2022-2023學(xué)年新高三開學(xué)摸底考試03解析版（上海專用）

一、積累運用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）夕陽下，，兩三航未曾著岸。（馬致遠(yuǎn)《雙調(diào)??遠(yuǎn)浦歸

航》）

（2）,閨中只獨看。（杜甫《月夜》）

（3）蘇軾在《江城子》中有“相顧無言，惟有淚千行”的詩句，在柳永的《雨

霖鈴》中有與之相似的表達(dá)“,

【答案】

（1）.酒旅閑（2）.壽陽曲（3）.今夜郵州月

（4）.執(zhí)手相看淚眼（5）.竟無語凝噎

【解析】

【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是

給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默

寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字

的寫法。如“旅”“廓”“執(zhí)”“凝噎”學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

按要求選擇。（5分）

2.下列選項中，名句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.同桌在市辯論賽復(fù)賽中未能晉級，小李安慰他“尺有所短，寸有所長”。

B.小吳明白“眾口銃金，積毀銷骨”的道理之后，不再隨意跟風(fēng)指責(zé)他人。

C.小方讀了偉人傳記，用“高山仰止，景行行止”表達(dá)對偉人德行的贊嘆。

D.老王教導(dǎo)子女“敬人者，人恒敬之”，告誡他們待人接物應(yīng)該謙和有禮。

【答案】

2.A

【2題詳解】

試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此類試題，需要理解詩句意思，

結(jié)合語境內(nèi)容辨析。A項，“尺有所短，寸有所長”，比喻各有長處，也各有短處,

彼此都有可取之處。結(jié)合“同桌在市辯論賽復(fù)賽中未能晉級”分析，在這個語境

里強調(diào)的是存在的不足，不符合安慰人的要求。不合語境。B項，眾口銀金，積

毀銷骨，喻輿論作用極大，眾口一詞，積非成是；流言可畏，能顛倒是非，置人

于死地。與語境中的“不再盲目跟風(fēng)指責(zé)他人”相符合，正確。C項，高山仰止,

景行行止。高山，喻高尚的德行。景行，大路，比喻行為正大光明，有“喻以

崇高的品行”之意。與意境中的“德行”和諧，正確。D項，“愛人者，人恒愛

之；敬人者，人恒敬之”是出自《孟子?離婁章句下》的一句話，指愛別人的人,

別人也永遠(yuǎn)愛他；尊敬別人的人，別人也永遠(yuǎn)尊敬他。與語境中的“謙和有禮”

和諧，正確。故選A。

3.將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

可以簡單地把學(xué)會一內(nèi)藝術(shù)分成兩個部分，一是掌握理論，二是掌握實踐。

這一點既適用于音樂、醫(yī)學(xué)、雕塑，也適用于愛情。

①只有通過長期的實踐活動，一直到理論知識和實踐經(jīng)驗融會貫通起來變成靈感

——也就是掌握了藝術(shù)的靈魂，才能成為一名大師。

②學(xué)醫(yī)的人首先要認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)和各種疾病的癥兆。

③但光有理論還無法行醫(yī)。

④要成為大師，除了學(xué)習(xí)理論和實踐外還有第三個必不可少的因素，即要把成為

大師看得高于一切，這一目標(biāo)必須占據(jù)他整個身心。

A.③②④①B.②③④①

C.③②①④D.②③①④

【答案】

3.D

【3題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，

初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序

等來分析推理、判斷。前面提到''一是掌握理論，二是掌握實踐”，②屬于理論,

③說只有理論還不行，引出①的還需要掌握實踐，④強調(diào)“除了學(xué)習(xí)理論和實踐

外還有第三個必不可少的因素”。故選D。

【點睛】對于考查語句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1.抓中心。

首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡

句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織

的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思

維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)

識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3.抓標(biāo)志。語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、

暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓

句式等。4.抓語境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是

通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要

保持一致。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合

具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析、推理、判斷，可以用排

除法。

二、閱讀（70分）

（-）（16分）

閱讀下文，完成下面小題

《變形記》封面的演變

王曉林

①在20世紀(jì)西方現(xiàn)代主義文學(xué)中，卡夫卡《變形記》的經(jīng)典地位毋庸置疑,

它被翻譯成上百種語言，在世界各地廣泛流傳。除《變形記》文本本身所具有的

價值外，它的“副文本”同樣值得關(guān)注。對繪畫藝術(shù)興趣濃厚的卡夫卡，特別注

重作品的封面設(shè)計效果。因此《變形記》封面從1915年初版單行本開始，就陷

入了“作者意志”與“設(shè)計者意志”紛爭的旋渦之中。

②在卡夫卡的《變形記》初版單行本付梓之際，他給萊比錫的庫爾特?沃爾

夫出版社寫了這樣一封信：

③“尊敬的先生：您最近來信說，奧托瑪爾?施塔克將為《變形記》設(shè)計封

面。我產(chǎn)生了小小的恐懼?！蹙臀覐摹赌闷苼觥飞蠈@位藝術(shù)家的認(rèn)識而言，

這種恐懼也許是多余的，我是說，由于施塔克真的要動筆了，于是我想到這樣的

問題，他會不會去畫那個甲蟲本身？別畫那個，千萬別畫那個！我不是想限制他

的權(quán)力范圍，而僅僅是根據(jù)我對這個故事顯然是更深的理解提出請求的。這個甲

蟲本身是不可畫出的。即使作為遠(yuǎn)景也不行。如果這樣的意圖并不存在，因而我

的請求變得可笑一一那倒巴不得。若能轉(zhuǎn)告并強調(diào)?我的請求，我將十分感謝。

假如允許我對插圖提建議，那么我會選擇諸如這樣的畫面：父母和商務(wù)代理人站

在關(guān)閉的門前，或者更好的是，父母和妹妹在燈光明亮的房間里，而通向一片黑

暗的旁邊的那個房間的門敞開著。一一1915年10月25日于布拉格”

④但是，施塔克卻為《變形記》設(shè)計的封面畫與之卻有些出入。仔細(xì)來看，

施塔克最終設(shè)計的封面上雖然沒有蟲子，但他卻選擇了卡夫卡沒有建議的格里高

爾的形象。顯然，卡夫卡對《變形記》封面設(shè)計的“干預(yù)意志”與其說是得到了

部分回應(yīng)，不如說是遭遇了設(shè)計者的某種“背叛”。

⑤20世紀(jì)五六十年代，《變形記》日譯本問世，但封面上既沒有卡夫卡堅決

否定的“甲蟲本身”，也未展現(xiàn)“父母和商務(wù)代理人”或“父母和妹妹”的行動,

而是出現(xiàn)了卡夫卡自己的身影?！蹲冃斡洝肥强ǚ蚩ㄐ≌f中較早譯介到國外的作

品，選取卡夫卡肖像作為譯本封面，一方面可以使讀者更直觀地認(rèn)識這位西方現(xiàn)

代主義文學(xué)大師，另一方面也避免了封面畫先入為主的傾向，為讀者提供了更寬

廣的想象空間。

⑥1974年西班牙版封面畫則有意遵循卡夫卡的建議，使“父母”（沒有“商

務(wù)代理人”）站在一扇“門”前，不過這扇“門”不是關(guān)閉的，而是微微打開的;

