2024屆高三一輪復習聯(lián)考(二)新高考卷注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。我們討論的起始點是“需要乃發(fā)明之母”這個格言所表達的普遍觀點。就是說，發(fā)明的出現(xiàn)可能是由于社會有一種未得到滿足的需要：人們普遍承認，某種技術(shù)是不能令人滿意的，或是作用有限的。想要做發(fā)明家的人為金錢和名譽的前景所驅(qū)使，察覺到了這種需要，并努力去予以滿足。某個發(fā)明家最后想出了一個比現(xiàn)有的不能令人滿意的技術(shù)高明的解決辦法。如果這個解決辦法符合社會的價值觀，與其他技術(shù)也能協(xié)調(diào)，社會就會予以采納，相當多的發(fā)明都符合需要乃發(fā)明之母這個常識性的觀點。1942年，當?shù)诙问澜绱髴?zhàn)仍在進行時，美國政府制定了曼哈頓計劃，其顯而易見的目的就是搶在納粹之前發(fā)明出為制造原子彈所需要的技術(shù)。3年后，這個計劃成功了，共花去20億美元(相當于今天的200多億美元)。其他的例子有，1794年伊菜·患特尼發(fā)明了軋棉機，來代替把美國南部種植的棉花的棉絨剝離下來的繁重的手工勞動；還有1769年詹姆斯·瓦特發(fā)明了蒸汽機來解決從英國煤礦里抽水的問題這些人們耳熟能詳?shù)睦?，使我們誤以為其他的重大發(fā)明也是為了滿足覺察到的需要。事實上，許多發(fā)明或大多數(shù)發(fā)明都是一些被好奇心驅(qū)使的人或喜歡動手修修補補的人搞出來的，當初并不存在對他們所想到的產(chǎn)品的任何需要。一旦發(fā)明了一種裝置，發(fā)明者就得為它找到應只有在它被使用了相當一段時間以后，消費者才會感到他們“需要”它。還有一些裝置本來是只為一個目的而發(fā)明出來的，最后卻為其他一些意料之外的目的找到了它們的大多數(shù)用途。尋求使用的這些發(fā)明包括現(xiàn)代大多數(shù)重大的技術(shù)突破，從飛機和汽車到內(nèi)燃機和電燈泡再到留聲機和晶體管，應有盡有。了解到這一點，也許會令人感到吃驚。因此，發(fā)明常常是需要之母，而不是相反。一個很好的例子就是托馬斯·愛迪生的留聲機的發(fā)明史。愛迪生于1877年創(chuàng)造出了他的第一架留聲機時，發(fā)表了一篇文章，提出他的發(fā)明可以有10種用途。幾年后，愛迪生對他的助手說，他的發(fā)明沒有任何商業(yè)價值。又過了不到幾年，他改變了主意，做起銷售留聲機的生意來——但作為辦公室口述記錄機使用。只是在過了大約20年之后，愛迪生才勉勉強強地承認他的留聲機的主要用途是錄放音樂。機動車是另一個在今天看來用途似乎顯而易見的發(fā)明。當尼古勞斯·奧托于1866年造出了他的第一臺4沖程氣化器式發(fā)動機時，由于奧托的發(fā)動機力量小、笨重和高達7英尺，所以它并不比馬匹更為可取。直到1885年，發(fā)動機的改進使戈特利布·戴姆勒得以在一輛自行車上安裝了一臺發(fā)動機從而制造了第一輛摩托車；他一直等到1896年才制造了第一輛卡車。1905年，機動車仍是有錢人的昂貴而不可靠的玩物。直到第一次世界大戰(zhàn)時，軍方認定它的確需要卡車。戰(zhàn)后卡車制造商和軍隊進行了大量游說，使公眾相信他們對機動車輛的需要，從而使卡車得以在工業(yè)化國家開始取代馬車。甚至在美國的最大城市里，這種改變也花了50年時間發(fā)明家們常常不得不在沒有公眾需求的情況下長期堅持他們的修修補補的工作，因為他們的早期樣機性能太差，派不了用場。最早的照相機、打字機和電視機同奧托的7英尺高的內(nèi)燃發(fā)動機一樣使人不敢領(lǐng)教。