勞動和語文融合教育實踐探索摘要：勞動課的全面開展，是時代發(fā)展的需要，是成長過程不可或缺的重要課程。如何將勞動課落到實地，讓參與者實實在在得到勞動鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和勞動品德，是為師者探索的方向。將勞動和語文結(jié)合起來，在文字的幫助下，勞動課有了思考的深度和廣度；在勞動的實踐中，語文有了生活的感受，有了溫度。學(xué)生在文字中領(lǐng)悟到更多的勞動的意義，從而有更高的積極性投入到勞動中去。關(guān)鍵詞：勞動教育，語文，文字引言：“勞動教育的意義是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一?！边@是勞動課標(biāo)中的明確要求。關(guān)于“全面發(fā)展”的勞動教育，習(xí)近平總書記指示：“勞動可以樹德，可以增智，可以強體，可以育美。”重視勞動教育，將勞動教育落實到實處，為學(xué)生一生打好將來發(fā)展的基礎(chǔ)，是我們小學(xué)教師首要任務(wù)之一。將勞動教育和文字結(jié)合起來，學(xué)生在勞動中思考，在思考中升華，是有效的探索。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這句話告訴我們，學(xué)習(xí)中如果不會思考，就會迷惘，學(xué)無所獲。思考，是提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)深度、廣度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在勞動中記錄自己的精神火花，深刻的感受，使得勞動的意義也更加明確。那么，怎樣讓勞動和語文融合，形成有效的互補教育呢？一、感知時代精神----幸福是奮斗出來的每一場戰(zhàn)爭前，都會奏響戰(zhàn)鼓，這震天動地的鼓點，是催人奮進的號角，使每一個聆聽者都精神百倍。勞動，同樣需要這樣的精神洗禮。勞動理念首先要從思想上產(chǎn)生深刻的影響和共鳴，才能起到事半功倍的效果。2020年，學(xué)校開發(fā)了一片空地，給學(xué)生做勞動實踐基地。勞動前，我們先播放了一些關(guān)于勞動的影片《北大荒人》、《紅旗渠》等，定期地播放給學(xué)生看?？赐暌徊坑捌?，我們又停下來討論：他們遇到了哪些困難，怎么解決的。面對困難時，這群意志堅定的勞動者用什么方式克服的，他們身上最好的品質(zhì)是什么，哪些情節(jié)感動了你。自由的交談中，學(xué)生有了思想上的認識和改變。學(xué)生看到勞動帶給人類的變化，感受到勞動的能量之大，從而對勞動和勞動者產(chǎn)生深深的敬意。在此過程中，我們還引導(dǎo)學(xué)生寫一些影后感，把感觸深刻的句子記錄下來。許多學(xué)生的作品發(fā)表在報紙上。這些舉措激發(fā)了學(xué)生勞動意識的萌發(fā)，“幸福是奮斗出來的”，毛主席的這句話深深地留在了學(xué)生的大腦里。文字的理性思考，讓大腦對勞動教育的意義有了初步的認知。同時，學(xué)生的寫作能力得到提高，下筆如泉涌。一切都有了好的開頭。二、設(shè)置勞動目標(biāo)----堅持育人方向成功的勞動教育，必須有一個簡潔明了的目標(biāo)，即育人。育什么樣的人，育什么樣的品質(zhì)，塑什么樣的性格，這些都需要有清醒的認識，分階段的，分步驟的定好培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)單一明確簡潔，一個階段圍繞一個目標(biāo)，有條不紊地進行。第一學(xué)期的勞動課，我設(shè)置的育人目標(biāo)就是“鍛煉耐性”?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)聰明伶俐，卻活潑好動，無法靜下心來去做好一件事。耐性是將來學(xué)習(xí)的必備條件，亟待教育者引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這種心性。三、激發(fā)勞動熱情----做中學(xué)，學(xué)中做勞動課的設(shè)置一定要循序漸進，做前有計劃，做中有調(diào)整。初次嘗試勞動實踐的學(xué)生，畏難情緒大，不能持續(xù)進行重復(fù)的或是費力的勞動。趣味性和挑戰(zhàn)性是保持學(xué)生持續(xù)新鮮感的重要特征，因此，勞動課中，我們要用心去感知學(xué)生的情緒，活動過程中隨時調(diào)整活動方案，以確保勞動過程中學(xué)生始終是“熱情高漲”的。