從父母影子的方向判斷，房內(nèi)有光亮射出，這又與卡夫卡希望房內(nèi)一片黑暗的意

愿背道而馳。眾所周知，“門”是卡夫卡小說世界中一個非常重要的意象，無論

是《變形記》，還是《法的門前》，抑或是《訴

FRANZKAFKA

DIEVERWANDLUNG訟》，卡夫卡筆下的每一道“門”都蘊涵著極

為深刻的意義，這些“門”的每一次開/關(guān)都

在不同程度上暗示/預(yù)示著主人公命運的改

變。對于突然“被變形”的格里高爾來說，門

里門外，是兩個截然不同/通的世界，這也是

卡夫卡對自己家庭體驗的表現(xiàn)他與父母

之間永遠(yuǎn)隔著一道無法消失的“門這種《變

DIRjONGSTtTAG?Ji

IUITvoirr111rxic形記》版本直接將小說情景畫于封面頁上，極

施塔克設(shè)計的初版《變形記》（1916）易引起讀者的閱讀興趣，也可以加深讀者對文

本的印象。

⑦盡管卡夫卡堅定地認(rèn)為《變形記》中的甲蟲本身是“不可畫出”的，但后

來的許多封面設(shè)計者仍致力于表現(xiàn)這只甲蟲形象。1987年人民文學(xué)出版社推出

的《變形記》封面上是一個孤獨的男人輪廓，對著一個既像窗戶又像門的圖案，

最上方是一只黑色的多腿甲蟲。這寥寥幾筆所刻畫出的蟲子雖不具代表性，但由

于這是中國較早公開發(fā)行的《變形記》單行本，直接影響了《變形記》漢譯本封

面的設(shè)計走向，此后越來越多的“甲蟲”出現(xiàn)在《變形記》漢譯本封面頁上。

⑧1993年的法國版則直接以著名表現(xiàn)主義畫家蒙克的代表作《吶喊》為封面

圖。蒙克曾如此回憶《吶喊》的靈感來源：“我和朋友一起去散步，太陽快要落

山時，突然間，天空變得血一樣的紅，一陣憂傷涌上心頭，深藍(lán)色的海灣和城市,

是血與火的空間。朋友相繼前行，我獨自站在那里，突然感到不可名狀的恐怖和

戰(zhàn)栗，大自然中仿佛傳來一聲震撼宇宙的吶喊?！边@樣的經(jīng)歷很容易使人聯(lián)想到

卡夫卡常常感受到的恐懼感和擔(dān)憂感，將這幅畫作為《變形記》的封面，可謂實

現(xiàn)了表現(xiàn)主義文學(xué)與表現(xiàn)主義繪畫藝術(shù)的完美合體。

⑨2005年的德國版，是一張復(fù)雜的組合圖形，一只倒立的寒鴉張開翅膀纏繞

在一個男人頭上,寒鴉之眼正好對應(yīng)成為男人的眼睛;兩瓣蟲殼夾在男人左耳上,

它的一條細(xì)腿伸進(jìn)男人嘴角，另一條則伸入男人頸內(nèi)；另一只甲蟲則像領(lǐng)結(jié)一樣

系于西裝革履的男人胸前。這幅畫將寒鴉、卡夫卡和甲蟲混搭在一起，是《變形

記》封面畫的又一經(jīng)典之作。

⑩一個世紀(jì)以來，《變形記》版本封面經(jīng)歷了豐富的演變過程，從“卡夫卡

式文學(xué)”衍生出“卡夫卡式封面”，這恐怕是卡夫卡生前不曾預(yù)料到的。事實上,

伴隨著《變形記》封面面的顯性演變，《變形記》文本意義也在不知不覺中發(fā)生

了諸多隱性的改變。在這一隱一顯的對照中，“卡夫卡意志”始終若隱若現(xiàn)，“卡

夫卡干預(yù)”似有若無，“卡夫卡式理解”愈加撲朔迷離。于是，懷著破解封面畫

謎題的初衷而從“文本外”走來的我們，很快就又進(jìn)入了更深更復(fù)雜的“文本內(nèi)

迷宮

4.選擇第③段方框中應(yīng)填入的詞語并說明理由

A.但B.單

選擇項，理由：O

5.作者將封面畫稱為“副文本”的依據(jù)錯誤的一項是（）

A.封面畫設(shè)計從根本上取決于文本內(nèi)容。

B.封面畫在一定程度上體現(xiàn)著文本主旨。

C.封面畫影響著讀者對作品的心理預(yù)設(shè)。

D.封面畫能夠直觀體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。

6.第⑥段介紹“門”在卡夫卡作品中的含義，對其作用分析不正確的一項是（）

A.具體解釋了第③段卡夫卡在信中所給建議的緣由。

B.流露出作者對西班牙版《變形記》封面畫的欣賞。

C.證明封面畫遵循作者意志更能準(zhǔn)確體現(xiàn)作品內(nèi)涵。

D.有助于讀者在更廣闊的層面了解卡夫卡及其作品。

7.從文中看，卡夫卡為什么要提醒施塔克“千萬別畫”那個甲蟲？

8.第④段作者為什么認(rèn)為施塔克設(shè)計的初版《變形記》封面是對卡夫卡意志的

“背叛”？請參考插圖，加以具體說明。

【答案】

4.選擇A項，理由：“但”表轉(zhuǎn)折，比表條件的“單”更體現(xiàn)對施塔克藝術(shù)水平

的認(rèn)可，語氣委婉，與全信的風(fēng)格相符。

5.D6.C

7.甲蟲會使讀者先入為主，不畫甲蟲可以為讀者提供更廣闊的想象空間。

8.施塔克的設(shè)計雖然沒有甲蟲，但也沒有準(zhǔn)確體現(xiàn)故事的寓意：畫面上是一個

青年，看不到有父母和妹妹，體現(xiàn)不出作品對“家人關(guān)系”這一命題的表現(xiàn)。在

畫面中青年處于光明之下，因為地面有他留下的清晰的影子。這不符合作者對主

人公處境的定位。在青年的背后，兩扇門既沒有全部“敞開”，也沒有全然“關(guān)

閉”，而是開了一扇，關(guān)了一扇；沒有凸顯出“門”的開關(guān)對主人公的象征寓意。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生正確辨析詞語的能力。

從“我產(chǎn)生了小小的恐懼?？诰臀覐摹赌闷苼觥飞蠈@位藝術(shù)家的認(rèn)識而言，這

種恐懼也許是多余的”來看，“我產(chǎn)生了小小的恐懼”和“這種恐懼也許是多余

的”，前后語意有轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選擇表示轉(zhuǎn)折的連詞“但”更合適。而且，比

