葡萄。然后教師接著說，同窗們都懂得了，葡萄和絲瓜都是*搭架子才干往高處攀援的植物，爬山虎１、首先運(yùn)用邊讀邊想的辦法自由讀課文，畫出自己喜歡的語句和段落，想一想，你讀懂了什么？尚有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的問題。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對(duì)自己愛慕的語言文字進(jìn)行觀賞琢磨，激發(fā)他們走進(jìn)課文語言的欲望。）⑴首先引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎葉子的特點(diǎn)。（剛長(zhǎng)出，長(zhǎng)大后各有什么特點(diǎn)）輕聲朗誦第二自然段，然后出示課件，運(yùn)用多媒體展示一片綠油油的爬山虎，激勵(lì)學(xué)生用一句話說出自己看了課件的感受。接著老師問，我們看到這樣美的景色心情如何？那么該如何讀呢？我們讀的時(shí)候要慢某些、美某些，邊讀頭腦中邊出現(xiàn)出屏幕上美麗的畫面。學(xué)生練讀、評(píng)議，讀出美感。⑵理解爬山虎的`腳的特點(diǎn)。如：能夠用抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容的辦法理解爬山虎的腳長(zhǎng)的位（觸、巴、拉、貼你們瞧，爬山虎的腳巴得多牢固呀！它的生命力多么頑強(qiáng)，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)觀賞這一墻墻爬山虎，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力吧。（課件展示一墻墻的爬山虎，播放背景音樂。）用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，從而讓學(xué)生入境動(dòng)情。待學(xué)生觀賞后，對(duì)他們說：孩子們，讓我們捧起課本，帶著剛剛看畫面的感受，美美地讀讀課文吧。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生用朗誦來感受情境，在語言文字的誦讀中去體會(huì)、去領(lǐng)悟。《爬山虎的腳》這篇課文的作者葉圣陶先生用形象生動(dòng)的語言寫出了爬山虎葉子的可愛，用精確、精當(dāng)?shù)恼Z言，寫出了爬山虎的腳的樣子和爬山虎是如何爬的，這是豐富學(xué)生語言積累的佳作。學(xué)生讀文后，我用動(dòng)情的話語創(chuàng)設(shè)情境：同窗們，今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，理解到大千世界，萬物百態(tài)，感受到大自然的神奇。但愿同窗們做有心人，留心周邊的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美妙的世界。下面，就給同窗們一次呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你在誦、書、畫、文等形式中選用自己最喜歡的一種來體現(xiàn)爬山虎或者是其它的植物。誦指能夠背誦本文２至４自然段中自己最喜歡的一段；書指選用課文中自己喜歡的句子，進(jìn)行書法創(chuàng)作并展示；畫指創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫并當(dāng)眾展示解說；文指把你平時(shí)觀察到的某種植物最有特點(diǎn)的那部分寫下來。學(xué)生創(chuàng)作完后，運(yùn)用投影儀展示得意之作，培養(yǎng)學(xué)生觀賞的眼光。設(shè)計(jì)這一程序的目的，是予以學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空，選擇的權(quán)利，發(fā)展的舞臺(tái)。讓他們有更多思考和探索的機(jī)遇，有更多體現(xiàn)情感的平臺(tái)。沒觸著墻──（萎了3、使同窗理解作者是如何圍繞一種意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)同窗留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜同窗們懂得了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，俺們就來學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。