部編版語文五年級上冊第六單元知識重點(diǎn)匯總單元分析單元主題本組教材以“父母之愛”為專題，單元導(dǎo)語中就點(diǎn)出了本單元的主題:父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》個(gè)“口語交際習(xí)作“和“可顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛，母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動(dòng)，引人思考閱讀要素1.能正確認(rèn)讀“魄”等10個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“龜”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.正確讀寫“辭”等12個(gè)字和“連續(xù)”等20個(gè)詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。3.能通過文章中的場景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。4.能用上文章若干內(nèi)容說明理由、原因。5.初步認(rèn)識反復(fù)修辭手法，了解其表達(dá)效果。教學(xué)內(nèi)容

慈母情深

教材分析：《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事，通過對母親外貌、語言、動(dòng)作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，行文中透露出一股樸素而濃烈的母子情。作者介紹：梁曉聲：當(dāng)代作家，祖籍山東榮成人。主要作品：短篇小說《父親》《這是一片神奇的土地》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》等。我會(huì)寫：辭：cí（辭掉、辭退、辭職）抑：yì（壓抑、抑制、抑揚(yáng)頓挫）碌：lù（忙碌、勞碌、碌碌無為）吊：diào（吊燈、吊床、提心吊膽）酷：kù（殘酷、酷愛、酷暑）暑：shǔ（酷暑、暑期、防暑、消暑）

燥：zào（干燥、噪聲、聲名大噪）脊：jǐ（脊背、屋脊、豎起脊梁）竟：jìng（竟然、畢竟、有志竟成）龜：jūn（龜裂、龜手、龜裂紋）哇：wɑ（快走哇、別哭哇）忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）械：xiè（機(jī)械、槍械、器械）酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）權(quán)：quán（權(quán)利、職權(quán)、選舉權(quán)）

我會(huì)認(rèn)：魄：pò（失魂落魄、魂飛魄散）頹：tuí（頹敗、頹廢、頹壞）紉：rèn（縫紉、紉針、縫紉機(jī)）褐：hè（褐色、褐煤、短褐不全）憊：bèi（疲憊、憊乏、疲憊不堪）耽：dān（耽誤、耽擱、虎視耽耽）兜：dōu（衣兜、布兜、網(wǎng)兜）

形近字：辭（辭職）敵（敵人）抑（壓抑）仰（仰望）碌（忙碌）綠（綠色）吊（吊床）呆（發(fā)呆）噪（噪音）燥（干燥）竟（竟然）競（競爭）哇（你好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（險(xiǎn)峻）權(quán)（權(quán)利）僅（不僅）

多音字：給：gěi（送給）jǐ（給予）掙：zhèng（掙脫）zhēng（掙扎）曲：qū（曲折）qǔ（小曲）龜：jūn（龜裂）guī（烏龜）塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（邊塞）

近義詞：連續(xù)——持續(xù)慫恿——唆使頹敗——衰頹忙碌——繁忙猶如——好像掃視——環(huán)視疲憊——疲勞吃驚——驚訝耽誤——耽擱

立刻——立即數(shù)落——批評

反義詞：連續(xù)——間斷壓抑——輕松忙碌——清閑

瘦弱——強(qiáng)壯彎曲——筆直疲憊——亢奮立刻——遲疑震耳欲聾——鴉雀無聲

理解詞語：失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。慫恿：鼓動(dòng)別人去做（某事)。壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。頹?。核ヂ洌黄茢?。忙碌：忙著做事，不得空閑。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無力。文中指母親身體單薄而虛弱。疲憊：非常疲乏。耽誤：因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。龜裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。數(shù)落：列舉過失而指責(zé)，泛指責(zé)備。

詞語擴(kuò)展：表示聲音大的成語：震耳欲聾聲如洪鐘響徹云霄

響遏行云形容心神不定的成語：失魂落魄魂不守舍忐忑不安心神恍惚

課內(nèi)詞語：

課文主題：課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達(dá)了“我”對母親的愛和感激。19

父愛之舟

教材分析：《父愛之舟》借夢境來回憶往事，以時(shí)間為序，圍繞父親送"我"報(bào)考學(xué)校與上學(xué)這一求學(xué)主題，記錄了許多看似平淡無奇的瑣碎小事，寫出了父親濃濃的父愛，抒發(fā)了作者對父親的懷念和對父愛的深深感激之情。作者介紹：