表條件的“單”更體現(xiàn)對施塔克藝術(shù)水平的認(rèn)可，語氣委婉，與全信的風(fēng)格相符。

故選Ao

【5題詳解】

本題考查學(xué)生正確理解文章重要詞句的含義及作用的基本能力。

D.“能夠直觀體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖”理解錯誤，從文章第三段“假如允許我對插

圖提建議，那么我會選擇諸如這樣的畫面：父母和商務(wù)代理人站在關(guān)閉的門前，

或者更好的是，父母和妹妹在燈光明亮的房間里，而通向一片黑暗的旁邊的那個

房間的門敞開著”可以看出，封面畫并不能直觀體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖，而是作為

一個載體部分，能夠顯示出具體的內(nèi)容。

故選D。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生正確理解文章重要詞句的含義及作用的基本能力。

C.“遵循作者意志更能準(zhǔn)確體現(xiàn)作品內(nèi)涵”無依據(jù)。從“1974年西班牙版封面

畫則有意遵循卡夫卡的建議，使“父母”（沒有“商務(wù)代理人”）站在一扇“門”

前，不過這扇“門”不是關(guān)閉的，而是微微打開的；從父母影子的方向判斷，房

內(nèi)有光亮射出，這又與卡夫卡希望房內(nèi)一片黑暗的意愿背道而馳”可知，這個西

班牙封面畫也能很好地體現(xiàn)作品內(nèi)涵，雖然它和作者建議的封面畫并完全一樣。

所以，“遵循作者意志更能準(zhǔn)確體現(xiàn)作品內(nèi)涵”沒有依據(jù)。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點的能力。

從“別畫那個，千萬別畫那個！我不是想限制他的權(quán)力范圍，而僅僅是根據(jù)我對

這個故事顯然是更深的理解提出請求的。這個甲蟲本身是不可畫出的。即使作為

遠(yuǎn)景也不行。如果這樣的意圖并不存在，因而我的請求變得可笑一一那倒巴不得。

若能轉(zhuǎn)告并強調(diào)我的請求，我將十分感謝”這些語句可以具體得出，卡夫卡為什

么要提醒施塔克“千萬別畫”那個甲蟲的原因，是為給讀者留下強烈的想象空間。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

這是一道探究的題目，結(jié)合全文回答問題時，一定要結(jié)合文章傳主的經(jīng)歷，不能

拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結(jié)合文章做深入的

探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴展，結(jié)合文章例句事即可；另一種方式適

當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實談自己的看法的題目。本題要

準(zhǔn)確描述畫面構(gòu)成要素，理解畫面寓意與卡夫卡建議的不同。

（-）（14分）

閱讀下文，完成下列各題。

冬牧場（節(jié)選）

李娟

①我剛進(jìn)入這片荒野的時候，每天下午干完自己的活，趁天氣好，總會一個

人出去走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我曾以我們的黑色沙窩子為中心，朝著四面八方各走過好幾

公里。每當(dāng)我穿過一片曠野，爬上曠野盡頭最高的沙丘，看到的仍是另一片曠野,

以及這曠野盡頭的另一道沙梁，無窮無盡。--當(dāng)我又一次爬上一個高處，多么

希望能突然看到遠(yuǎn)處的人居炊煙??！可什么也沒有，連一個騎馬而來的影子都沒

有。天空永遠(yuǎn)嚴(yán)絲合縫地扣在大地上，深藍(lán)，單調(diào)，一成不變。黃昏斜陽橫掃，

草地異常放光。那時最美的草是一種纖細(xì)的白草，一根一根筆直地立在暮色中，

通體明亮。它們的黑暗全給了它們的陰影。它們的陰影長長地拖往東方，像魚汛

時節(jié)的魚群一樣整齊有序地行進(jìn)在大地上，力量深沉。

②走了很久很久，很靜很靜。一回頭，我們的羊群陡然出現(xiàn)在身后幾十米遠(yuǎn)

