第第頁(yè)神奇的鏡子中班教案

奇妙的鏡子中班教案1

教材分析：

本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動(dòng)《歡樂(lè)小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課《奇妙的發(fā)覺(jué)》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透亮的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種運(yùn)用方法。分別是：1、放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)的實(shí)物上下移動(dòng)或前后移動(dòng)，直到看清晰為止。2、把放大鏡放到眼前，漸漸的移向所觀測(cè)實(shí)物的上方，直到看清晰為止。

在區(qū)域活動(dòng)中孩子們對(duì)于運(yùn)用放大鏡去探究事物的改變很感愛(ài)好；他們?cè)谔骄窟^(guò)程中能夠發(fā)覺(jué)事物的明顯改變，但是，對(duì)于如何正確運(yùn)用放大鏡把自己所觀測(cè)的物體看清晰并不清晰，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中采納了多種形式，讓幼兒自己去探究，讓他們?cè)谧约旱奶骄恐辛私夥糯箸R的特點(diǎn)，知道如何在探究中正確運(yùn)用放大鏡。

本節(jié)課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)；探究如何正確運(yùn)用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

孩子們對(duì)于運(yùn)用放大鏡探究事物很感愛(ài)好，但是，在孩子的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)他們對(duì)于如何運(yùn)用放大鏡，如何看清物體操作的并不精確。于是，我在本節(jié)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了說(shuō)——聽(tīng)——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用放大鏡的正確方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解放大鏡的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用放大鏡。

3、學(xué)習(xí)觀測(cè)，體驗(yàn)探究事物的改變并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事《奇妙的鏡子》。

2、視頻《放大鏡的正確運(yùn)用方法》、放大鏡人手一個(gè)。

3、觀測(cè)記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼交談，說(shuō)說(shuō)放大鏡的奇妙

1、出示實(shí)物

師：“孩子們，看看我給大家?guī)?lái)了什么？

師：誰(shuí)知道放大鏡有什么奇妙的地方呢？

2、師幼交談

二、傾聽(tīng)故事，了解放大鏡的作用

1、提出要求

師：那咱們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的名字是《奇妙鏡子》，在聽(tīng)故事的時(shí)候你們要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！聽(tīng)一聽(tīng)故事中的放大鏡有什么奇妙的地方呢？

2、傾聽(tīng)故事

3、老師提問(wèn)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中的放大鏡有什么奇妙的地方呢？

4、個(gè)幼回答

5、老師小結(jié)

師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的微小之處。

三、觀測(cè)放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)

1、觀測(cè)放大鏡

師：放大鏡為什么這么奇妙呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)覺(jué)和你旁邊的好伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒爭(zhēng)論

3、老師提問(wèn)

師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？

4、個(gè)幼回答

5、老師小結(jié)

師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透亮的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

四、嘗試運(yùn)用，探究放大鏡的用法

1、清潔鏡片

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平常運(yùn)用放大鏡時(shí)要保持鏡片的潔凈，以便于看清我們所要觀測(cè)的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

2、提出要求

師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清晰的，請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清晰呢？就要用手中的放大鏡去認(rèn)真觀測(cè)，留意你是怎樣運(yùn)用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你運(yùn)用放大鏡看清圖片的方法和大家共享。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！

3、幼兒操作

4、老師提問(wèn)

師：剛才你看到了什么？你是怎樣運(yùn)用放大鏡把你所觀測(cè)的'圖片看清晰的？

5、個(gè)幼回答

五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方法

1、播放視頻

師：我們應(yīng)怎樣正確運(yùn)用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！

2、師幼交談

師：怎樣正確運(yùn)用放大鏡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、老師小結(jié)

師：放大鏡正確的運(yùn)用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀測(cè)的圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清晰圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀測(cè)的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清晰圖片內(nèi)容。

六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探究結(jié)果

1、出示記錄表

師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀測(cè)圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家預(yù)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動(dòng)物類和交通工具類。請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。留意：要正確運(yùn)用放大鏡，在活動(dòng)中肯定要留意安全，開(kāi)始行動(dòng)吧！

