二年級《種玉米》音樂教案與反思楊晶【教學(xué)目標(biāo)】：1.能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。2.通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。3.通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動熱鬧場面，培養(yǎng)愛勞動的傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》【教學(xué)難點(diǎn)】：通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句?！窘叹邷?zhǔn)備】：電子琴、多媒體電腦、單響筒，圖片等。【教學(xué)過程】：一、師生問好歌二、發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來唱歌》三、學(xué)唱歌曲《種玉米》1、導(dǎo)入：設(shè)問：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)）師：同學(xué)們吃過烤玉米、煮玉米嗎？在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。（播放課件）【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備?！?、初聽歌曲錄音范唱師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米）（課件播放歌曲）（出示課題）3、復(fù)聽歌曲設(shè)問：請你仔細(xì)聽一聽們在種玉米時(shí)都有哪些勞動動作？你能試著做一下嗎？（除草、施肥、撒種子、澆水）【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】4、教師彈琴范唱歌曲

師：今天就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請同學(xué)們打開書到22頁，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的？他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么？請你用拍手的方式告訴大家。（四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱）5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）師：請同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識的字請你在旁邊標(biāo)好拼音。6、再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。7、節(jié)奏小練習(xí)：（課件展示）教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句？請你找出來告訴大家。（學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞）設(shè)問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次？請你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。（教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】8、再次復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。設(shè)問：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊?！?、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。（在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。）10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動動作表現(xiàn)歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動時(shí)的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動的美德】四、教師小結(jié)：師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動時(shí)心情是怎么樣的？（開心的）師：那你們在勞動時(shí)心情是怎么樣的？為什么呢？（學(xué)生熱愛勞動，喜歡勞動，享受勞動）。【教學(xué)反思】《種玉米》是對低年級學(xué)生來說一首稍難的歌曲，由于歌曲節(jié)奏有許多附點(diǎn)音符，所以在教唱之前需要反復(fù)教孩子們按節(jié)奏讀歌詞。在孩子學(xué)會歌曲后要進(jìn)行律動，這是孩子們喜歡的環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來不僅孩子學(xué)會了歌曲，也感受了勞動的艱辛與快樂。但還存在一些問題，如：（1）學(xué)生演唱的時(shí)候情緒沒有完全投入，開始演唱時(shí)可能還好一點(diǎn)，到后面加入律動后學(xué)生的注意力就不在歌唱上了，都集中在動作上了。在以后的教學(xué)中要加以提醒。（2）教唱完歌曲后，請學(xué)生單獨(dú)演唱時(shí)，老師的伴奏音樂不能太響，這樣就不能突出學(xué)生的聲音了，應(yīng)該在伴奏音樂上加以控制，突出學(xué)生的演唱聲音。（3）教唱完歌曲后，讓學(xué)生清唱歌曲可能有難度，個(gè)別學(xué)生因此還開起小差，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性并在教唱第二課時(shí)時(shí)，請學(xué)生單獨(dú)清唱。（4）在律動表演上要對學(xué)生的表演和表現(xiàn)加以鼓勵(lì)和肯定，但同時(shí)也應(yīng)該積極引導(dǎo)，有個(gè)別孩子會情緒過度高漲甚至趁此時(shí)故意胡亂做動作，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該制止并加以正確的引導(dǎo)，使所有學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來。目前階段的小學(xué)音樂教育，培養(yǎng)的不是少數(shù)的音樂精英，而是面向全體學(xué)生的普通的音樂教育，培養(yǎng)的是普通的音樂聽眾，金亞文教授提出：建立在聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)音樂，我非常的贊同，聽唱法也更符合農(nóng)村音樂教學(xué)的實(shí)際。一堂音樂課的成功是多方面的，首先，最關(guān)鍵的也是必不可少的便是要激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動的興趣，調(diào)動他們的熱情，才能讓音樂課堂有好的學(xué)習(xí)氛圍。因此我覺得，即便學(xué)校有現(xiàn)成的打擊樂器，我還是主張讓孩子們可以動手自制一些沙錘、響板之類，他們會在創(chuàng)造的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)和快樂，通過實(shí)踐去更好的感受什么樣的聲音更悅耳，什么樣的樂器形態(tài)更有新意。其次，能力的培養(yǎng)也非常的重要，但如果一開始便從演唱歌譜著手學(xué)習(xí)歌曲，我想尤其是農(nóng)村的孩子們可能從dol—si都是差不多的音高，老師的一句“不對”往往打擊了他們學(xué)習(xí)音樂的信心，所以我經(jīng)常讓低年級的孩子，先學(xué)會唱這首歌，再在此基礎(chǔ)上演唱樂譜，就像把音符當(dāng)成歌詞一樣，有了旋律的依托，孩子們對于音符的音高慢慢就會有印象，久而久之，孩子們認(rèn)識了音符，也掌握了音高和音準(zhǔn)。另外，我覺得一堂音樂課設(shè)計(jì)是否有效，也取決于老師本身，在課堂教學(xué)過程中，如何靈活掌握教學(xué)的內(nèi)容，如何通過有效的提問，讓音樂課堂充滿思考和樂趣，愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要?！庇行У奶釂柛浞煮w現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，教師用提問引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)孩子們的思維，讓音樂課堂真正成為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動性