處（剛到的頭幾天，無人管理羊群，任它們自己在附近移動），默默埋首大地，

啃食枯草。這么安靜。記得不久之前身后還是一片空茫的。它們是從哪里出現(xiàn)的？

它們?yōu)楹我绱四托牡?、小心地靠近我？我這樣一個軟弱單薄的人，有什么可依

賴的呢？

③我試著打聽過我們待的這個地方叫什么地名，但這么簡單的問題，略懂漢

語的居麻①卻怎么也領(lǐng)會不了。于是直到現(xiàn)在我都沒弄清自己到底在茫茫大地的

哪一個角落度過了一整個冬天……只知道那里位于阿克哈拉的西南方向，行程不

到兩百公里，騎馬三天，緊挨著杜熱鄉(xiāng)的牧地，地勢東高西低。據(jù)我的初步調(diào)查，

這一帶能串門的鄰居（騎馬路程在一日之內(nèi)）有二十來戶，每戶人口很少有超過

四個人的。共十來塊牧地，每塊牧地面積在兩萬至三萬畝之間。大致算下來，每

平方公里不到二分之一個人（后來我從牧畜局查了一下有關(guān)數(shù)據(jù)。密度比這個還

小，整個富蘊縣的冬季牧場，每平方公里不到四分之一個人）。

④放下茶碗，起身告辭的人，門一打開，投入寒冷與廣闊；門一合上，就傳

來了他的歌聲。就連我，每當(dāng)走出地窩子不到三步遠(yuǎn)，也總?cè)滩蛔》怕暢枘兀?/p>

大約因為，一進(jìn)入荒野，當(dāng)你微弱得只剩呼吸時，感到什么也無法填滿眼前的空

曠與闊大時，就只好唱起歌來，只好用歌聲去放大自己的氣息，用歌聲去占據(jù)廣

闊的安靜。

⑤加瑪②一直戴著一對廉價又粗糙的紅色假水鉆的耳環(huán)，才開始我覺得俗氣

極了。很快卻發(fā)現(xiàn)，它們的紅色和它們的亮閃閃在這荒野中簡直如同另外的太陽

和月亮那樣光華動人！另外她還有一枚鑲有粉紅色碧璽的銀戒指，這個可是貨真

價實的值錢貨，便更顯得她雙手的一舉一動都美好又矜持。

⑥我還見過許多年邁的、辛勞一生的哈薩克婦人，她們枯老而扭曲的雙手上

戴滿碩大耀眼的寶石戒指，這些夸張的飾物令她們黯淡的生命充滿尊嚴(yán)，閃耀著

她們樸素一生里全部的榮耀與傲慢。

⑦有一天加瑪在一件舊衣服的口袋深處摸到了一枚假金戒指。當(dāng)時已經(jīng)擠得

皺皺巴巴，擰成一團了。居麻把它掰直了，再套在一根細(xì)鐵棍上敲敲砸砸一番，

使之恢復(fù)了原狀。為表示友誼，加瑪把它送給了我。我非常喜歡，因為它看上去

和真的金子一模一樣。若是以前,我是說什么也不會把這樣的假東西戴在手上的。

可如今，在荒野深處這個儉樸甚至寒磅的家庭里，在僅具備最基本日常用具的生

活里，在空無一物的天地間，它是我唯一的修飾，是我莫大的安慰。它提醒自己

是女性，并且是有希望和熱情的……每當(dāng)我趕著小牛向荒野深處走去，總是忍不

住不時用右手去撫摸左手的手指，好像那枚戒指是我身體上唯一的觸角，唯一的

秉持，唯一的開啟之處。在藍(lán)天下，它總是那么明亮而意味深長。

⑧十二月初，每隔兩天，就會有南遷的披紅掛彩的駝隊和羊群遙遠(yuǎn)地經(jīng)過我

們的牧地。我和加瑪高高站在沙丘上，長時間目送他們遠(yuǎn)去，默數(shù)他們的駱駝數(shù)