吳冠中(1919—2010)，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作有《長江三峽》《北國風(fēng)光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等。

我會(huì)寫：cán：蠶（蠶絲、蠶豆、家蠶)kǎo：考(考試、高考、考古)téng：疼(心疼、疼愛、疼痛)xí：席(席子、酒席、出席)táng：糖(糖塊、冰糖、白糖)xiè：屑(紙屑、木屑、不屑一顧)qǐ：啟(啟示、啟發(fā)、開啟)dí：迪(啟迪、教迪、迪斯科)dīng：釘(鞋釘、圖釘、門釘)péi：陪(陪伴、陪同、失陪)bì：畢(畢竟、畢業(yè)、畢業(yè))zhǔ：煮(煮熟、煮面、煮飯)zhěn：枕(枕頭、枕墊、高枕無憂)

我會(huì)認(rèn)：繭：jiǎn（蠶繭、繭子、破繭成蝶）棧：zhàn（客棧、貨棧、木棧道）冤：yuān（冤枉、冤家、冤仇）枉：wǎng（枉然、屈枉、貪贓枉法）惚：hū（恍惚、惛惚、精神恍惚）蹺：qiāo（蹺腿、蹺腳、蹺蹺板）僻：pì（僻靜、偏僻、窮鄉(xiāng)僻壤）嫁：jià（出嫁、嫁娶、嫁妝）繳：jiǎo（繳費(fèi)、繳款、繳稅）榜：bǎng（榜樣、榜首、金榜題名）兼：jiān（兼職、兼顧、德才兼?zhèn)洌┏埃篶háo（嘲笑、嘲諷、冷嘲熱諷）

形近字：屑（紙屑）宵（元宵）釘（釘子）盯（盯防）陪（陪伴）培（培養(yǎng)）

多音字：?。簊hěng(節(jié)省)xǐng(省悟)掙：zhēng(掙扎)zhèng(掙錢)撒：sā(撒手)sǎ(撒種)縫：féng(縫補(bǔ))fèng(裂縫)宿：sù(住宿)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

近義詞：朦朧——模糊節(jié)省——節(jié)約艱難——艱苦

快樂——愉快委屈——冤屈啟迪——啟發(fā)盛大——隆重偏僻——偏遠(yuǎn)珍貴——寶貴

輪換——輪流明顯——清楚領(lǐng)略——領(lǐng)悟

嘲笑——嘲諷

反義詞：朦朧——清晰節(jié)省——浪費(fèi)艱難——容易便宜——昂貴炎熱——寒冷嘲笑——鼓勵(lì)偏僻——繁華精致——粗糙

理解詞語：朦朧：不清楚；模糊?？蜅＃涸O(shè)備簡陋的旅館，有的兼供客商堆貨并代辦轉(zhuǎn)運(yùn)。教訓(xùn)：從錯(cuò)誤或失敗中取得的知識。輕易：隨隨便便。艱難：困難。茶房：舊時(shí)稱在旅館、茶館、輪船、火車、劇場等處從事供應(yīng)茶水等雜務(wù)的人。廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。人山人海：形容聚集的人極多。密密層層：形容很密很多。偏僻：離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。戀戀不舍：形容舍不得離開。萬花筒：圓筒形玩具，兩頭鑲著玻璃。向著亮處轉(zhuǎn)動(dòng)圓筒，由于鏡子的反射作用，可以從筒的另一端看到各種圖案。陪嫁：嫁妝。糶稻：賣出稻子。撒嬌：仗著受人寵愛故意作態(tài)。行裝：出門時(shí)所帶的衣服、被褥等。精致：精巧細(xì)致。領(lǐng)略：了解事物的情況,進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。

詞語擴(kuò)展：形容父母之愛的詞語：無私奉獻(xiàn)老牛舐犢無微不至

體貼入微關(guān)懷備至形容人多的成語：人山人海

人頭攢動(dòng)

萬人空巷

車水馬龍

摩肩接踵

課內(nèi)詞語：

課文主題：《父愛之舟》是一篇回憶性散文，全文以“舟”為線索，按照時(shí)間順序，從夢中醒來開始，以淚濕枕邊結(jié)束。作者的父親已經(jīng)去世，對他深深的思念只能依托于夢中相見。課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思念。20