這就使發(fā)明者難以預知他們發(fā)明的可怕的原型最終是否可以得到使用，從而是否應該投入更多的時間和費用來對它進行開發(fā)。美國每年要頒發(fā)大約7萬份專利證書，但只有少數(shù)專利最后達到商業(yè)性生產(chǎn)階段。有一項大發(fā)明最終得到使用，就會有不計其數(shù)的其他發(fā)明得不到使用。甚至有些發(fā)明當初本來是為了滿足特定的需要而設計的，后來可能在滿足意外需要方面證明是更有價值的。雖然詹姆斯·瓦特設計他的蒸汽機是為了從煤礦里抽水，但它很快就為棉紡廠提供動力，接著又(以大得多的利潤)推動著機車和輪船前進。因此，被用作我們討論的起始點的關(guān)于發(fā)明的常識性觀點，把發(fā)明的通常作用和需要弄顛倒了。它也夸大了諸如瓦特和愛迪生之類稀有天才的重要性。所謂“發(fā)明的英雄理論”之所以得到專利法的鼓勵，是因為申請一項專利必須證明所提交的發(fā)明具有新意。發(fā)明者出于財政的動機而貶低或忽視前人的成果。從專利法律師觀點看，最佳的發(fā)明就是全無先例的發(fā)明。實際上，即使對那些最著名的而且顯然具有決定意義的現(xiàn)代發(fā)明來說，就是“某人發(fā)明某物”這種不加掩飾的說法背后有著被忽視了的先例的影子。例如，我們經(jīng)常聽到人們說，“詹姆斯·瓦特于1769年發(fā)明了蒸汽機”,據(jù)說他是由于看到蒸汽從水壺嘴冒出來而受到了啟發(fā)。這個故事實在太妙了，但可惜的是，瓦特打算制造自己的蒸汽機的想法，實際上是在他修理托馬斯·紐科曼的一臺原型蒸汽機時產(chǎn)生的。這種蒸汽機紐科曼在57年前就已發(fā)明出來了，到瓦特修理時，英格蘭已經(jīng)制造出100多臺。而紐科曼的蒸汽機又是在英國人托馬斯·薩弗里于1698年獲得專利權(quán)之后才有的，但在薩弗里獲得專利權(quán)之前，法國人丹尼·帕龐已于1680年左右設計出這種蒸汽機(但沒有制造),而帕龐的設計思想則來自他的前人荷蘭科學家克里斯蒂安·惠更斯和其他人。所有這些并不是要否認瓦特大大改進了紐科曼的蒸汽機(把一個獨立的蒸汽冷凝器同一個往復式汽缸合并在一起),就像紐科曼曾經(jīng)大大改進了薩弗里的蒸汽機一樣。(選自賈雷德·戴蒙德《槍炮、病菌與鋼鐵》,有刪改)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“需要乃發(fā)明之母”觀點強調(diào)了社會需求對于發(fā)明的推動關(guān)系，即先有需求，再有超越現(xiàn)有技術(shù)的發(fā)明。B.畫橫線的“需要”上的引號作用是表示強調(diào)，強調(diào)了消費者在使用發(fā)明者產(chǎn)品后才感覺到發(fā)明的實用性價值。C.“了解到這一點”的“這一點”指的是包括現(xiàn)代大多數(shù)有重大技術(shù)突破的發(fā)明如飛機、汽車和晶體管等都在尋求使用。D.雖然瓦特大大改進了紐科曼的蒸汽機，愛迪生發(fā)明了留聲機和其他，但并不表明他們在發(fā)明上就是稀有天才。一輪復習聯(lián)考(二)新高考卷語文試題第1頁(共8頁)一輪復習聯(lián)考(二)新高考卷語文試題第2頁(共8頁)2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.不要懷著特定的目的去發(fā)明，因為發(fā)明只能是修修補補不斷完善后才能運用的。B.世界上并不缺少發(fā)明專利，但能投入生產(chǎn)并獲得推廣、獲得成功的發(fā)明并不很多。C.“某人發(fā)明某物”的說法不一定妥當，因為其忽視或貶低了前人在這個發(fā)明中所做的努力和基礎(chǔ)。D.作者認為發(fā)明常常是需要之母，而人們卻普遍把發(fā)明的通常作用和需要弄顛倒了。