新湘教版四年級美術全冊教案及反思第1課

祖國在我心中〔活動一〕

教學目標

1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法襯托主題，完成活動任務。

3、能從某個角度或某局部形象來對主題進行表現(xiàn)。

4、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

5、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學過程

一、引導記憶

1、引導學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談談升國旗時自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。

2、師生小結：升國旗時大家的心情是神圣而沖動的。

二、了解常識

1、搶答有關國旗的知識。

〔1〕你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？

〔2〕你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？

〔3〕國旗的設計者是誰？

〔4〕什么場合會升國旗？

〔5〕升國旗時要注意什么？

2、教師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動。國旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。

三、創(chuàng)設情境

播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創(chuàng)作打下根底。

四、指導表現(xiàn)

1、學生談談對記憶畫升旗的創(chuàng)作設想。盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。

2、幫助學生解決表現(xiàn)上的困難。

〔1〕人物動態(tài)：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。

〔2〕人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。

3、選擇運用什么色調(diào)來襯托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來襯托嚴肅、熱烈、令人沖動的氣氛。

4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。

5、簡述繪畫步驟。

五、繪畫表現(xiàn)

學生繪畫，教師巡視指導，解決繪畫中出現(xiàn)的學習問題。

六、欣賞評價

師生共同評價，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)说缴炷菦_動人心的時刻。

教學反思：指導學生識記有關國旗、國歌、國徽的知識，懂得國旗、國徽是國家的象征，能用正確的行為方式表達對我國國旗、國徽的尊重，明確祖國就是自己的國家，世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，每個人都出生在一個國家，而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個國家，這個國家就是他的祖國。第1課

祖國在我心中〔活動二〕

教學目標

1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法襯托主題，完成活動任務。

3、能從某個角度或某局部形象來對主題進行表現(xiàn)。

4、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

5、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學過程

一、欣賞導入

1、欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。

2、師生小結：黑板報可以美化教室和校園．表達班級和學校的精神風貌。

二、了解常識

1、看教材上的黑板報圖片，了解黑板報由哪幾局部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

2、師生小結：黑板報由刊頭、標題、正文、插圖等局部組成。

刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個概括的了解，所以要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要根本統(tǒng)一。

每個欄目之間以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應整齊劃一。

插圖圖案較小，一般用來補空，可設計一些和文章內(nèi)容相關的圖案。

三、排版游戲

在教師提出黑板報主題內(nèi)容為“慶國慶〞后在電腦上做排版游戲。

1、在眾多刊頭中選擇一個比擬切合“慶國慶〞主題的刊頭貼在黑板適宜的位置上。

2、根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當?shù)亟M合粘貼。

3、選擇安排好版塊標題位置并粘貼。

4、選擇適當?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。

四、欣賞評論

欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優(yōu)秀黑板報的要求，評價小結：黑板報應主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。

五、設計表現(xiàn)

提出黑板報的主題和作業(yè)要求，學生設計版面效果圖。

六、選擇方案

以小組為單位，欣賞評價選擇出一個最正確方案參加班級的競選，最終全班選一最正確方案，共同完善后實施。

七、課后延伸

學生利用課余時間到各教室去欣賞黑板報，井在的材中“學習屋〞的調(diào)查評價表上作出自己的評價。

教學反思：指導學生出好黑板報關鍵要設計版面且知道黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。第二課

《時間告訴我》

1、湘教版小學美術教材第七冊第四課《時間告訴我》屬于“造型·表現(xiàn)〞學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方面所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。課題將時間擬人化，給人以親切的感覺。

2．通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

學情分析

本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期。但是，他們接觸和了解了一些時間、鐘表的知識，在想想和操作能力上還是比擬弱的。

教學目標

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。

2、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度

教學重點和難點

表達和表現(xiàn)時間

教學過程

一、了解鐘

1、談話導入——出示鬧鐘實物，請學生描述各自家里的鐘的造型。

2、認識了解——教師展示一個手工制作的教具鐘，請學生觀察制作鐘的材料〔皺紋紙〕，并總結日用鐘和工藝鐘的共同特征：鐘面、指針和刻度。

二、設計鐘

1、教師出示一個一次性紙杯，引導學生觀察和思考設計紙杯鐘的方法。

2、教師簡要示范利用杯底制作鐘面，強調(diào)制作指針與刻度的注意要點〔有時可以只做其中4個最有代表性的刻度，或者用點、圖案代替；指針的材料也可以多樣，如橡皮泥、紙條、吸管等〕。

