教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日

練

1:根據馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。

單項選擇題

A、生理的需要

B、自我實現(xiàn)的需要

C、安全的需要

D、歸屬和愛的需要

2：操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋是外部反饋。（）

判斷題

對

錯

3：教學中。有助于指導教師進行測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生

學習等功能的是（）

單項選擇題

A、教學內容

B、教學過程

C、教學方法

D、教學目標

4：教師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、認同

E、輸出

5：考試后，學生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復述策略

6：依據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為（）

多項選擇題

A、符號學習

第1頁共7頁

B、概念學習

C、命題學習

D、上位學習

7：一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，這是

（）

單項選擇題

A、學習遷移

B、水平遷移

C、垂直遷移

D、具體遷移

8：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、詳細描述

C、交流討論

D、行動研究

E、探索研究

9：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

10：過度學習達到（）程度時效果最好。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

11：日記、周記等是自述法的具體表現(xiàn)形式。（）

判斷題

對

錯

12：兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是（）。

單項選擇題

A、缺少學習技能

B、過度焦慮

第2頁共7頁

C、注意力缺陷

D、對學習不感興趣

13：了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，

稱為（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

14；應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種（）0

單項選擇題

A、復習策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認知策略

15：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）□

多項選擇題

A、系統(tǒng)結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

16：最重要和最良性的學習動力是（）0

單項選擇題

A、學習興趣和教師的期待

B、學習興趣和遠大的理想

C、教師的期待和遠大的理想

D、教師的期待和家長的期待

17：心理測驗的技術指標包括量表的（）。

多項選擇題

難度

A、

效度

B、

信度

C、

標準

化

D、

知名

度

E、

18：主要著眼于教學組織形式的教學策略設計，往往以某一教學內容為主導策

略，來解決教學組織形式等核心問題。（）

判斷題

對

第3頁共7頁

錯

19：教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生

去探究和發(fā)現(xiàn)知識和問題的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、發(fā)現(xiàn)法

C、掌握學習法

D、頭腦風暴法

20：漫無目的地幻想也可以看作問題解決。（）

判斷題

對

錯

21：公民行為能力分類與自然人的年齡有關。（）

判斷題

對

錯

22：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。

單項選擇題

A、自然觀察法

B、實驗室實驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

23：小紅認為，她喜歡狗，所以每一個人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來的是前運

算思維的（）特征。

單項選擇題

A、不可逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

24：下列學習中屬于符號學習的有（）o

多項選擇題

A、漢字學習

B、英語單詞學習

C、圖像、圖表學習

D、歷史事件學習

E、一般柱體體積計算公式的學習

25：桑代克的學習理論被稱為（）o

第4頁共7頁

單項選擇題

A、嘗試一錯誤說

B、認知一發(fā)現(xiàn)理論

C、聯(lián)結一認知理論

D、有意義接受學習論

26：影響遷移的主要因素有（）。

多項選擇題

A、相似性

B、原有認知結構

C、學習的心向與定勢

D、教學方法

27：下列哪些形式屬于正式評價？（）

多項選擇題

A、觀察

B、測驗

C、談話

D、問卷

28：某中學生認為，法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正，每個人都

必須履行自己的權利和義務。但同時他也認為，契約可根據需要而改變，使之更

符合大眾權益。根據柯爾伯格的道德發(fā)展理論，該生的道德判斷處于（）

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、普遍倫理取向階段

29：盡管各種不同的研究及其相關測驗分別強調創(chuàng)造性的不同特征，但目前較

公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。（）

判斷題

對

錯

30：個體道德的核心部分是（）o

單項選擇題

A、道德認知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

1：答案D

解析

第5頁共7頁

2：答案錯誤

解析是內部反饋。

3：答案D

解析教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標

有助于指導教師進行測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。

（本解析由張恩凱提供）

4：答案A,B,C,E

解析

5：答案B

解析

6：答案A,B,C

解析依據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念

學習和命題學習。（本解析由張恩凱提供）

7：答案A

解析定義：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得

的經驗對完成其他活動的影響。（本解析由張恩凱提供）

8：答案A,B,C,D

解析這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。

9答案A,C,D,E

解：析皮壺家冒出兒童道德判斷是從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分上述四個

階段。

10：答案C

解析研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。

11：答案正確

解析略。

12：答案D

解析對學習不感興趣是兒童厭學癥的主要表現(xiàn)。

13：答案A

解析

14：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

15：答案CD

解短雙向‘圖是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息、；層次結構圖和流程圖都

可以衍變成雙向表。

16：答案B

解析為教師的期待而學習的動機是低級的動機。

17：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

18：答案錯誤

解析

[9：答案B

解/發(fā)現(xiàn)教學也稱啟發(fā)式教學，指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或

抽象原理的方法。一般經歷四個階段，創(chuàng)設問題情境屬第一步。

20：答案錯誤

第6頁共7頁

解析問題解決具有明確的目的性，因此題干錯。

21：答案錯誤

解析人民行為能力分類與自然人的年齡無關。

22：答案C

解析柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。

23：答案C

解析C考查前運算思維的特點。不可逆性指兒童無法改變思維的方向，使之回

到起點，思維只能前推，不能后退；集中化指兒童只集中注意事物的單一維度,

忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對問題情境時，只會從自己的觀點著

眼，不會考慮別人的不同看法。

24：答案A,B,C,D

解析E項為命題學習的內容。

25：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。

26：答案A,B,C

解析見大綱相關內容。

27：答案B,D

解