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是(3分)A.弗萊明實驗時，培養(yǎng)液受到污染而發(fā)霉，但他沒有倒掉培養(yǎng)液，而是發(fā)現(xiàn)了青霉素，通過對青霉素的分離、培養(yǎng)，證實了青霉素的殺菌作用。B.蔡倫改良紙的生產(chǎn)以后，書寫材料輕便、經(jīng)濟多了，但是抄寫書籍還是非常費工的，遠遠不能適應社會的需要，于是出現(xiàn)了摹印和拓印石碑的方法。C.1960年5月15日，梅曼宣布獲得了波長為0.6943微米的激光，如今激光已經(jīng)應用在工業(yè)，醫(yī)學領(lǐng)域，人們的生活方面等，而且激光還是一種能量非常強大的武器。D.1608年，漢斯·利伯希偶然發(fā)現(xiàn)用兩塊鏡片可以看清遠處的景物，他制造了第一架望遠鏡，后來伽利略·伽利雷發(fā)明了40倍雙鏡望遠鏡投入科學應用。4.文中加點“相當多的”“其他的”“許多”“大多數(shù)”等詞語都修飾“發(fā)明”,請簡析其作用。(4分)5.請簡要分析材料的論證思路。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：夏日書簡(節(jié)選)艾青我們來到這里已一個星期了。我坐在院子里給你們寫信。我是歡喜這山地的。①站在稍稍高一點的山坡向遠方看；何等的曠野的壯觀!無數(shù)的山互相牽連著又各自聳立著，褐色的，紫色的，暗黛色的，淺藍色的山!溫和的，險峻的，寬大的山起伏不平的多變化的山!映在陽光里的數(shù)不清的山!巖石，茂林，夾谷，峰巒，山與山之間的窄小的平野，沿著山向上延展的梯田，村舍，零落在各處的村舍……構(gòu)成了這曠野的粗壯而富麗的畫幅。我就生活在這環(huán)境里。每天我起來很早，我起來時月亮還在我的房子里留下最后的光輝。因為白天太熱，我常趁這時候?qū)扅c東西。但我寫的并不多，一到天大亮了就被一些誰都不容易逃避的日?，嵤麓驍?。上午看一點書。躺在床上看，這是最近才有的壞習慣。到午后一時左右照例是聽見了敵機馬達的震響聲，等這聲音將臨近我們的上空了，我們就出去……于是一架、兩架、三架，而一連幾天了都是27架。于是眼見它們向北磅與重慶方面消失……不久，就緊縮著心聽著遠方的轟炸聲……但我卻在一種始終如一的信念里，一種只有出于最高的理智和最強的情感的信念里，非常寧靜地過日子，我非常安寧地相信自己的工作。像一個天文學者信任他由于數(shù)字證明某顆行星在某時間內(nèi)一定要隕落的工作一樣。于是，我在這種信念里，顯得有些庸俗地自滿了。當我戴著麥稈編的寬邊的草帽，穿著草綠色的布質(zhì)的褪色的軍褲，和縫補了好多次的白襯衫，腳上是麻質(zhì)的草鞋，手上拿了根爬山用的木杖，我常常發(fā)現(xiàn)自己有些可笑——這些不像那由于狂熱而割傷了耳朵，又用狂熱畫了包扎了繃紗布的臉的自畫像的，忘戴著草帽的凡高么?那老是用極強烈的黃色去歌贊太陽的莊稼漢?而當我走過了一片玉蜀黍的林子又走進了一片玉蜀黍的林子，聞著被太強烈的陽光所蒸曬的干土的氣息，我豈不像那可憐的朋斯或是那些歡喜向家畜致禮的可憐的田園詩人么?我將在這里住下去。一天，人們把我最初介紹給小朋友們。我曾說：“我將要向你們學習，我要向比我年輕的一代學習，因為中國假如不向年輕的一代學習是沒有希望的?！边@些孩子最大的不過十六七歲，但他們經(jīng)歷了多少患難了啊!他們從淪陷了的家鄉(xiāng)跑出來，嘗盡了饑餓與流亡之苦……于是他們都變得很堅強。知識與能力都超過了他們的年齡所能具有的程度。在我沒有到這里來之前，我已經(jīng)看過他們里面的一個孩子的詩作，那詩作，比我們每日所看到的報章雜志上的作品還要顯得新鮮一點；同時，我還聽說，他們里面有立志要做魯迅和高爾基的。