精彩極了和糟糕透了

教材分析：《“精彩極了”和“糟糕透了”》講的是巴德(課文中的“巴迪”是父母對巴德的昵稱)童年時(shí)期寫了第一首小詩，母親和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)在他的成長中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作者從評價(jià)中感悟到父母給予的愛。課文以巴德父母的兩個(gè)極端的評價(jià)為題，激發(fā)了讀者的好奇心。本文按照時(shí)間順序，可以劃分為“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩個(gè)部分。第一部分(第1～14自然段)“我”七八歲時(shí)寫了一首詩，母親說“精彩極了”夸獎(jiǎng)我，父親卻說“糟糕透了”打擊我。第二部分(第15～17自然段)幾年以后，“我”認(rèn)可了父親對那首詩的評價(jià)；成年后，“我”理解了父母兩種評價(jià)中包含的愛，以及這不同的評價(jià)對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。課文第一部分通過細(xì)膩的描寫表現(xiàn)了父母對同一首詩的不同態(tài)度，以及作者情感的變化。母親念完詩，一次又一次地?fù)肀А拔摇?，不斷贊揚(yáng)，認(rèn)為“精彩極了”。父親的表現(xiàn)卻截然相反，把詩扔回原處，認(rèn)為“糟糕透了”。母親看重的是只有七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵(lì);父親更看重詩的質(zhì)量，他嚴(yán)厲的批評是想對“我”進(jìn)行必要的提醒，擔(dān)心“我”驕做。母親和父親對這首詩的不同評價(jià)使“我”的情感發(fā)生了很大變化。得到母親的表揚(yáng)后，“我”興奮、激動(dòng)，迫不及待想得到父親的肯定和贊賞?！捌唿c(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半?！敝挥邪胄r(shí)的時(shí)間，作者分三句話來寫，可見“我”等得很焦急可是父親毫不客氣的批評和“我”的心理期待形成了極大的反差，令“我”難以接受，“我”撲到床上失聲痛哭。從動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)的描寫中，可以看出“我”從得意焦急到最后失望難過的情感變化。課文第二部分寫出了后來“我”的經(jīng)歷和認(rèn)識。有了母親的鼓勵(lì)，我一直在寫作，有了父親的批評，我努力學(xué)著修改。隨著年齡的增長、成績的取得，“我”越來越認(rèn)識到無論批評還是表揚(yáng)，都是父母對“我”的愛。僅有表揚(yáng)容易讓人自滿和浮夸，僅有批評容易讓人頹喪和自卑，父母兩種不同的表達(dá)愛的方式，對“我”的成長起到了巨大作用，讓“我”逐步走向成功。課文的插圖再現(xiàn)了課文中父母爭吵的場景:父親和母親在為那首詩爭吵，“我”眼含淚水沖出飯廳。

我會(huì)認(rèn)組詞謄：téng（謄寫、謄抄、謄清）勵(lì)：lì（鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、勵(lì)志）篇：piān（一篇、篇章、篇幅）版：bǎn（出版、頭版、版面）祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）歧：qí（歧途、歧視、歧路）謹(jǐn)：jǐn（謹(jǐn)慎、謹(jǐn)記、謹(jǐn)防）

多音字興：xīng（興奮）xìng（高興）行：háng（行業(yè)）xíng（行走）沖：chōng（沖擊）chòng（沖著）埋：mái（埋頭）mán（埋怨）嚷：rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）

近義詞

贊揚(yáng)——頌揚(yáng)靦腆——害羞自豪——驕傲

謄寫——抄寫敬仰——敬重贊賞——贊美

鼓勵(lì)——鼓舞希望——期望慈祥——慈愛嚴(yán)厲——嚴(yán)肅奇妙——奇特謹(jǐn)慎——小心

迫不及待——急不可待

反義詞精彩——糟糕贊揚(yáng)——批評靦腆——大方

自豪——自卑濕潤——干燥沉重——輕盈全面——片面慈祥——嚴(yán)厲謹(jǐn)慎——馬虎得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣

理解詞語糟糕：指事情、情況壞得很。靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。迫不及待：急迫得不能再等待。謄寫：照底稿抄寫。一如既往：完全跟過去一樣。靈感：在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動(dòng)中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長