中考語文作文分類復(fù)習(xí)：漫畫類作文審題立意必備知識漫畫作文審題立意的三個關(guān)鍵：漫畫是一種帶有諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。以漫畫為材料的作文，同文字型材料作文一樣，審題時要弄清畫面內(nèi)容，理解漫畫寓意，方可進行立意。1．讀懂漫畫內(nèi)容(1)弄清漫畫要素。弄清漫畫有哪些構(gòu)成要素，漫畫中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚圖章，都不要放過。觀察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特點等。(2)理清人物關(guān)系。弄清了漫畫里有哪些人、物后，我們還要從整體著眼，分析人物之間的關(guān)系。漫畫中若人物眾多，要注意理清關(guān)系，先給人物分類，再根據(jù)人物的類型探求他們之間的關(guān)系。2．把握漫畫寓意漫畫的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下幾個方面：一是把握人物、事件的比喻義、象征義；二是從人物的關(guān)系中把握漫畫寓意；三是根據(jù)漫畫中人物的語言、解說性的文字或漫畫標(biāo)題把握漫畫寓意。漫畫中的文字，往往是理解寓意的關(guān)鍵，有時甚至起到畫龍點睛、點明主旨的作用。3．聯(lián)系現(xiàn)實，確定立意聯(lián)系現(xiàn)實生活，這是漫畫類作文的關(guān)鍵，即由材料推開去聯(lián)系廣闊的社會生活，或歷史或現(xiàn)實，或集體或個人，實際上是跳出畫面，由此及彼、由表及里，多角度、多側(cè)面地挖掘漫畫隱含的現(xiàn)實價值。典型題型1．哲理性漫畫所謂哲理，即關(guān)于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫畫，就是表達對宇宙、人生的思考和見解的一種漫畫樣式。命題者通過呈現(xiàn)一些典型的自然現(xiàn)象、社會生活現(xiàn)象等，對考生的哲理思辨能力進行考查。這類漫畫要聚焦漫畫寓意的核心并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，由此及彼——由漫畫的寓意對接現(xiàn)實與人生。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。注描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。(1)借助支架審準(zhǔn)題思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理文字文字說明有什么啟示布局上下左右的層次順序暗示了什么形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象答案思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理無題目文字文字說明有什么啟示起筆，逆鋒起筆，藏而不露。聯(lián)系到人生起點要韜光養(yǎng)晦，埋頭苦干，不要過于張揚顯露。用筆，中鋒用筆，不偏不倚。聯(lián)系到人生中段，要正道直行，不偏不倚，一以貫之。收筆，停滯迂回，緩緩出頭，要抓住終點的作用，可以聯(lián)想到厚積薄發(fā)，行穩(wěn)致遠，回環(huán)迂回，脫穎而出。描紅，本質(zhì)是模仿前人的優(yōu)秀做法，吸收前人的經(jīng)驗與智慧，成就自己的人生。布局上下左右的層次順序暗示了什么四幅漫畫是縱向順序，不可顛倒。暗示人成長的四個階段。形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)第四幅漫畫是材料中最重要的部分。漫畫中的文字是“描紅”，而在注釋中又特別注解了“描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字”。其中的“紅模子”是指描紅的框架，運筆需在框架中行走，而所寫內(nèi)容是個大大的“人”字。很容易讓人聯(lián)想到“寫人與做人”。類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象由“寫字”喻“做人”。人生之始應(yīng)敢迎難而上，適時積累并隱藏自己的能力、實力，不外露張揚虛浮。人生應(yīng)該在有為的過程中不偏不倚，做事為人適宜得體，端方正直，青年人要樹立正確的人生觀，走坦蕩的人生正途。在即將成功時，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，圓滿收場，不可急躁，以防功虧一簣。(2)聯(lián)系現(xiàn)實立好意寫出三條不同的立意：①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________③___________________________________________________________________答案①一撇一捺寫好“人”，端端正正做好人。②從書法運筆悟出做人的中庸之道。③評價漫畫的表現(xiàn)之妙：把為人之道和書法之道巧妙結(jié)合起來。2．歌頌性漫畫歌頌性漫畫，就是把積極正面陽光的人或事物用漫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，樹立榜樣，弘揚社會正能量的一種漫畫樣式。