量，判斷他們的財富。什么也不為，什么也不說。他們的行進(jìn)真是驕傲又孤獨。

在荒野中他們最倔舉。

⑨有一天早茶后，加瑪喚我出去，我一看，又一支隊伍經(jīng)過西面的荒野向南

慢慢行進(jìn)著。但是加瑪又提醒我：“看，沒有馬?！弊屑?xì)一看，果然，隊伍里只有

一個人步行牽著駝隊，同時還兼顧趕羊?？磥砜慈ピ僖矝]有別人了。比起之前幾

支又是摩托車又是座飾華美的馬匹的隊伍，可真寒醪啊。加瑪判斷道：沒有馬是

因為他家昨夜駐扎時，馬跑散了；只有一個人前進(jìn)是因為其他人都找馬去了。

⑩無論如何，那情景讓人看了很是辛酸。這是荒野，什么樣的挫折都得接受,

什么樣的災(zāi)難都得吞咽。

注：居麻和加瑪夫妻是冬牧場的哈薩克族牧民，作者在冬牧場時住在他們家。

9.請賞析選文第①段中畫線句的表達(dá)效果。

10.選文第⑥段中加點字“榮耀和傲慢”的含義是—

11.文章多次描寫戒指，請結(jié)合第⑦段的“明亮而意味深長”，分析作者賦予戒

指的情感。

12.下列對作者的荒野體驗理解分析錯誤的一項是

A.選文開頭部分細(xì)膩地書寫了作者獨自行走在荒野時內(nèi)心的孤寂、無助之感，

寫出了人與自然的力量懸殊，人在自然面前渺小而卑微。

B.第③段寫到作者打聽所在地的地名和調(diào)查這里的人數(shù)，側(cè)面寫出了荒野的偏

僻荒蕪，同時隱含作者對牧場孤寂生活的不適和擔(dān)憂。

C.選文中草原的歌聲和婦女的戒指，與荒野的單調(diào)孤寂形成鮮明對比，這一抹

荒野亮色中，有作者對這種樂觀熱情生活態(tài)度的禮贊。

D.文章最后作者看到一群跑散了馬的隊伍時的“心酸”，既有作者對荒野生活艱

辛和不易的感嘆，也飽含著對當(dāng)?shù)啬撩癫恍以庥龅耐椤?/p>

13.請根據(jù)第④⑤段，賞析本文語言特點。

【答案】

9.視覺描寫和比喻、化靜為動等手法相結(jié)合，寫出草的堅韌直立和深沉的生命

力。與第一段牧場周圍的荒涼廣闊單調(diào)作對比，顯出草的渺小纖細(xì)，又突出了惡

劣環(huán)境中生命的堅韌和蒼涼。引出下文，贊美荒涼牧區(qū)中渺小卻富有堅韌生命力

的人們。

10.在廣闊蒼涼單調(diào)環(huán)境中傲視困難，堅韌生活的憑證和榮耀，是生命的尊嚴(yán)。

11.能體現(xiàn)幽深蒼涼牧場的女子們美好又矜持的女性美；顯出黯淡生命中的希

望、熱情和尊嚴(yán)，是傲視惡劣環(huán)境的生命榮耀；見證著美好的友誼。

12.A

13.詞語使用上，顏色詞、形容詞、動詞結(jié)合，展現(xiàn)人們淳樸和堅韌的特點；句

式和修辭上，對比反復(fù)、比喻等修辭和整句、長短句結(jié)合富有表現(xiàn)力；風(fēng)格上，

口語化，通俗易懂，與富有表現(xiàn)力的詞語相結(jié)合，突出地方特色和人性的美好。

【9題詳解】

本題考查鑒賞重要句段的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的能力。賞析文中的句段的表達(dá)效

果，可從該段在用詞、句式和修辭等方面的特點入手，分析其對表現(xiàn)文本主旨、

構(gòu)成行文線索以及其在過渡、伏筆、照應(yīng)等方面的作用。

本題：

劃線句用視覺描寫''纖細(xì)”“白草”“一根一根筆直地立在暮色中”和比喻手法“陰

影長長地拖往東方，像魚汛時節(jié)的魚群一樣整齊有序地行進(jìn)在大地上”，化靜為

動，寫出草的堅韌直立和深沉的生命力。與第一段前文“穿過一片曠野，爬上曠

野盡頭最高的沙丘，看到的仍是另一片曠野，以及這曠野盡頭的另一道沙梁，無

窮無盡”“可什么也沒有，連一個騎馬而來的影子都沒有。天空永遠(yuǎn)嚴(yán)絲合縫地

扣在大地上，深藍(lán)，單調(diào)，一成不變”中牧場周圍的荒涼廣闊單調(diào)的牧場作對比,

既顯出草的渺小纖細(xì)，又突出了惡劣環(huán)境中生命的堅韌和蒼涼。引出后文寫廣闊

荒涼牧區(qū)中渺小而富有堅韌生命力的人們。

【10題詳解】

本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。解答此題，考生要從全文內(nèi)容著眼，

篩選段落中有關(guān)信息，加以分析綜合，注意答案不是詞語本身的意思，而是詞語

的語境義。

本題：依據(jù)第六段“她們枯老而扭曲的雙手上戴滿碩大耀眼的寶石戒指，這些夸

張的飾物令她們黯淡的生命充滿尊嚴(yán)，閃耀著她們樸素一生里全部的榮耀與傲

慢”可知，那些年邁又辛勞一生的哈薩克婦人，身體蒼老、生命枯老，因為這些

夸張而耀眼的飾物而顯得有了更耀眼的生命力，這生命力是他們在廣闊蒼涼單調(diào)

環(huán)境中傲視困難，堅韌生活的憑證和榮耀。

【11題詳解】

本題考查鑒賞作者情感意蘊的能力。解題時，要求考生審準(zhǔn)題干，對文中重要語

句進(jìn)行篩選和分析，抓住能體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞，揣摩作者的情感，準(zhǔn)確作答。