3、展示做好的工藝鐘，啟發(fā)學生思考裝飾杯身的方法，請一名學生用剪刀將杯身如圖剪開后再展開,師生合作完成整個工藝鐘的設計與制作。

4、初步設計：各小組成員選擇和運用收集的材料，獨立或合作制作一個工藝鐘。

5、學生制作，教師巡回輔導。

三、欣賞鐘——挑選兩個具有代表性的學生優(yōu)秀作品和欣賞一組現(xiàn)代設計的鐘，教師從其造型的設計、材料的組合、精美的裝飾對學生加以啟發(fā)。

四、裝飾鐘——引導學生繼續(xù)挑選材料，進一步完善裝飾自己的作品。

五、評價鐘

1、自評：說說你做的是什么樣的工藝鐘？用什么材料做成的？有些什么特別的功能呢？

2、互評：你認為哪個作品好？好在哪里?還可以怎樣改良呢？

【教學拓展】

1、可以適當給學生介紹一些鐘表知識，如世界上第一臺機械鐘——水運儀象臺，古時候人們用來計時的日晷、沙漏等。

2、可以嘗試讓學生給自己制作的鐘設計一個具有個性化的鐘聲或制作一個手表。

3、可以引導學生體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)。教學反思

《時間告訴我》屬于“造型·表現(xiàn)〞學習領域，教學內(nèi)容主要是設計制作鐘表。為此，我在教學開頭通過展示教具工藝鐘，引起了學生的好奇心，讓學生對工藝鐘結構進行分析,引導學生觀察和思考制作工藝鐘的方法，然后安排了師生合作用廢舊紙杯設計一個工藝鐘的教學活動，并展示了造型各異的鐘表圖片，學生情緒高漲，紛紛參加到制作活動中，因而孩子們的奇思妙想在他們的作品中表達得淋漓盡致，且風格各異，各具特色。

總之,本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

第三課周末日記教學目的：1.了解人物的根本結構及畫面中人物的動態(tài)表現(xiàn)的要點，利用美術語言表現(xiàn)身邊的生活。2.培養(yǎng)學生關注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學重點：用美術語言表現(xiàn)身邊的生活場景。教學難點：人物動態(tài)的表現(xiàn)。教學過程：情境導入：同學們，每個星期大家最盼望的是什么時候〔周末〕？那么周末大家都干些什么呢〔郊游、做游戲、去游樂場等等〕？大家都寫日記嗎〔寫〕？那么我們今天把周末的經(jīng)歷用美術語言來記錄下來好嗎？二、欣賞圖片：在所有畫面中，人是畫面中的主體，那么怎么畫人呢？三、直觀教學：1.人體的根本結構：人體的三大塊〔頭、胸、臀部〕出示圖片2.人體的比例：立7坐5盤3半出示圖片3.常見人物動態(tài)：站、坐、蹲出示圖片4.畫“火柴棍〞人記錄人物動態(tài)，再雙鉤成型。出示圖片5.怎樣構圖：以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境。出示圖片四、欣賞范畫，學生作業(yè)，教師輔導1.學生作業(yè)：以周末日記的形式表現(xiàn)一幅以人物為中心的人物動態(tài)創(chuàng)作畫。2.教師輔導：輔導時要提醒學生注意畫面構圖，不要把人物畫的太小。五、優(yōu)秀展評：展示學生優(yōu)秀作業(yè)，在教師的啟發(fā)誘導下讓學生自己講評作業(yè)優(yōu)缺點。自我問答：本課內(nèi)容中對于人物動態(tài)表現(xiàn)較難，讓學生先學會畫“火柴棍〞人再進行雙鉤就比擬容易了，在講解人的動態(tài)結構時挑選幾個學生在講臺上做幾個動態(tài)就更直觀了教學反思

本課以造型表現(xiàn)為主，結合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中人物動態(tài)的根本知識作為教材的主要內(nèi)容。根據(jù)這節(jié)課的重難點，我在教學環(huán)節(jié)的設計上先激情導入在游戲體驗，欣賞探索提供指導到創(chuàng)作表現(xiàn)最后交流評價。上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。

第四課紙品樂陶陶教學目標

1.

掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2.

養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

教學重點和難點

重點：能運用卷、折、壓、扭等根本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法那么及淺顯的藝術規(guī)律。

教學過程

1.

欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料制作的?

2.

教師根據(jù)學生答復板書課題：紙品樂陶陶

3.

學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團?！矌熒餐骄俊?/p>

4.

師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小根本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5.

教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

6.

學生為幾幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

7.

教師講解制作方法步驟(1)構思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠〔貼雙面膠〕：注意點線面的不同運用。(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

8.

學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

9.教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

10.小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

11.

學生自評、互評作業(yè)。

12.

拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

板書設計

《紙品樂淘淘》1.構思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼教學反思：本課從課題到內(nèi)容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)〞領域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)。在美術課堂上，除了掌握根本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。但在實際操作中，學生沒能大膽的表達自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當教師在課堂中不斷訓練學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美的能力后，相信學生會用自己更獨特的方式表現(xiàn)出更美妙的五彩世界。在今后的美術教學中，我會更注重美術的表達，無論是口頭的評述還是，還是外化的美術創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵學生要有自己的想法，同時還要講求時效性。第五課草叢中一、教學目標1．認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。2．能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，表達草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。3．欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。4．觀察自然，認識自然，熱愛自然。三、教學重點難點重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進行大膽的想象添加。難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。四、教學準備多媒體課件、白紙。五、教學過程<一>、組織教學<二>、欣賞導入猜一猜圖片上表現(xiàn)的那些童話故事好電影的畫面？故事的背景都發(fā)生在哪里？(出示《拇指姑娘》、《亞瑟和他的迷你王國》、《格列佛游記》、《愛麗絲漫游仙境》等插圖畫面)在大自然中，小草隨處可見。同學們，你是否留意過身邊的小草，認真地觀察過他們呢？<三>、講授新課1、出示一些常見的草，學生識別2、說一說草對于地球和人類的重要作用？A|\凈化空氣B\綠化美化環(huán)境C\防止水土流失D保持生物的多樣性

3、在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?

4、引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出上下、穿插等變化。教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、上下、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。5、認識幾種常見的草，看課件，帶著學生到百草園中去認識更多的草。6、改畫翻開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。指導嘗試作業(yè)。(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的局部不用畫線條。7、欣賞A欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結合的生動效果。B出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。C對照剛剛自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改良會更好?

8、引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：A先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉折變化。B然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、上下變化。C也可以畫記憶和想像中的草叢。

9、啟發(fā)思維看課件圖片、圖片中的草叢是個怎樣的世界，發(fā)揮想象說一說？將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P系。注意：草是主體，添加物不能太多。

四、學生作業(yè)引導學生注意線的疏密組織：用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀松，畫必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節(jié)奏美感。五、評析A將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。B總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。課后反思：這一堂課采用了觀察寫生的方法解決教學重點與難點，但發(fā)現(xiàn)這方法并不能完全讓學生掌握草的各種形狀及穿插的關系，難度太大，問題得不到解決，只是停留于形式，學生畫完后還是有很多困惑，但學生對作業(yè)形式非常感興趣。在本課中我采用了長卷的作業(yè)形式，讓學生以小組合作的方法來共同完成作業(yè)。但課堂氣氛沒有我預期的效果好，學生顯得有些呆板。課后我經(jīng)過反復思考和醞釀，在其他幾個班上時對教學設計進行了修改，我把觀察草葉的形狀放在課前讓學生自己觀察，課堂中進行交流，這樣既能很好地解決草的形狀問題，又拓寬了學生的知識面，能更廣的知道草的形狀。還設置了“百草園〞這樣一個情境，貫穿課堂始終。在解決草的轉折問題上，我采用了觀察實物的方法，在師生的共同探討下，了解草葉的轉折的畫法。然后利用圖片引導學生去發(fā)現(xiàn)草的各種姿態(tài)。接著進行了改畫練習，通過幫助老師解決難題來學習遮擋關系，設置這樣的情境，讓學生感覺到遮擋和層次問題是一個非常容易的，而消除學生的畏懼的心理。草叢是非常神秘而又充滿樂趣的地方，通過欣賞大師的作品，讓學生身臨其境，自主的尋找草叢中的樂趣。第六課花兒朵朵教學目標

：一〕認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花〞的創(chuàng)作。

〔二〕情感：感知、體驗“花〞的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

〔三〕能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花〞的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。三、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.

難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花〞。四、工具材料〔一〕教師：

1、各種花的圖片

2、花的作品假設干.〔二〕學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

五、教學過程

〔一〕組織教學預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

〔二〕談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡，因為花很美……

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

〔三〕觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞〔課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片?！?/p>

2、提問：〔1〕你最喜歡什么花？為什么？〔2〕你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的?！渤鍪緢D片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣那么有很多層。

〔四〕自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。我們剛剛看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真快樂，可是這一大片草地不快樂了，為什么呢？〔沒有花〕1〕對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么方法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？〔2〕思考、探索①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方〞?！采?、形態(tài)〕②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？〔彩色紙剪貼〕③教師出示范作并做一些剪花朵的示范?！参濉硨W生創(chuàng)作①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題?！擦痴故竞托〗Y1、展示學生作業(yè)。2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？〔七〕延伸——環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？生：不對?；ㄊ谴蠹业?，要保護公物，要美化城市，不要摘花……結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要保護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