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。(1)借助支架審準(zhǔn)題思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理文字文字說明有什么啟示布局上下左右的層次順序暗示了什么形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象答案思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理無題目文字文字說明有什么啟示最后一節(jié)課：堅守。你們再看看書：期待、祝福。我再看看你們：不舍。布局上下左右的層次順序暗示了什么老師面向閱讀觀眾，學(xué)生們只是背影，可見突出的人物是老師。形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)老師在叮囑，學(xué)生們在聆聽，畫面溫馨、和諧。最后一節(jié)課的叮囑體現(xiàn)了老師的教育情懷、春風(fēng)化雨的愛。類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象師生情深；學(xué)生帶著感恩前行；銘記師恩，勿負韶華。教師有深情，教育有溫度，社會需要這樣的教師和教育。(2)聯(lián)系現(xiàn)實立好意寫出三條不同的立意：①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________③___________________________________________________________________答案①教師角度：社會呼喚有溫度的教師；知識傳播者，人生擺渡人。②學(xué)生角度：在款款深情下?lián)P帆遠航；銘記師恩，勿負韶華。③師生角度：師恩難忘，師愛情長；師生情，一生相伴；師生情，前行的動力；愛心，為學(xué)生成長保駕護航；款款愛心助力學(xué)生成長；真情相伴，助你我成長。3．諷刺性漫畫諷刺性漫畫，就是用夸張、比喻、諷刺的手法，對生活中那些腐朽、落后或不合理的現(xiàn)象進行揭露、批判或勸誡的一種漫畫樣式。具有尖銳、潑辣、幽默的特點。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。(1)借助支架審準(zhǔn)題思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理文字文字說明有什么啟示布局上下左右的層次順序暗示了什么形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象答案思考角度思考方向和追問問題所得思考整體觀察題目題目蘊含了什么道理無題目文字文字說明有什么啟示無文字布局上下左右的層次順序暗示了什么橫向縱向比較，可見進步便獎，退步便罰；片面追求分數(shù)，無理性。形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)巴掌是懲罰，吻痕是獎勵，分數(shù)標(biāo)示著進退，分數(shù)變化便獎罰。巴掌和吻痕突出了獎罰的簡單粗暴化，需要科學(xué)的成才觀引領(lǐng)教育。類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象評價人才唯看業(yè)績，經(jīng)濟發(fā)展唯看GDP。擺脫單一評價機制，尊重個性差異，多元化評價，促進全面發(fā)展。(2)聯(lián)系現(xiàn)實立好意寫出三條不同的立意：①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________③___________________________________________________________________答案①莫唯分數(shù)論，多元評價乃教育正道。②獎罰不是教育的終極武器。③教育者也要接受再教育。④教育者要注重多元評價方式。⑤暴力教育要不得。(寫出三條即可)專項訓(xùn)練1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！吧稀闭呱线M，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長歷程，包孕著國人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧。上述材料能給努力實現(xiàn)自我價值的當(dāng)代青年以啟示。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與評價、鑒別與取舍。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。審題：材料由圖片和文字構(gòu)成。圖片上三個字：“上”“止”“正”。文字材料中簡要對這三個字的內(nèi)涵進行了解釋，然后指出概括的是人生歷程，包含著人生智慧和生命哲學(xué)。本題所配圖片是為凸顯“上”“止”“正”三個字依次多一筆，這鎖定了三個概念的排列順序。這一點由材料中“人生的成長歷程”的說法進一步強調(diào)。所以本題要求論說在人生中如何或為何要依次經(jīng)歷“上進”“知止”“守正”，而不是選擇其一而論，或者將三者作為并列概念進行闡述。這三個字里面包含有人生哲學(xué)和生命智慧，在審題時，需要把這三個字里面的內(nèi)涵揭示出來。“上”者，上進，保持一顆上進心，對所認定目標(biāo)執(zhí)著追求?！