《乃喲乃》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：尚干中心小學(xué)林水姬指導(dǎo)教師：林秀芳教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用聆聽、啟發(fā)、對(duì)比，身勢(shì)律動(dòng)等方法讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。2.能夠在聆聽、聲勢(shì)律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲情緒。3.能夠認(rèn)識(shí)并聽辨“1”“3”“5”三個(gè)音。4.學(xué)習(xí)土家族的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)并聽辨“1”“3”“5”三個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件、鋼琴、音磚、音符卡、手鼓教學(xué)過(guò)程：（PPT1，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)PPT2）反復(fù)聆聽歌曲旋律第一遍聆聽這節(jié)課老師帶大家玩音樂(lè)，看老師怎么做，誰(shuí)學(xué)的最快？（播放歌曲）第二遍聆聽看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)模仿？都會(huì)做嗎？試試看可以和我跟著歌曲一起做嗎？（播放歌曲）第三遍聆聽問(wèn)題升級(jí)，老師在什么地方做這個(gè)動(dòng)作？（播放歌曲）原在是在唱“乃喲嗬”的地方做動(dòng)作。（PPT3）其實(shí)啊唱“乃喲嗬”的地方也就是樂(lè)句結(jié)束的地方。第四遍聆聽小朋友輕輕起立，跟著老師隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊走邊做動(dòng)作。（播放歌曲）二.學(xué)習(xí)歌曲《乃喲乃》1.加入乃喲嗬的歌詞（1）聽到熟悉的音樂(lè)用乃喲嗬唱出來(lái)（播放歌曲）（2）指導(dǎo)生用輕巧的聲音演唱“乃喲嗬”同學(xué)們打過(guò)皮球嗎？皮球打在地上就怎么樣?。渴前?，氣球非常有彈性打在地上會(huì)跳起來(lái)，我們唱“乃喲嗬”時(shí)也要像皮球一樣有彈性。（師示范）試試看。（3）跟著歌曲用有彈性的聲音再來(lái)唱一遍師生接龍唱老師唱黑色的部分小朋友們唱紅色的部分，這是（大家唱）這是（老師唱）開始啦。（播放伴奏音樂(lè)）3.揭示課題《乃喲乃》（PPT4）今天學(xué)習(xí)的歌曲就叫《乃喲乃》，它是一首湖南土家族的民歌。乃喲乃沒(méi)有具體的意思，它是語(yǔ)氣助詞，表達(dá)自己高興的心情。大家一起來(lái)完整的聽聽吧！4.聆聽歌曲《乃喲乃》（播放歌曲）5.教唱歌曲《乃喲乃》歌詞里有不認(rèn)識(shí)的字嗎？有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)會(huì)唱呢？張嘴不出聲的唱一遍。跟唱歌曲學(xué)習(xí)樂(lè)句這首歌曲有四個(gè)樂(lè)句組成，這是第一樂(lè)句，這是第二樂(lè)句，這是第三樂(lè)句，這是第四樂(lè)句。每個(gè)樂(lè)句都結(jié)束在哪句歌詞呢？是啊，結(jié)束在“乃喲嗬”耳朵聽這是第一句（師鋼琴示范）會(huì)唱嗎？試試看請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)點(diǎn)譜，老師小朋友們唱到哪一句，你就點(diǎn)到那里。第二句第三句第四句6.跟著伴奏演唱（1）張嘴不出聲跟著伴奏唱一唱（播放伴奏音樂(lè)）（2）用好聽的聲音唱一唱背挺直，嘴張開，笑著輕聲唱，這樣才可以把哥唱好。你做到了嗎？用好聽的聲音唱一唱吧。（播放伴奏音樂(lè)）7.學(xué)習(xí)用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》這首歌曲我們應(yīng)該唱得連貫還是輕巧呢？怎樣唱才能唱得輕巧呢？還記的老師說(shuō)怎么唱“乃喲嗬”嗎？是的，要像小皮球一樣有彈性。師示范。讓我們用輕巧的聲音來(lái)演唱歌曲《乃喲乃》（播放伴奏音樂(lè)）加入身勢(shì)演唱還記得動(dòng)作嗎？讓我們跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作吧。（播放伴奏音樂(lè)）三．認(rèn)識(shí)并聽辨“1”“3”“5”三個(gè)音1.認(rèn)識(shí)“1”“3”“5”三個(gè)音三個(gè)不同的音高在一起變成了這首好聽的歌曲。小朋友們找一找它們分別是哪三個(gè)音高呢？（PPT5）跟著老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。（師敲音磚）耳朵認(rèn)真聽，把音高牢牢的記在腦子里，接著再把它模唱出來(lái)?？蠢蠋?，我是背挺直，長(zhǎng)大嘴，笑著唱的，你們可以像我這樣唱嗎？記住哦！一聽，二記，三模唱。聽辨音高“1”“3”“5”哪個(gè)是高音？哪個(gè)是中音？哪個(gè)是低音呢？師敲音磚，生聽辨并回答原來(lái)啊“1”是低音；“3”是中音；“5”是高音。跟著老師一起邊唱邊做動(dòng)作“1”“3”“5”“低”“中”“高”找531三個(gè)音高手拉手在一起唱的快一點(diǎn)，加上1變成一句好聽的旋律。（貼音符）唱一唱。（PPT6）它們?cè)诟枨械哪膫€(gè)地方呢？接龍演唱535I531I老師唱黑色的部分，小朋友們唱紅色的部分。