六、教學效果學生互相合作設計制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

七、教學反思〔一〕成功之處：

本課注重激發(fā)學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。

〔二〕失敗之處有些根底薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。

第七課窗口[教學目標]技能領域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。認識領域:懂得用根本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。[教學重點]啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。[教學難點]發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。[教學用具)多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。(學生用具)線性表現(xiàn)工具、水彩筆。[教學過程]一，導入新課:今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。教學設計:教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學生的學習興趣。二、新授1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些局部組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討論答復。a.方形、方圓結合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。教學設計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結構具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶(口)的特征。2·憶窗老師:請同學想想，剛剛通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學生:討論答復:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。教學設計:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導學生想象和形象思維，為學生有意識進行創(chuàng)造提供契機。3，評窗老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論答復:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?b.您喜歡哪一幅，為什么?教學設計:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論，是學生之間相互啟發(fā)、相互鼓勵，進行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補充，便于學生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。4·畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論答復:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生答復時，教師示范)教學設計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗，學生再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發(fā)學生逐步確立自己構思或構圖的過程。對近、申、遠的探討，教師的示范那么是學生獲取造型、構圖知識，是解決問題的過程，便學生的創(chuàng)作設想變成畫面更容易。三、作業(yè)要求1·以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。3教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。4鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。五、欣賞講評作業(yè)請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。教學反思

這一節(jié)課是小學美術〔湘版〕教材四年級上冊第7課內(nèi)容，這節(jié)課是屬于“設計·應用〞學習領域的以設計、制作為主的課目。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以到達全面提高學生藝術素養(yǎng)的目的。

教學設置思路如下：交流探討——欣賞感受——嘗試設計——反應指導——配景美化——拓展延伸。

在教學實施中可先讓學生描述他在生活中所見到的窗，講講窗的作用，然后再欣賞教材上的圖片，了解“窗〞的引景作用，對關于“窗〞的文化含義有新的認識。

教學目標改良：完成教學后，其實我還可以引導學生對生活中窗口內(nèi)外的現(xiàn)狀提一些裝飾美化的設想、建議，如用什么樣的窗簾來彌補，窗臺上放鮮花、盆景，對社區(qū)環(huán)境整改建議等方法，真正做到將美術的學習滲透到學生生活之中。