2、幼兒操作

3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同觀賞。

七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探究

師：放大鏡可以援助我們觀測(cè)到許多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有許多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著放大鏡去探究更多的有趣事情。

奇妙的鏡子中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。

2、仔細(xì)觀測(cè)，發(fā)覺(jué)是昆蟲(chóng)的形狀特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，用“我發(fā)覺(jué)了”說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)過(guò)程

1、出發(fā)前預(yù)備

〔1〕提出參觀要求及考前須知。

〔2〕檢查觀測(cè)幼兒的身體狀況，提示幼兒入廁。

2、要求排好隊(duì)，參觀途中留意安全，鼓舞幼兒堅(jiān)持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并留意觀測(cè)。

〔1〕提問(wèn)：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

〔2〕你看到了什么？

〔3〕讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)

4、在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)昆蟲(chóng)的形狀特征

5、總結(jié)，爭(zhēng)論。

活動(dòng)反思

為了激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒的觀測(cè)技能和思維技能，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從中進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀測(cè)技能和思維技能。

奇妙的鏡子中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)鏡子感愛(ài)好，愿意探究利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)預(yù)備：

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，引題今日，我給中一班的小伙伴帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？〔出示鏡子〕

2．照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你美麗嗎？什么地方最美麗？

3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己美麗的五官，鏡子的本事可真大。

4．第一次操作。

〔1〕等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。〔幼兒操作〕

〔2〕你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？〔集體溝通〕

〔3〕小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作。

〔1〕呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好伙伴，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？〔幼兒操作〕

〔2〕誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？〔溝通〕

〔3〕小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作〔以游戲的形式〕

〔1〕好，老師手上有很多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？〔幼兒操作〕

〔2〕你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？〔幼兒回答〕

延伸活動(dòng)：

今日，我們又發(fā)覺(jué)了鏡子的一個(gè)奧秘，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)覺(jué)什么神秘呢？

奇妙的鏡子中班教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)鏡子成像感愛(ài)好，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近〔角度越小〕，物體成像越多。

2.能大膽探究使喜羊羊變多的方法，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的探究與發(fā)覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.人手兩面平面鏡和一個(gè)喜羊羊紙偶

2.課件、音樂(lè)

3.大平面鏡

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話引入，回顧對(duì)一塊平面鏡的原有認(rèn)知

1.張老師帶來(lái)了一面鏡子，從鏡子里面發(fā)覺(jué)了什么？

2.生活中，什么時(shí)候會(huì)用到鏡子？

小結(jié)：我們洗臉的時(shí)候會(huì)用鏡子照一照，我們對(duì)著鏡子抹香香，看看有沒(méi)有涂勻稱。鏡子讓我們清晰的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么美麗。

〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

一只喜羊羊?yàn)榱硕惚鼙换姨亲分?，躲進(jìn)了一座有著奇妙的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？〔變多了〕灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說(shuō)著我還會(huì)再回來(lái)的。小伙伴，你們說(shuō)這是為什么呢？幼兒大膽猜想。

這可是一間奇妙的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

〔三〕操作探究，發(fā)覺(jué)平面鏡成像的奧秘

1.幼兒第一操作：

張老師給你們預(yù)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂(lè)開(kāi)始后請(qǐng)你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂(lè)停了回來(lái)坐好，把你的好方法告知喜羊羊。

師生溝通：你用什么方法來(lái)援助喜羊羊？你是怎么做的？〔大鏡子演示〕

把小羊變多的方法：兩面鏡子面對(duì)面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

2.第二次操作，老師巡回指導(dǎo)：

新奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個(gè)角，喜羊羊放在中間，有的小伙伴看到的2個(gè)，有的小伙伴看到了4個(gè)，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂(lè)停了請(qǐng)你們回來(lái)。

幼兒操作

師幼溝通：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來(lái)越多的？〔演示〕

喜羊羊變得越來(lái)越多，鏡子發(fā)生了什么改變？

小結(jié)：原來(lái)把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會(huì)