本題：先篩選描寫戒指的段落，第⑤段“她還有一枚鑲有粉紅色碧璽的銀戒指，

這個可是貨真價實的值錢貨，便更顯得她雙手的一舉一動都美好又矜持"、第⑥

段“她們枯老而扭曲的雙手上戴滿碩大耀眼的寶石戒指，這些夸張的飾物令她們

黯淡的生命充滿尊嚴(yán)，閃耀著她們樸素一生里全部的榮耀與傲慢”、第⑦段“當(dāng)

時已經(jīng)擠得皺皺巴巴，擰成一團了。居麻把它掰直了，再套在一根細(xì)鐵棍上敲敲

砸砸一番，使之恢復(fù)了原狀”“為表示友誼，加瑪把它送給了我。我非常喜歡……

在荒野深處這個儉樸甚至寒修的家庭里，在僅具備最基本日常用具的生活里，在

空無一物的天地間，它是我唯一的修飾，是我莫大的安慰。它提醒自己是女性，

并且是有希望和熱情的”“每當(dāng)我趕著小牛向荒野深處走去，總是忍不住不時用

右手去撫摸左手的手指，好像那枚戒指是我身體上唯一的觸角，唯一的秉持，唯

一的開啟之處”，從這些句段可知，這些戒指讓生活于幽深遼闊蒼涼牧場的女子

們顯得美好又矜持，有女性美；能顯出生活于此的人們黯淡生命中的希望、熱情

和尊嚴(yán)，閃耀著樸素生命堅韌傲視惡劣環(huán)境的榮耀；能顯出儉樸寒修甚至惡劣條

件中友誼之深。

【12題詳解】

本題考查對文學(xué)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，考生

要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，應(yīng)從語句理

解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析，判定出符合題干的答案。

A項，“人在自然面前渺小而卑微”錯誤，結(jié)合第一段作者對草的描寫“纖細(xì)的

白草，一根一根筆直地立在暮色中，通體明亮”“它們的陰影長長地拖往東方，

像魚汛時節(jié)的魚群一樣整齊有序地行進(jìn)在大地上，力量深沉”可知，作者展現(xiàn)的

是自然面前植物和人渺小但堅韌不屈的生命力。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查鑒賞語言特色的能力。解答此題，考生要聯(lián)系上下文，從用詞、句式、

手法、語言風(fēng)格、表達(dá)方式、人稱方式等角度思考鑒賞，答題時要回歸原文，條

分縷析地作答。

本題：

詞語使用上，用''鑲有粉紅色碧璽的銀戒指”“紅色”“亮閃閃”等顏色詞、形容

詞，“放下茶碗，起身告辭"''每當(dāng)走出地窩子不到三步遠(yuǎn)，也總?cè)滩蛔》怕暢琛?/p>

等動詞，展現(xiàn)了生活在廣闊蒼涼牧場中的人們淳樸和積極堅韌的特點；

句式和修辭上，“門一打開，投入寒冷與廣闊；門一合上，就傳來了他的歌聲”

“就只好唱起歌來，只好用歌聲去放大自己的氣息，用歌聲去占據(jù)廣闊的安靜”

運用對比或反復(fù)的整句、“它們的紅色和它們的亮閃閃在這荒野中簡直如同另外

的太陽和月亮那樣光華動人”用比喻、夸張的長句，各種修辭和長短整散句結(jié)合,

生動展現(xiàn)了牧場人們堅韌的生命力；

風(fēng)格上，依據(jù)“就連我，每當(dāng)走出地窩子不到三步遠(yuǎn)”“戴著一對廉價又粗糙的

紅色假水鉆的耳環(huán)，才開始我覺得俗氣極了。很快卻發(fā)現(xiàn)”“這個可是貨真價實

的值錢貨，便更顯得她雙手的一舉一動都美好又矜持”可知，語言通俗易懂，口

語化的語言中又夾著個別典雅的詞語，來突出地方特色和人性的美好。

（三）（9分）

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

溪居即事

唐?崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

14.本詩從體裁上看，屬于

15.對本詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首詩寫眼前所見，信手拈來，自然成篇。所寫雖日常生活小事，卻能給人

以美的熏陶。

B.這首詩第一、二句描繪了一幅春日農(nóng)村的尋常小事，春潮上漲，溪水滿溢，

小船隨風(fēng)漂浮，悠悠蕩蕩，由近及遠(yuǎn)整個畫面都活了起來，生氣盎然。

C.這首詩純用白描，不做作，不涂飾，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗凈鉛華,

得天然之趣，因而詩味濃郁，意境悠遠(yuǎn)。

D.這首詩靜中寓動，動中見靜，使人感受到水鄉(xiāng)的寧靜，一派濃郁的鄉(xiāng)村生活

氣息撲面而來。

16.請任選角度，賞析劃線句。

【答案】

14.近體詩/今體詩/絕句/七絕

15.B

16.心理描寫/白描手法。作者用“凝”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、

粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極

富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。表

現(xiàn)了詩人悠然自得，積極樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。

【14題詳解】

試題分析：本題主要是對詩歌體裁和情感內(nèi)容的考查。這首詩有四句，每句都是

七個字，而且二四句都押韻，所以這是一首七言絕句。

【15題詳解】

試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。這屬于綜合考查題，考查學(xué)