第八課色彩對“印〞教學目標1、知識目標：認識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；2、能力目標：據(jù)個人喜好選擇一個表現(xiàn)生活內(nèi)容，培養(yǎng)學生的個性、自主學習和探究學習的能力，提高審美能力。3、開展目標：通過本課學習，使學生在繪畫中體驗色彩美、感受藝術美，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進學生的個性開展。教學重點：認識冷暖色。教學難點：初步運用冷暖色。教學準備：學具——色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。教具——多媒體課件第一環(huán)節(jié)：情境設疑，導入新課創(chuàng)設情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴們在球場上踢足球，此時，太陽就好似是火球一樣的炙烤著你，而你已經(jīng)在太陽下玩了很長的時間了，可是還沒有玩夠，你汗流浹背、口渴難耐，特別的想喝水……此時，老師注意觀察學生進入情境的情況，適時播放冷和暖的色彩圖，請看屏幕〔課件1〕：老師問“現(xiàn)在有兩間房子，請選擇你要進去的房間并說明理由。〞這時，一般情況下，學生會選冷色圖的房間，理由是：已經(jīng)很熱了，不想再進入〔以紅色為主的〕房間，這樣的房間看起來更熱，所以選擇以藍色為主的冷色房間，那樣覺得會涼快一些。這時老師揭示本課課題：如果是我，我也會與大家一樣的選擇，因為色彩會給人冷暖的感覺，是色彩的一種屬性。出示課題：這里老師把課題提前做成冷或暖色調(diào)的圖片：色彩的冷暖。第二環(huán)節(jié)：引導認識，探究學習本課的重難點在這一環(huán)節(jié)中進行突破和解決。探究1：結合圖片，感受色彩的冷暖〔課件2〕屏幕放映，觀看冷暖不同色調(diào)的圖片，讓學生進行視覺感受。師：我們已經(jīng)知道了色彩會給人冷或暖的感覺了，讓我們來感受一下?！?〕放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？〔學生觀察后答復〕---給人以冷的感覺?！?〕放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺?！?〕屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？〔指名答復〕師根據(jù)答復情況小結：那是因為它們有不同的色調(diào)——色彩總傾向。通過觀察比擬，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的，就像剛剛我們看到的涂成藍色和涂成紅色的屋子，兩間屋子給人的感覺差異很大?？梢宰寣W生給這些不同的顏色起個名字，引導學生自己說出冷色和暖色這兩個詞，老師根據(jù)學生答復的情況老師給予適當?shù)奶嵝?。那些讓人感覺寒冷的顏色叫冷色。那些讓人感覺溫暖的顏色叫暖色?！舶鍟豪渖程骄?、放映色相環(huán)，體會色彩的冷與暖。讓學生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色相環(huán)中區(qū)別冷暖，老師根據(jù)學生所說進行板書?！舱n件3〕〔1〕提問：仔細觀察，在冷暖比照中最暖的是什么色？〔朱紅色〕最冷的是什么色？〔藍色〕這兩色是冷暖比照的中心軸。〔2〕啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩局部擺放〔冷、暖兩個序列〕，并說出自己分的規(guī)律。其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學生答復情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。〔板書：冷色：藍、綠、紫等；暖色：紅、橙、黃等〕〔3〕繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的?！步處燂@示色卡，并進行舉例說明〕如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠那么比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的，就像我們?nèi)昙壥菍W習的大與小是通過像話比擬表達出來的一樣，冷暖也需要相比照擬去感覺。探究3、賞析范畫及大師作品，體會色彩冷與暖在畫面中的運用?！舱n件4〕同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如課本中下邊的圖畫，兩幅圖的冷暖色調(diào)是完全不同的，用冷色表現(xiàn)了寒冷的季節(jié)，用暖色表現(xiàn)了溫暖的季節(jié)。〔課件5〕看課本，給學生時間進行觀察、感受。看屏幕：荷蘭畫家梵·高的作品《夜間露天咖啡屋》：畫家表現(xiàn)夜晚寒冷、寧靜的天空，使用了那些顏色？——藍、紫色，表現(xiàn)溫暖的燈光使用了哪些顏色？——黃色。法國畫家馬蒂斯《紅色的和諧》，讓學生了解如何在畫面中靈活的運用冷暖色。師：這幅作品是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？——暖色調(diào)。老師出示問題，學生討論：為什么在這幅暖色調(diào)的畫面中出現(xiàn)了冷色？學生思考，老師小結：在暖色調(diào)的畫面中參加少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，使畫面更加生動更加協(xié)調(diào)，到達色彩平衡，但是參加冷色不能太多，依然要以暖色調(diào)為主。冷色調(diào)的反之。給學生時間進行觀察、感受。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，進一步體會色彩冷暖的在生活中的運用和對人們生活的影響。1、不同季節(jié)服裝的色彩，冬季，以暖色為主，如：紅、橙、黑色等，夏季以冷色為主，如白、天藍色等。