而我的那可憐的小詩集《北方》,他們競每人都手抄了一本。而更可貴的是他們對于真理的擁護的熱情。他們最富有熱烈的探討的興趣。他們常常一群一群地散坐在樹木或是巖石上，在談論著他們所接觸到的新的問題。我常常擔憂：我的氣質(zhì)和我的習慣會不會妨害他們對于我的接近?但我必須努力使自己和他們生活得和洽，至少使我成為他們的可以坦白相處的朋友。每天黃昏時，我們散步。普式庚林我們將會多去走走，因為它離我們住的院子太近了不，它是橫列在我們住的院子前面的低地上。②改天，我還想找?guī)讉€小朋友幫忙搬幾塊石塊做凳子，這樣，我們豈不是可以在林子里朗誦詩人的《奧涅金》和其他的詩作么?……但是，我們不久恐要舉行夏令營了，或許我們會在一個小鎮(zhèn)的街上出壁報，貼街頭詩……即使要朗誦，恐怕也將在茶館里舉行呢……六月二十九日，北暗鄉(xiāng)間(原載《現(xiàn)代文藝》第2期，1940年11月25日出版，有刪改)文本二：重慶一瞥朱自清重慶的大，我這兩年才知道。從前只知重慶是一個島，而島似乎總大不到哪兒去的。兩年前聽得一個朋友談起，才知道不然。他一向也沒有把重慶放在心上。但抗戰(zhàn)前二年走進夔門一看，重慶簡直跟上海差不多；那時他確實吃了一驚。我去年七月到重慶時，這一驚倒是幸而免了。卻是，住了一禮拜，跑的地方不算少，并且?guī)Я说貓D在手里，而離開的時候，重慶在我心上還是一座丈八金身，摸不著頭腦。重慶到底好大，我現(xiàn)在還是說不出，從前許多人，連一些四川人在內(nèi)，都說重慶熱鬧，俗氣，我一向信為定論。然而不盡然。熱鬧，不錯，這兩年更其是的；俗氣，可并不然。我在南岸一座山頭上住了幾天。朋友家有一個小廊子，和重慶市面對面兒。清早江上霧的，霧中隱約著重慶市的影子。重慶市南北夠狹的，東西卻夠長的，展開來像一幅扇面上淡墨輕描的山水畫。霧漸漸消了，輪廓漸漸顯了，扇上面著了顏色，但也只淡淡兒的，而且陰天晴天差不了多少似的。一般所說的俗陋的洋房，隔了一衣帶水卻出落得這般素雅，誰知道!再說在市內(nèi)，傍晚的時候我跟朋友在棗子嵐埡，觀音巖一帶散步，電燈亮了，上上下下，一片一片的是星的海，光是海。一盞燈一個眼睛，個人。沒有人，還哪兒來的俗氣?從昆明來，一路上想，重慶經(jīng)過那么多回轟炸，景象該很慘罷。報上雖不說起，可是想得到的。可是，想不到的!我坐轎子，坐洋車，坐公共汽車，看了不少的街，炸痕是有的，瓦礫場是有的，可是，我不得不吃驚了，整個的重慶市還是堂皇偉麗的!街上還是川流不息的車子和步行人，擠著挨著，一個垂頭喪氣的也沒有。有一早上坐在黃家埡口那家寬敞的豆乳店里，街上開過幾輛炮車。店里的人都起身看，沿街也聚著不少的人。這些人的眼里都充滿了安慰和希望。只要有安慰和希望，怎么轟炸重慶市的景象也不會慘的。我恍然大悟了。只看去年秋天那回大轟炸以后，曾幾何時，我們的陪都不是又建設起來了嗎!(原載1941年11月10日《抗戰(zhàn)文藝》第7卷第4、5合刊)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.艾青來到重慶之后，很快被重慶的美景吸引，這美景讓他創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。B.艾青看到了喜歡詩歌的小朋友們經(jīng)歷的苦難，更看到了堅強和對于真理的擁護的熱情。C.朱自清眼中的霧重慶，是一幅扇面上淡墨輕描的山水畫，霧散后畫上只加了點淡色。D.朱自清從昆明來到重慶，看到了敵機的炸痕，但沒有看到行人垂頭喪氣的神色。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文本一第5段，一連用了三個省略號，描繪了敵機來臨時大家在不同階段的反應，有層次地展示了人們的心理。