（播放伴奏音樂(lè)）跟唱曲譜跟著老師唱譜，老師唱一句小朋友唱一句。（鋼琴伴奏）四.拓展土家族人不僅歌唱得好，舞也跳的特別好，（PPT7）他們高興時(shí)會(huì)跳擺手舞；（PPT8）祭祀時(shí)會(huì)跳跳喪舞。1.欣賞視頻今天啊老師也給大家準(zhǔn)備了一段精彩的土家族歌舞，讓我們一起來(lái)欣賞吧。（播放視頻）2.學(xué)跳土家舞老師也給《乃喲乃》土家族歌曲加上了土家族特有的舞蹈動(dòng)作，想看嗎？（PPT8）（播放歌曲）3.師教生跳大家跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，跳一跳。小朋友輕輕起立，手臂擺起來(lái)，左一次，右一次；上兩次。左，右，上；左，交叉打開；右，交叉打開。跟著老師隨著音樂(lè)跳起來(lái)。（播放歌曲）五.課堂小結(jié)今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了土家族歌曲《乃喲乃》，還認(rèn)識(shí)了“1”“3”“5”這三個(gè)唱名？在以后的音樂(lè)課上，老師還會(huì)和大家一起演唱、欣賞許多有特色的少數(shù)民族音樂(lè)。小朋友們，跟著老師在《乃喲乃》的音樂(lè)聲中離開音樂(lè)教室結(jié)束本節(jié)音樂(lè)課吧！【教學(xué)反思】歌曲《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，四二拍，五聲宮調(diào)式，全曲只有“5”“3”“1”三個(gè)音，旋律進(jìn)行以三度跳進(jìn)音程為主，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、第二樂(lè)句分別由4個(gè)小節(jié)與3個(gè)小節(jié)構(gòu)成，而第三、第四樂(lè)句則分別由3個(gè)小節(jié)構(gòu)成，樂(lè)句的長(zhǎng)短變化使歌曲更為活潑。每個(gè)樂(lè)句都結(jié)束在“乃喲嗬│”，具有一領(lǐng)眾和的效果，簡(jiǎn)單但不單調(diào)。歌曲富有特點(diǎn)的三度跳進(jìn)音程，情緒歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童質(zhì)樸童真、樂(lè)觀開朗的性格。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及一年級(jí)孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，我制定了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》；能夠在聆聽、身勢(shì)律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲情緒；能夠認(rèn)識(shí)并聽辨“1”“3”“5”三個(gè)音。以及學(xué)習(xí)土家族的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)參與表演。而本課的教學(xué)重難點(diǎn)為學(xué)習(xí)用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我利用簡(jiǎn)單的身勢(shì)律動(dòng)反復(fù)讓學(xué)生聆聽音樂(lè)，在聆聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子明白每個(gè)樂(lè)句都結(jié)束在“乃喲嗬│”，并引出課題《乃喲乃》。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)聽辨“1”“3”“5”三個(gè)音的環(huán)節(jié)。最后的拓展為欣賞土家族歌舞和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的土家族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)參與表演。本節(jié)課三易其稿，最初在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我把認(rèn)識(shí)聽辨“1”“3”“5”三個(gè)音放在第一個(gè)環(huán)節(jié)，再用身勢(shì)律動(dòng)導(dǎo)入歌曲旋律聽辨，再到歌曲的學(xué)習(xí)。試上完，發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)辦法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)實(shí)話我當(dāng)時(shí)找不到解決的辦法，并覺(jué)得疑惑為什么一首簡(jiǎn)單的五聲宮調(diào)式歌曲，孩子會(huì)學(xué)不好，也唱不好呢？后來(lái)在秀芳導(dǎo)師的指導(dǎo)下，明白了原來(lái)是聆聽的還不夠。調(diào)整了順序把聆聽放在第一環(huán)節(jié)，試上完基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還不夠理想。說(shuō)實(shí)話上個(gè)周末我過(guò)的比較糾結(jié)，我反復(fù)思考并請(qǐng)教導(dǎo)師最后把聆聽旋律換成聆聽歌曲，從教學(xué)效果上來(lái)看，比原先更好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也學(xué)的更不費(fèi)力。