師：所以，白色為冷色，黑色為暖色，并板書。2、家里，冬夏兩季時，媽媽會換上以紅橙和藍白為典型色彩的桌布或床單。3、有些家庭，根據(jù)不同的季節(jié)變換房間內(nèi)不同的色彩。4、中國人喜歡用紅色表現(xiàn)熱烈、喜慶的心情，像過年時貼的年畫、燃放包裹成紅色的鞭炮、結婚的紅喜字……，用黑色表現(xiàn)莊嚴、肅穆的氣氛等。第四環(huán)節(jié)：學生作業(yè)?！舱n件6〕作業(yè)要求：用冷色或暖色表現(xiàn)冬天或夏天，表現(xiàn)方法不限。作業(yè)前，留出充分的時間讓學生思考自己表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法，進行交流，在充分交流的根底上進行作業(yè)的完成。第五環(huán)節(jié)：講評學生作業(yè)，課堂小結：將學生作業(yè)評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的缺乏，視情況老師動手示范修改1—2件作業(yè)。第六環(huán)節(jié)：課后拓展：老師給大家出一個選擇題：有一家醫(yī)院要內(nèi)部裝修，你認為房間里應該是暖色調(diào)還是冷色調(diào)呢？為什么？如：暖色調(diào)，可以讓病人感到溫暖，像回到家一樣；冷色調(diào)，給人一種很安靜的環(huán)境，適合養(yǎng)病。教師總結：同學們說的都很有道理，但不管是冷色還是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是嗎？教學反思：1．給學生充分提供嘗試體驗、交流探討的空間，注重引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)。在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，使學生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件。2．給學生提供可進行自主探究的感性材料，營造輕松、民主的學習氣氛，師生之間、學生之間相互討論的方式解決問題；學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造。3．作業(yè)評價采用“一一對應〞的方式，使學生能對自己的作業(yè)進行橫向、縱向的比照，增加了學生的學習成就感、提升了美術學習的興趣。第九課可愛的班集體教學目標1.學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。2.促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。3.增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風氣。教學重難點學習一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。教學準備課件、彩紙、彩色水筆等。教學過程：第1課時一、組織教學二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集體嗎?導出課題：可愛的班集體1.引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請同學們想想后說一說。2.引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。三、新授1.欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。2.請學生說說你打算如何裝扮你的教室。3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應該表達出歡慶的氣氛)4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)四、制作裝飾用品1.請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)2.教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。五、課堂評價：1.作品展示。2.學生相互評價、交流。六、課堂小結第2課時一、導入。1.教師出示課件，師生共同欣賞照片，回憶當時的情景和趣事。2.“老師這里還有一張?zhí)貏e的集體照。〞引出課題：紙版畫3.出示“我愛我班〞大幅白色底質(zhì)、底紙。二、欣賞分析1.欣賞課件：版畫源于古代印刷術，美術活動的版畫有木刻版畫、石版畫、銅版畫等。拓印的不同有黑白版畫、套色版畫等。紙版畫是其中的一種。2.欣賞圖片教材，提問：“這幅作品是怎么制作出來的?〞師生總結，教師板書：個人制版、集體拓印。三、嘗試探索1.觀察：照一照，你認真觀察過自己的臉嗎?用帶來的小鏡子照照，觀察五官的特點。2.畫形：概括、快速的把自己的快樂的表情畫下來。3.自學教材，了解制作程序：套剪，粘貼，滾涂。4.嘗試發(fā)現(xiàn)：剪：用卡紙?zhí)准?，剪出外形，其中一張分解，剪下五官及頭發(fā)。貼：學生上臺嘗試，在臉上拼擺五官。涂：用油墨滾筒在紙板上滾上墨色。拓印：讓學生嘗試，看效果。四、總結。第3課時一、個人制版二、學生自主完成底板。教師進行指導。播放音樂。三、集體拓印1.請一個學生拿自己的作品上臺，教師負責滾涂墨色，學生嘗試拓印。2.師生共同總結拓印的技巧：要在底板反面反復摩壓，還可以借助一些工具按壓、使得頭像更加清晰，層次清楚。3.清另一名學生上臺拓印。提問：“你覺得印在什么地方好?為什么?讓學生明白自己作品的位置、大小對整體作品的效果。四、評價小結1.學生互評：你覺得那張作品最成功?2.對我們今天的合影滿意嗎?教師借機引導學生建立對班級集體正確的情感和態(tài)度，但不必過于牽強，給學生的發(fā)言“貼標簽〞。【總結】可愛的班集體教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。更多學習內(nèi)容，盡在精品學習網(wǎng)，請大家及時關注。教學反思