B.文本一用夸張的手法描寫作者在重慶時的穿戴打扮和用具，表現(xiàn)了當時生活的簡樸和以苦為樂的生活情趣。C.文本二第1段把朋友以前沒把重慶放在心上與到了重慶感覺重慶簡直跟上海差不多進行對比，突出了重慶之大。D.文本二第2段描繪了市內(nèi)的燈光。雖然重慶經(jīng)過多次轟炸，但夜晚仍給人一種安靜平和的8.艾青是一位激情四溢的詩人，他的散文同樣富有激情，請分別分析文本一中畫線的①②處所蘊含的情感。(4分)9.同樣是以抗戰(zhàn)時重慶為題材，文本一和文本二寫法明顯不同，請從題目、選材和主題上比較分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)材料一：夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必敗。凡與敵戰(zhàn)，三軍必要得其地利，則可以寡敵眾，以弱勝強。所謂知敵之可擊知吾卒之可以擊而不知地利勝之半也。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法曰：“天時不如地利?！彼挝涞塾懩涎?。幕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓曰：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。宜據(jù)大峴，使不得入。曠日延時，沮其銳氣?？尚鞉T，循海而南，絕其糧道；別遣段暉率諸州之軍，緣山東下。腹背擊之，此上策也。各命守宰依險自固，較其資儲之外，余悉焚蕩，芰除粟苗，使敵來無所資，堅壁清野，以待其釁，中策也?？v賊入峴，出城迎戰(zhàn)，下策也?！背唬骸熬┒几皇?，戶口眾多，非可以一時入守。青苗布野，非可以猝芟。設使芟苗守城，以全性命，朕所不能。今據(jù)五州之強，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以而不勝，猶可退守。不宜縱敵人峴，自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險，終屈于韓信；諸葛瞻不守劍閣之險，卒擒于鄧艾。臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也。”超又不從。而攝莒、梁父二成，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之。其夏，晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬，進據(jù)臨朐。俄而，晉師渡峴，慕容超懼，率兵四萬就段暉等于臨朐，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數(shù)日而拔，燕地(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·地戰(zhàn)》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)所謂知A敵之B可擊C知吾D卒之可以巨擊F而不G知地利田勝之半也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.劉裕率軍攻打南燕時，公孫五樓給出了先據(jù)守再兩面夾擊的上策和堅壁清野等待敵人破綻的中策，可惜都被慕容超拒絕。B.慕容超驕傲輕敵，他自以為是據(jù)有五州地盤的強國，即使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊防衛(wèi)也能勝利。C.