3一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問與技能1．能依據(jù)生活體驗(yàn)生疏摩擦力；能依據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測力計(jì)粗略測量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力；通過試驗(yàn)探究，了解轉(zhuǎn)變滑動(dòng)摩擦力大小的方法；〔二〕過程與方法1．經(jīng)受爭論滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗(yàn)過程，能表述滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系；2．通過科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)掌握變量法在物理爭論過程中的應(yīng)用，培育學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)的意識(shí)和設(shè)計(jì)試驗(yàn)、分析概括的力量?！踩城楦小B(tài)度與價(jià)值觀1．通過觀看與實(shí)踐使學(xué)生了解摩擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。培育學(xué)生思考問題的辯證觀點(diǎn)；2．通過生活中實(shí)例的爭論，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的熱忱。二、教學(xué)重難點(diǎn)本專題是在彈力、重力之后，爭論第三種常見的力──摩擦力。彈力、重力等學(xué)問的學(xué)習(xí)可以對摩擦力的學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用，另一方面，本節(jié)的學(xué)問又為力的概念的形成起到穩(wěn)固和深化的作用。本節(jié)內(nèi)容由“摩擦力”和“摩擦的利用與防止”兩局部內(nèi)容組成。教學(xué)的重點(diǎn)是測量水平運(yùn)動(dòng)的物體受到的滑動(dòng)摩擦力。這個(gè)試驗(yàn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必做的測定性試驗(yàn)。為突出重點(diǎn)，選取爭論影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素作為探究性試驗(yàn)，這需要學(xué)生具有測量滑動(dòng)摩擦力的試驗(yàn)技能。另一方面，它又是一個(gè)難得的訓(xùn)練學(xué)生開展科學(xué)猜測、試驗(yàn)檢驗(yàn)、分析論證的好選題。由于學(xué)生雖然對摩擦現(xiàn)象不生疏，但對滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)卻不清楚。摩擦現(xiàn)象在生活中很常見，有些摩擦是有益的，有些是有害的。有益的摩擦應(yīng)當(dāng)增大，有害的摩擦應(yīng)當(dāng)減小。針對這些問題的爭論，有助于學(xué)生領(lǐng)悟客觀事物之間的辯證關(guān)系。三、教學(xué)策略對摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富的感性生疏?？蓮娜粘Ｉ钪谐Ｒ姷哪Σ连F(xiàn)象引入課。例如可先向?qū)W生提問：自行車在水平道路上滑行時(shí)，無論路面多么光滑，總會(huì)漸漸停下來，為什么？〔答復(fù)：受到地面的摩擦力〕通過爭論使學(xué)生生疏：相互接觸的兩個(gè)物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面間就產(chǎn)生摩擦力阻礙相對運(yùn)動(dòng)。這里不要解釋動(dòng)摩擦和靜摩擦的問題。要探究摩擦力大小與壓力及接觸面粗糙程度的關(guān)系，需要解決三個(gè)問題：摩擦力的測量問題，試驗(yàn)的爭論方法問題以及試驗(yàn)器材的選擇問題。摩擦現(xiàn)象學(xué)生比較生疏，要先引導(dǎo)學(xué)生對摩擦與哪些因素有關(guān)做出猜測，然后讓學(xué)生依據(jù)課本提示，獨(dú)立完成試驗(yàn)，包括自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)表格記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，自己得出試驗(yàn)結(jié)論等等。教師只需供給必要的試驗(yàn)設(shè)備即可。摩擦與我們息息相關(guān)。指出有時(shí)摩擦是有益的，有時(shí)是有害的。應(yīng)當(dāng)爭論增大摩擦和減小摩擦的方法。然后讓學(xué)生閱讀這段課文。讀完課文后，通過爭論先得出增大摩擦的方法并舉出實(shí)例；再得出減小摩擦的方法并舉出實(shí)例。對利用滾動(dòng)減小摩擦，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做試驗(yàn)，親自感受一下利用滾動(dòng)可以減小摩擦。對加潤滑油減小摩擦，學(xué)生比較生疏。但對利用氣墊減小摩擦，學(xué)生不生疏，教師可適當(dāng)做些說明。四、教學(xué)資源預(yù)備多媒體、彈簧測力計(jì)、帶掛鉤的木塊〔側(cè)面積不同、砝碼〔或鉤碼、長木板、棉布、毛巾等。