課題：青花瓷教學目標：了解青花瓷的歷史和傳統(tǒng)制作工藝，把握青花瓷的主要特點，感受其高雅之美。賞識青花瓷，探究青花瓷顏色、紋飾等特點，嘗試剪出青花瓷花瓶、用線描表現(xiàn)形式表現(xiàn)青花花紋。感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對悠久豐富的中華文明的情感。教學重、難點：重點：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，感受青花瓷的藝術(shù)特色。難點：用線描表現(xiàn)出青花瓷的紋飾顏色等藝術(shù)特點。設計理念〔課標、教材、學生、美課堂表達分析：青花瓷造型美麗，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。本課從賞識傳統(tǒng)的青花瓷切入，通過創(chuàng)設環(huán)境、用音樂渲染氣氛、賞識傳統(tǒng)青花瓷器等手段，營造出一種深厚的藝術(shù)氣氛，引導學生以線描裝飾的手法，在瓶形素描紙上裝飾青花圖案，繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷，從中感受青花瓷獨特的簡約之美，并激發(fā)學生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的寵愛之情。本課屬于“設計·應用”學習領域。通過賞識青花瓷，使學生了解青花瓷的藝術(shù)特點，激發(fā)學生對傳統(tǒng)青花瓷的興趣；通過線描創(chuàng)作，培育學生的表現(xiàn)力量，提高審美和鑒賞力量?！步處煛痴n件、藍色勾線筆、白素描紙、青花瓷參考紋樣、展現(xiàn)板、釘子。教學過程：一、賞識導入

堂表達：出示一組不同類型的瓷器，提出問題：上面哪個是青花瓷，為什么？學生答復〔青花瓷是以藍白兩色為主〕提問：青花瓷的顏色與旁邊兩個彩瓷比較，有什么特點？學生概括答復。

通過比照觀看，識別出青花瓷，明確青花瓷的特點。出示青花瓷的概念，并解釋里面的內(nèi)容。出示真實的青花瓷器讓同學們賞識。揭題：今日，就讓我們一起走進青花瓷的世界〔板書。二、感知聯(lián)想，賞識青花瓷青花瓷之聯(lián)想。師:都說藝術(shù)來源于生活,卻高于生活?？吹角嗷ù傻念伾?，你聯(lián)想到了生活中的什么場景或物品？學生答復。圖片展現(xiàn)天空藍、大海藍、建筑藍、藍印花布。教師：天空、大海、建筑、藍印花布雖然都有藍色，但是他們的藍色是不同的，讓我們來看看各個朝代的青花瓷又會如何呢？賞識各個朝代的青花瓷，說說觀看到了什么。師:每個時代都在“鈷”上做文章，讓每個時代不同時期的青花瓷的藍色呈現(xiàn)精彩彩的深淺變化。

學習青花瓷的概念，賞識真實的青花瓷，并解釋釉下彩等。通過賞識青花瓷開放聯(lián)想，感受不同場景、物品的不同深淺的藍色。賞識各朝代青花瓷，感受不同藍色的深淺變化。的規(guī)律，你能覺察什么嗎？三、探究青花瓷的紋飾之美顏色之美：素雅。出示圖片，提出問題：這兩個青花瓷有什么不同？比照觀看兩種不同的紋飾方法，學生答復。教師總結(jié)并板書：白底藍花、藍底白花。提問：那么，有沒有第三種顏色搭配方式呢？第三種就是既有藍底白花大屏幕展現(xiàn)三種樣式。

比照觀看青花瓷三種不同的紋飾方法。出示圖片，提問：這兩個青花瓷又有什么不同呢？學生比照觀看兩個青花瓷紋飾的不同。得出結(jié)論：一個是單獨紋樣，一個是組合紋樣。組合紋樣通過線條進展分割，并且主圖突出。

比照觀看單獨紋樣和組合紋樣。出示圖片，提問：這兩個青花瓷又有什么不同呢？學習紋飾構(gòu)造：對稱式、均衡式。出示圖片，提問：作者有沒有通過圖案來表達什么？四、賞識青花元素在現(xiàn)代生活中的應用。師：正由于青花瓷素凈高雅的美，吸引了不同時代的人的目光。在我們當代人的生活中，很多物品上也消滅了很多的青花元素。讓我們一起來賞識青花元素在當代生活中的應用。今日，我們要用線描的方式來畫出青花紋飾，裝扮我們的生活。但是，既然用線描來畫，在畫之前，我們先來復習一下線條語言。五、復習線描技巧，教師示范創(chuàng)作過程請學生回憶線條種類，大屏幕展現(xiàn)。線條的要求：流暢。學習線條組合。教師示范、講解創(chuàng)作思路。

比照觀看對稱式和均衡式的紋飾構(gòu)造。賞識青花元素在當代生活中的應用。出示另一個藍底白花的示范作品。示范組合紋樣：先構(gòu)思，思考畫什么，怎么畫；畫組合紋樣，先用線條進展分割；畫主圖的局部，留意線條流暢、大膽；

復習線描技巧。教師示范講解創(chuàng)作思路。畫錯了要隨機應變。五、賞識同齡人作品六、學生作業(yè)，教師巡堂指導運用青花瓷的紋樣創(chuàng)作在現(xiàn)代生活物品上，出示作業(yè)要求。鼓舞大膽創(chuàng)作、與眾不同。學生作業(yè)，教師巡堂指導。七、作業(yè)展現(xiàn)與評價學生將作品展現(xiàn)到博古架上。請學生上臺談談創(chuàng)作感受。師生點評作品。八、拓展與延長了解青花瓷的制作流程。了解青花瓷繪畫的創(chuàng)作工具和手法。

賞識同齡人作品。提出作業(yè)要求。的應用，進而增進學生對瓷器藝術(shù)的寵愛之情。

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