慕容鎮(zhèn)為了說服慕容超，把慕容超說的方法跟越出大峴山去迎戰(zhàn)進行了對比，還引用歷史上成安君和諸葛瞻的例子。D.慕容超放松了對晉軍的警惕，一直看著他們進至東莞，越過大峴山，才真正重視起來，但不13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。(2)臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也。14.依據(jù)《孫子兵法·地形》的理論，慕容超失敗在什么地方?請具體闡述。(3分)一輪復習聯(lián)考(二)新高考卷語文試題第5頁(共8頁)一輪復習聯(lián)考(二)新高考卷語文試題第6頁(共8頁)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。寄袁州曹伯玉使君宜春城郭繞樓臺，想見登臨把一杯。濕濕嶺云生竹笛，冥冥江雨熟楊梅。政成定入邦人詠，詩就還隨驛使來。錯莫①風沙愁病眼，不知何日為君開。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)“想見”,點出是虛寫，詩人想象朋友面對治下山河快樂喝酒。B.頷聯(lián)“生”“熟”形象地表現(xiàn)出云霧繚繞著竹林和江水醞育楊梅的景象。C.首聯(lián)寫城郭和樓臺，側(cè)重寫城市景致；頷聯(lián)寫竹林楊梅，側(cè)重寫自然風光。D.整首詩歌語言精煉而圓熟，意境雄渾而含蓄，透露了詩人閑適的生活情趣。16.這是一首勸慰詩，王安石在詩中向曹伯玉表達了幾層意思?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《蜀道難》中運用夸張、間接襯托的手法來寫蜀山之高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴(2)荀子在《勸學》中，“”明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因， ”指出了螃蟹心意浮躁的表現(xiàn)。(3)互文是古詩文中常用的修辭方法，通過上下文意的互相交錯、滲透、補充來表達一個完整(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。①陜北窯洞歷史悠久。②最早始于周代的窯洞為半地穴式，③秦漢后發(fā)展為全地穴式。④明朝時，用石塊開始做窯面墻。⑤明末清初，當?shù)厝朔峦粮G模式建起了石砌窯洞。⑥后來，窯洞建筑風格和模式發(fā)展了翻天覆地的變化。⑦勤勞的陜北人依山挖洞，⑧智慧修茸毛坯子，⑨根據(jù)生活的需求建起院落，⑩直至一個完整的院落呈現(xiàn)在眼前。一般常見窯洞有土窯洞、石窯洞、磚窯洞、接口窯洞。窯洞的變遷經(jīng)歷了從原始穴居到人工穴居、半穴居，到后來成了土窯洞的出現(xiàn)，最后發(fā)展成磚窯洞或石窯洞。而今在陜北依然能看到許許多多破損不堪的土窯洞，居住在土窯洞的人少之又少。從陜北人起初挖洞A,到建窯洞滿足各種各樣生活需求，這一發(fā)展史見證了陜北人的生活從貧窮落后邁向幸福大道的光輝歷程，體現(xiàn)了陜北勞動人民和民間巧匠的審美追求。走進院內(nèi)，你會發(fā)現(xiàn)B,陜北人親昵地稱為窗格格。窯洞內(nèi)的全部采光均通過窗戶透了進來，每孔窯洞的窗戶做工非常精致，均為雕刻的鏤花空格，巧妙地鑲嵌著形式美觀的圖案。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。擦擦眼睛，整了整衣服，抬起頭來一看，四面的水光山色又忽而變了樣子了。清清的一條淺水，比前又窄了幾分，四圍的山包得格外的緊了，仿佛是前無去路的樣