五、教學(xué)過程播放視頻：足球在草地上滾動(dòng)越來越慢，最終停下來；礦泉水的瓶蓋上有很多豎紋；運(yùn)發(fā)動(dòng)賽跑時(shí)穿著帶有鐵釘?shù)呐苄?；汽車在雪地上行走困難，而當(dāng)輪胎上裹有鐵鏈后就能前進(jìn)自如了；生銹的鐵鎖打不開，當(dāng)加了幾滴油后就可以翻開了等等。思考：這些現(xiàn)象都與什么有關(guān)？摩擦總是阻力嗎？摩擦總是有害嗎？手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。教師演示試驗(yàn)：用二個(gè)長毛刷，毛對毛合在一起，并產(chǎn)生相對運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生看到二個(gè)毛刷的毛分別產(chǎn)生向不同方向的彎曲。思考：摩擦力是在什么狀況下產(chǎn)生的？摩擦力的作用點(diǎn)在哪里？摩擦力向什么方向？摩擦力的作用是什么？在此根底上得出摩擦力的定義，了解摩擦力的作用點(diǎn)在兩個(gè)物體的接觸面上。摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動(dòng)的方向相反。摩擦力作用：總是阻礙物體間的相對運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀看、思考、爭論后總結(jié)得出結(jié)論：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)力，這個(gè)力就叫摩擦力。充分發(fā)揮試驗(yàn)在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。這里承受的方法是從特別到一般，從具體形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。演示：把木塊放到水平桌面上，彈簧測力計(jì)通過繩子拉著木塊前進(jìn)。思考：木塊在水平方向受哪些力？畫出力的示意圖。怎樣知道木塊所受摩擦力的大小？進(jìn)一步提問讓學(xué)生思考：用什么工具來測量滑動(dòng)摩擦力？彈簧測力計(jì)能直接測量滑動(dòng)摩擦力嗎？用彈簧測力計(jì)測量滑動(dòng)摩擦力的原理是什么？測量時(shí)要讓拉力與滑動(dòng)摩擦力相等，木塊必需做怎樣的運(yùn)動(dòng)？拉力的方向必需滿足什么條件？桌面不水平行不行？總結(jié)：只有把物體放在水平支持面上，讓彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小才等于彈簧測力計(jì)示數(shù)。通過思考爭論讓學(xué)生明確：測滑動(dòng)摩擦力的工具是彈簧測力計(jì)；彈簧測力計(jì)測量的是拉力，不能直接測量摩擦力；測量時(shí)應(yīng)用了二力平衡的學(xué)問。提出問題：依據(jù)你的生活閱歷，請你猜測一下滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)？猜測或假設(shè)：滑動(dòng)摩擦力可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)，可能與壓力有關(guān)，可能與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，可能與接觸面積的大小有關(guān)。設(shè)計(jì)試驗(yàn)：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止一個(gè)，那我們在設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意運(yùn)用怎樣的科學(xué)爭論方法？假設(shè)我們先探究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變壓力大??？怎樣轉(zhuǎn)變接觸面的粗糙程度？請?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)記錄的表格。下面的試驗(yàn)記錄表格供參考?！?〕得出結(jié)論：在壓力一樣時(shí)，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大；在接觸面的粗糙程度一樣時(shí)，壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大。摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)速度和接觸面積是否有關(guān)，請同學(xué)們連續(xù)探究。下面的試驗(yàn)記錄表格供參考。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素：接觸面的粗糙程度和壓力的大小?；瑒?dòng)摩擦力大小與速度大小、接觸面積大小無關(guān)。每次只轉(zhuǎn)變可能影響滑動(dòng)摩擦力大小因素中的一個(gè)，其他因素保持不變，測出滑動(dòng)摩擦力大小并記錄。讓學(xué)生回憶或回放剛開頭上課時(shí)的視頻，思考并答復(fù)：摩擦總是阻力嗎？摩擦總是有害嗎？怎樣增大和減小摩擦？試驗(yàn)：用滾動(dòng)代替滑動(dòng)能減小摩擦。將一個(gè)試驗(yàn)小車放在水平桌面上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使小車做勻