這樣的勞動才是有效率，有意義的。1.做中學(xué)2020年9月，學(xué)校的實踐基地正式使用。面對我們班的一畝三分地，我們師生商議種些什么。一個孩子提議道：我們可以種一些當(dāng)季的蔬菜。一個孩子附和道：菜園的旁邊可以種一些菊花，菊花有很多形態(tài)，也有很多顏色，可以給綠色的小菜園做彩色的圍欄。聽取了同學(xué)們的建議，我們立即投入到行動中：翻土，買菜種，選花苗，分組進行。同學(xué)們積極行動起來。負責(zé)翻土的小組準(zhǔn)備好小鏟子、小鋤頭，利用課下時間，把每一寸土壤都細細敲碎，整平。翻、曬、施肥，整地需要多次進行，前三天學(xué)生們積極性很高，到了第二輪、第三輪翻土，許多孩子覺得沒有意思，掄著小鏟子胡亂敲，開始糊弄任務(wù)。覺察到孩子們的情緒變化，我迅速做出調(diào)整：請同學(xué)們先做一份土壤使用的調(diào)查報告。土壤中所含物資，土壤的使用方法，土壤的調(diào)節(jié)。調(diào)查形式也多種多樣，視頻查閱、深入農(nóng)村田間地頭去訪問。通過多方位的調(diào)查了解，學(xué)生們對土壤有了全方面的了解，說起土地來也侃侃而談:土壤板結(jié)，土壤酸化，土壤改良，土壤修護，各種題目的調(diào)查報告展現(xiàn)在眼前，我們?yōu)槟且粋€個小小身軀所爆發(fā)的大大能量而震驚。對土地有了感情，再次拿起小鋤頭去整理土地，勞動起來主動性更強了，大家還討論：這一茬種完，這些土地適合再種什么。2.學(xué)中做種菜小組的每個孩子，握著一小把菜籽，在一位奶奶的帶領(lǐng)下，輕輕均勻地灑在松軟的土壤里。奶奶告訴孩子們，多大的土地面積撒多少種子。出苗后，觀察苗的稠密，苗的強弱，決定留下還是拔除。課閑時，孩子們?nèi)齼蓛删蹟n在一起，伸長了脖子，在觀察，在討論，在探索他們眼中的新奇事物，個個成就感十足。花灑里的水，潤潤地滋養(yǎng)著種子，陽光明媚，小菜籽長得格外快。一株株綠油油的菜，是學(xué)生的作品，每一顆都得到精心呵護。觀察中，孩子們把菜成長過程中的每一次變化都一一記錄下來，有心的孩子還畫出了每個過程的樣子。這樣文配圖的記實，讓大家覺得寫作不是件難事，其實就是記錄生活中的點點滴滴，是真實的，是有趣的。透過字里行間，我們也看見了勞動精神如同棵棵小苗，在幼小的心靈里成長。菊花小組也做得盡心盡力，每一顆苗都用心挑選，莖直而壯，葉綠而飽滿?；ㄉ?，也應(yīng)有盡有，有常見的紅色，黃色，白色，還有綠色，紫色和墨色。每個人各盡其能，找來不同品種的菊花，把它們一一整齊地栽在了菜園的四周。從一顆幼苗，到含苞待放，到華麗綻放，全程中孩子們澆水，施肥，一絲不茍。有些同學(xué)從網(wǎng)上找到種植菊花的方法，然后做成一本“寶典”，又在實踐中把這些寶典充實，加上自己的種植體會，制作成了一本很有實用價值的“育菊手冊”。有個孩子感慨說，種花難，每一步都需要用心對待；也不難，多種渠道的種植方法指導(dǎo)，觸類旁通，種其他的植物也會得心應(yīng)手了?？粗⒆觽冊趧趧又凶孕拧⒖鞓返哪橗?，如同開放的鮮花，蓬勃而陽光。3．懂分享在學(xué)生的努力下，小菜園里的植物們長勢喜人。為了鼓勵學(xué)生勞動的積極性，讓學(xué)生體會到更多地勞動成就感，我們特意舉辦了一個義賣會。把每個班種植的蔬菜、水果拿到學(xué)校門口進行義賣，當(dāng)然推銷員是這些辛勤付出者。那天學(xué)校門口擠滿了人，路人爭先恐后地購買這些純天然綠色無污染的蔬菜，所得收入都捐給了學(xué)校里的貧困生，并在《校志》里記錄下所有孩子的善舉?？粗约旱拿直挥浽凇缎Ｖ尽防?，孩子們的喜悅不言而喻。許多孩子把這頁《校志》復(fù)印下來作為紀(jì)念。菊花呢，我們用盆栽的方式送給每一個班級作為裝飾的。鮮花在秋風(fēng)里搖曳，散發(fā)著幽幽香味，展現(xiàn)著婆娑身姿，給校園帶來了生機和色彩。四、宣傳勞動效果----注重勞動評價一個學(xué)期持之以恒的勞動，孩子們變化是巨大的。從孩子們自己的勞動記錄中可以感同身受。初體驗時一無所知的迷茫和畏懼，到后來的主動尋找方法，每天積極投入勞動中。一段段文字展現(xiàn)了學(xué)生們心靈成長歷程。“這一遍遍翻地，無聊極了?！薄霸瓉硗恋匾灿小?，枯竭的生命當(dāng)然不能孕育出好的植物。我要多翻幾次土，多施幾次肥了?！薄安嗣缒敲葱?，那么嫩，像一個個小娃娃。輕輕拔起它，才感覺到生命的奇跡。種菜真有趣啊。”…………這些有溫度的文字，見證著勞動意識在幼小的心里建設(shè)、成長。這種自我的評價是積極健康的。同時，我們也注重家長和“觀眾”的評價收集：將勞動的過程圖片和視頻放在抖音、微信、美篇、QQ、數(shù)字媒體中，讓更多的人參與評價。不同的聲音，不同角度的評價，讓