這堂課教學內(nèi)容是在“可愛的班集體〞主題統(tǒng)領下，激發(fā)學生的集體主義精神和榮譽感，關注集體的環(huán)境，共同美化和裝飾教室。同時讓學生了解掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的根本知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風氣。我以“六.一〞為主線，為布置教室而請同學們出謀劃策。學生在上課時的積極性很高，帶來的材料豐富。我在聽取學生的布置建議時過多重復學生的原話；在教他們制作方法時，過多使用同一方法。就這兩個的環(huán)節(jié)來說，現(xiàn)在回想起來，自己都覺得有些廢話連篇和拖沓的感覺，自己做為學生的話，在下面聽課可能都會感到羅嗦了。而且在解決彩練、窗花的制作方法和技巧上，在課前沒能好好分析學生的學情：到底掌握了多少，還曾學過那些裝飾方法，我都不清楚就糊里糊涂進行教學了，從而造成了在課堂上的手足無措。真是失誤連連啊！然后讓他們分小組合作，在組內(nèi)探討與籌劃，鼓勵各組提出不同的美化方案。在課快結束時，學生出現(xiàn)了一些不聽招呼的現(xiàn)象。當時我心中不禁揪了起來，都怎么不聽話了呀！平時，我在這方面也下了不少工夫，但總不見大的效果，時好時壞。課后，我向有經(jīng)驗的老師們討教了一番，使我知道了不少低年級教學中如何做好組織教學工作。而且知道了美術課同樣也要注意語言的抑揚頓挫.第十課乘風破浪一、教學目標1.通過了解船的開展史，使學生懂得船與人類的關系，激發(fā)學生創(chuàng)造美好生活的愿望。2.引導和啟發(fā)學生用藝術的形式把自己對船的認識和感想表達出來。二、教學重點了解船的結構組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學生在親自操作的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。三、教學難點激發(fā)學生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現(xiàn)自己對船的理解。四、教學準備1.多媒體課件〔船的開展史圖片、實物圖片以及有關船的兒童畫〕、船的模型、工藝品、藍色臺布等。2.收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料；跟船有關的歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事；玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調(diào)色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。3.創(chuàng)設情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱；循環(huán)播放有關船的精美圖片。五、教學過程〔一〕猜物導入，激發(fā)興趣1.游戲：智力大沖浪看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具？乘風破浪一帆風順滿載而歸2.板書：船〔二〕引導回憶，體驗經(jīng)歷1.小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？2.乘過船嗎？坐船有什么感覺？船的外形是怎樣的？船上有什么？3.出示船舶藝術品?！怖蠋熯€帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎？〕4.出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢，它們玩得多開心?。?.出示一艘紅木帆船：有一個成語“一帆風順〞，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業(yè)有成。6.出示一艘軍艦模型：這是一艘軍艦的實物模型，看看怎么樣？除了艦身之外，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置，如監(jiān)控臺、雷達掃描儀、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦！〔三〕出示圖片，感受文化1.過渡：隨著人類文明，社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船開展為現(xiàn)代的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步開展起來的呢！請看大屏幕2.很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就創(chuàng)造了世界上最早的船——獨木舟，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風力創(chuàng)造了帆船，隨著科學的開展，人們又創(chuàng)造利用機器動力前進的船〔輪船廠，內(nèi)燃機船〕如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的開展史?！菜摹撤蹲鲗Ш剑p析激思1.前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你們的想象中，未來的船是什么樣兒的？同桌的同學可以相互討論一下，現(xiàn)在誰來說說，同學們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙〔板書：一、構思奇妙〕2.出示課件，分析學生范作中的船。〔這些是小朋友設計的船，先看看它們的造型怎樣？相機板書：二、造型獨特。這些同學在作畫的時候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等局部，注意了局部結構的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào)，他們還注意了船體的造型和設計與船的用途的聯(lián)系，如：兒童游樂船的外形設計，可以像小動物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何？〔板書：三、色彩美觀〕〔五〕小組合作，提示步驟1.大家都知道我縣正在開發(fā)一個深水大港——洋口港。想不想自已設計一般船去那兒參加世界船舶比美大賽呢？2.畫好后，可以給你設計的船起個好聽的名字。3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個響亮的口號是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道?！?！4.小朋友們都準備了吧，趕快行動吧！〔六〕自由表現(xiàn)，老師點撥1.播放音樂，渲染氣氛，同時循環(huán)播放有關船的圖片資料。2.教師巡回指導，因材施教，及時表揚有創(chuàng)意的學生。3.鼓勵學生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決?！财摺痴故驹u議，授獎鼓勵1.作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學們的船只開始駛進美麗的洋口港準備參加世界船舶設計大賽了。2.針對學生的制作情況進行自評與互評引導評價引導：大膽選材、與眾不同、有創(chuàng)意〔誰覺得自已想得特別新穎，設計得非常有趣？把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當中，你最想乘坐哪一艘船？為什么？如果讓你進一步改良，你有什么建議？〕3.評出優(yōu)秀設計獎假設干個?！舶恕晨偨Y延伸，整理環(huán)境1.現(xiàn)在老師宣布，今天的世界船舶設計大賽圓滿成功！小朋友們設計的船新穎、獨特，令人向往，我相信小朋友們長大了一定會成為杰出的設計師，把我們的祖國和家鄉(xiāng)建設得更加美麗富強。2.下面讓我們乘著歌聲的翅膀，蕩起雙槳一起去游玩！〔播放《讓我們蕩起雙槳》Flash〕3.小朋友們，“六一〞兒童節(jié)就要到了，你們可以把今天的設計的船作為禮物送給你們的同學、朋友和后面聽課的老師，連同你們的祝福，行嗎？教學反思這堂美術課的教學效果不錯。在研討的時候，一位老師對我沒有當堂給學生示范畫一艘船而感到遺憾。而我預設了這一環(huán)節(jié)。這難道是我忘了嗎？很顯然，不是。事實上是，我在教學中發(fā)現(xiàn)這個班學生繪畫根底好，大局部同學通過觀察、想像，對船的結構已相當熟悉，用不著再多此一舉。新課程中的藝術教材所倡導的人文思想是十分重要的，美術是人類文化的一個重要組成局部，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以美術學習絕不是一種單純的技能、技巧的訓練，而應視為一種文化學習。過去的教學沒有孩子們充分發(fā)揮的時機，現(xiàn)在每堂課倡導的都是突出人文思想，調(diào)動情感，發(fā)揮學生潛能，綜合性的藝術教學要求調(diào)動學生的創(chuàng)造性、想像力。提高學生的學習興趣，使學生對學習充滿自信。藝術源于生活，又高于生活，它是人類文明的有機組成局部。藝術教育著重于培養(yǎng)孩子們的想像力和對藝術的敏感力。兒童的思維是跳躍的，是超時空的，他們往往把自已的美好夢想與自已生活中的所見所聞聯(lián)系起來，到達心態(tài)平衡。因此，我在本課教學一開始，讓學生看成語猜物，調(diào)動了學生言語與圖畫的積累，引發(fā)了學生對船的興趣。接著出示了圖片，通過聲情并茂的講解，讓學生感受悠久而厚重的船文化。以此展開本課題的教學內(nèi)容。通過富有情趣的學習情節(jié)，讓學生在興趣中學習，在想像中獲取知識。充分挖掘教材中創(chuàng)造性因素，不僅注重學生知識的掌握，更注重能力的培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)造了自已活動的時機，提供了充分的想像空間，從而到達了讓學生“開啟想像的天窗〞的目的。第十一課城市美容師教學目標：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關系。