爸埂闭撸?，適可而止，當(dāng)止則止，自己給自己“叫?！?，懂得節(jié)制欲望、控制本能?！对鰪V賢文》有云：“知止常止，終身不恥。”“正”者，守正，心有正氣，胸有信念，人以正氣立，事行正道遠。無論是“寧為玉碎，不為瓦全”的慷慨獻身，還是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的持身守潔。正氣總能給人心以溫潤，給社會以光明。守正的關(guān)鍵在于堅定，所謂“見利不虧其義，見死不更其守”。正氣凜然不失節(jié)，邪氣就會讓路；正義昭彰不退縮，黑暗不驅(qū)而散。從任務(wù)上來看“上述材料能給努力實現(xiàn)自現(xiàn)價值的當(dāng)代青年以啟示”，寫作時需要結(jié)合青年成長與發(fā)展來談。適合寫成論述類的文章，可以安排成并列式的結(jié)構(gòu)形式。立意：1．上進知行止，守正抱初心。2．守三字箴言，做有為青年。3．青年人當(dāng)上進知止。2.觀察下面這幅漫畫，按要求作文。病梅（華君武漫畫作品）[注]圖1花盆上的文字為“不許長”；圖2樹桿上的文字為“不許修枝”。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。審題：（一）漫畫內(nèi)容（漫畫表意）：材料中的漫畫題為“病梅”，由圖1和圖2構(gòu)成。兩幅圖共同體現(xiàn)了梅的“病態(tài)”：圖1的梅矮小、扭曲；圖2的梅樹干粗壯，一枝旁逸，毫無美感。兩幅圖中，梅都呈現(xiàn)畸形生長的態(tài)勢。為什么梅會畸形生長？圖1中花匠一手持園藝剪，一手背著，微躬著背，緊盯著三個花瓶，花瓶上寫著“不許長”的字樣；說明花匠對梅的過度修剪導(dǎo)致了其畸形生長。圖2中，花匠同樣手持園藝剪，仰頭看著旁逸而出的梅枝，樹干上寫著“不許修枝”的字樣；說明花匠對梅的過度放任導(dǎo)致了其畸形生長。兩幅圖共同表明：要想梅健康生長，既不能過度修剪，也不能放任不管。（二）漫畫寓意：1.身為教育者/管理者，在青少年成長/人才培養(yǎng)過程中，既不能壓抑、禁錮人的天性與個性，也不能不加約束與引導(dǎo)，而應(yīng)要做到兩者辯證結(jié)合。2.作為受教育者/人才，我們應(yīng)該認識到天性與個性被壓抑、禁錮的危害，也要認識到不接受必要的約束與引導(dǎo)可能造成的嚴重后果，在自我成長/成才的過程中，既要敢于對壓抑、禁錮我們個性與天性的行為說不，也要主動理性接受正確的約束與引導(dǎo)。3.觀察下面這幅漫畫，按要求作文。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！绢愋头治觥柯嬍讲牧鲜遣牧献魑闹幸环N非常重要的形式。既然屬于材料作文之列，那么在審題立意方面還要遵循材料作文的基本規(guī)律。但漫畫式作文畢竟不同于文字閱讀，它有自身的特點，因此審題立意時要遵循其規(guī)律特點：掌握分析漫畫的方法。①按觀察畫面的常規(guī)，要仔細觀察畫中的人（服飾、表情、動作及人物間相互關(guān)系）、物、景的特點，特別是細節(jié)內(nèi)容，進而推斷出發(fā)生的事件、時間、地點等，千萬不能遺漏了畫面中的文字和標(biāo)題。②人的認識規(guī)律是依序而行的，觀察畫面也要按照恰當(dāng)?shù)捻樞?，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或與上面完全相反。【審題指導(dǎo)】1.要看文字，文字有交代背景，比如時間、地點、環(huán)境等作用，包括讀懂漫畫標(biāo)題，說明性文字或人物語言。從中概括內(nèi)容，揭示主旨。單一畫面根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，即畫面內(nèi)部人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，找出它們之間的某種聯(lián)系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。2.寫作形式可以有記敘、說明、議論等方式，一定要審清題意，明確要求，選準(zhǔn)角度。其中要注意通過聯(lián)想想象把漫畫內(nèi)容故事化、情節(jié)化，把畫面中的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。如側(cè)重說明，則要明確要素之間的方位關(guān)系，如上下、左右、內(nèi)外等，通過分析來概括主旨。往往漫畫的主旨就是作文的主旨。3.漫畫說明類文章：宜實，傳其形，重方位交代。漫畫描寫議論類文章：宜虛，傳其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一點：分析畫面，摸清繪畫者的繪畫意圖，漫畫材料的論點是根據(jù)漫畫原作精神主旨來確立的，是從繪畫原作中產(chǎn)生的，而不是觀察者外加的?？傊?，漫畫類材料審題難度并不大，最近幾年，高考語言運用試題中有很多漫畫類題目，或者說明畫面內(nèi)容，或者命一個題目，或者揭示寓意，這就是漫畫式材料作文審題非常好的訓(xùn)練方式。本次作文，漫畫材料審題不難，材料涉及到一個鳥、一個鳥籠，而且鳥籠有殘破的地方，并且有文字說明：禁錮就是你以為你做不到。材料的主體是鳥，但文字說明事實上已經(jīng)揭示了漫畫的主旨，也就是寫作的主旨。顯然作者對鳥是否定的。鳥籠對鳥已經(jīng)起不到禁錮作用了，是鳥自己把自己禁錮住了。需要注意的是“以為”一詞，它更強調(diào)了鳥之所以如此是由于自己