2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。

3、有愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。

教學準備：

1、課前可與環(huán)衛(wèi)工人聯(lián)系好，約定參觀的時間和地點。〔盡可能與同學園靠近一些，且能確保平安?！?/p>

2、小抹布〔每人相等〕

教學過程：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。

〔1〕、教師：小朋友，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？〔有環(huán)衛(wèi)工人〕環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。

〔2〕、教師帶著同學在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對面觀察，引導同學注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。

2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

〔1〕、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們在干什么？

〔2〕、引導同學討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣？

3、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果。

〔1〕、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那

我們小朋友應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

〔2〕清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵同學做保護環(huán)境的好孩子。

教學反思：通過活動孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工清掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。今后有時機應帶孩子去親身體驗清潔工人的勞動，那樣對孩子的教育將更大第12課一模不一樣教案一、教材分析：

對稱是藝術家創(chuàng)造藝術作品的重要法那么，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和開展。

二、教學重點、難點：

教學重點——通過引導學生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學會表現(xiàn)對稱圖形。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學難點——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學生對對稱圖形的表現(xiàn)能力。

三、教學過程：

(一)課前談話,引入課題

同學們，當我們在大街上或校園上，看到這樣的兩個小孩兒，他們長得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們?nèi)松砩?，可是現(xiàn)在美術作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？

(二)學習新課

1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學們先仔細觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點?

生:圖案是對稱的。

2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？

對稱分兩種形式：一種是單[來自七彩兒童畫網(wǎng)7c20]形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學習兩個物體間的對稱，也就是雙胞胎。

3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。

4、小組討論:

前面，同學們已經(jīng)搜集了許多生動有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？

下面請前后四人學習小組討論：你準備用什么方法來表現(xiàn)這些主題?

(三)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本領。同學們現(xiàn)在就以學習小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動物或是一些活動場景，當然還可以畫上背景，這背景可以對稱也可以不一樣。比一比，哪個小組的雙胞胎最美？

(四)展評作業(yè)

展示張貼黑板，然后評一評表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個最美？為什么？〔色彩造型都很美,制作精細〕評出最美麗的一對雙胞胎。

四、在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教師為主導，學生為主體〞的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究,并取得了預期的效果。教學反思：通過平面構成在生活中的應用實例、實物、以前學生的優(yōu)秀作品，讓學生懂得平面構成的概念、用途與學習意義，引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明了點、線、面的特征。第13課跟奶奶學手藝教案教學目標：

1、掌握、刻人物的根本方法和步驟，開展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重難點：

掌握剪、刻人物的根本方法和步驟，并能隨意刻畫出人物。

教具學具準備：

教師：優(yōu)秀剪紙作品、彩色紙、膠水、剪刀、硬紙板、課件

學生：彩色紙、膠水、剪刀、硬紙板

教學過程：

一、欣賞激趣

1、欣賞優(yōu)秀的中國古典剪紙作品，和有關剪紙的故事。

〔欣賞課件當中的作品〕

2、學生分小組討論剪紙的過程。

二、新知識學習

1、學生展示自己收集的材料播放PowerPoint演示文稿，全班交流材料。

２、教師示范剪刻步驟。

1、隨意剪出外形。

2、剪刻出人物的細節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比擬喜歡那一張的細節(jié)和花紋的處理？花紋有怎么特點？〔課件出示民間剪紙作品〕中國最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

3、組合粘貼。

裝備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會有快又平整呢？――膠涂在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

4、添加道具。

故事“剪〞完嗎了？還有怎么補充、完善的？――添加背景、道具等，〔課前出示剪紙道具〕

第三階段展示成果階段〔１課時〕

1、學生展示成果，交[來自七彩兒童畫網(wǎng)7c20]流學習。把自己的作品制作的PowerPoint演示文稿，向全班同學展示講解，和制作專門的主題網(wǎng)站與同齡人分享自主探究學習成果。

2、學生布置剪紙美術作品展示會，并標示相關說明。講述作品所要表達的故事。

第四階段評價階段〔１課時〕

１、各組展示實踐活動的成果，PowerPoint演示文稿及學生制作的剪紙主題美術網(wǎng)頁。

２、通過：⑴單元學習評價量規(guī)⑵演示文稿評價量規(guī)⑶網(wǎng)頁評價量規(guī)，學生展開