生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B“由近及遠(yuǎn)”分析錯誤，應(yīng)為“由遠(yuǎn)及

近”。故選B。

【16題詳解】

試題分析：本題考核鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧能力。此類試題答題

時先審清題干，確定答題區(qū)間；然后瀏覽詩歌確定答題要點；最后根據(jù)要求組織

答案。本題要求賞析“小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)”這兩句詩，可從手法

和內(nèi)容等角度賞析。這兩句的意思是：有一位小孩正玩得高興，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)

灣來了，以為是村里來了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴門打開。作者用“疑”、

“急”二字，通過心理描寫和動作描寫的手法，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、

急切的心理狀態(tài)，描繪得維妙維肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣

的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。

【點睛】分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自

己的情感的？有何效果？答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

（四）（16分）

閱讀下文，完成各題。

吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或目夫魯小

國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝

杲起腹吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，以五城。起之為將，

與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，

曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不施踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，

妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以

拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：

“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，

常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君

不修德，舟中之人盡為敵國也?！蔽浜钤?“善」吳起為西河守，甚有聲名。魏

置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，

大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：

“履之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既

死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞

起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強。

故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏

之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起

而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。

（《史記?孫子吳起列傳》）

17.寫出下列加點詞在句中的意思、。

（1）我五城（）（2）圣射起而夷宗死者（）

18.為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項。

（1）戰(zhàn)不廢踵（）

A.停止B.立即C.掉轉(zhuǎn)D.返回

（2）屬之子矣（）

A.連接B.托付C.歸屬D.部署

19.下列句子中與例句加點字意義用法相同的一項是（）

例句：文侯以吳起善用兵

A.魏文侯以為將B.以拒秦、韓

C.則天地曾不能以一瞬D.以一璧之故逆強秦之歡

20.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君

用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起

B.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君

用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起

C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君

用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起

D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君

用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起

21.翻譯以下句子。

及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起,

并中悼王。

22.吳起侍奉魏國兩任君主，分別體現(xiàn)出他的□□、□□之才。

【答案】

17.(1).攻陷、拔取(2).因犯……罪

18.(1)C;(2)B19.A20.B

21.等到楚悼王死了，宗室大臣發(fā)生內(nèi)亂而攻擊吳起。吳起跑到楚悼王尸體旁邊

伏在上面，攻擊吳起的那些人趁勢射殺吳起，同時射中了楚悼王的尸體。

22.軍事政治

【17題詳解】

本題考查理解文言實詞的能力。實詞理解題主要考查考生是否會利用上下文進(jìn)行

推測。理解和推斷實詞往往可以從語法搭配、語境暗示、字形構(gòu)成、詞類活用(古

今異義)等用法，句子結(jié)構(gòu)對稱，字音字形通假幾大角度推斷詞義。

依據(jù)“拔五城”，拔取五個城邑，可知，“拔”意為：攻陷、拔?。?/p>

依據(jù)''坐射起而夷宗死者”，因犯射殺吳起時同時射中楚悼王尸體之罪的那些人,

可知，“坐”意為：因犯……罪。

【18題詳解】

本題考查理解文言實詞的能力。文言實詞題要得分，考生必須平時多積累，多讀

多記,考試時再聯(lián)系語境，利用上下文的語意和邏輯關(guān)系推測多義實詞，古今異

義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等詞語在文中的釋義，最后綜合使用排除法得

出最佳答案。

（1）依據(jù)“其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵”，他的父親在戰(zhàn)斗中勇往直前，絕不掉轉(zhuǎn)

腳后跟，終于死在敵人手里可知，“旋”意為：掉轉(zhuǎn)，故選C。

（2）依據(jù)“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？”，君王

年少，國內(nèi)疑惑，大臣沒有親附，百姓不加信任，正當(dāng)這個時候，把國家托付給

您呢？可知，“屬”意為：囑托、托付，故選B。

【19題詳解】

本題考查理解文言虛詞的能力。本題既考意義，又考用法。要考生先依據(jù)文本推

出選項中一個句子中的虛詞，再將句意套到其他句中來推斷虛詞用法是否相同。

具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運用五點意識法來判定：

虛實意識、結(jié)構(gòu)意識、句位意識、呼應(yīng)意識、語氣意識。

例句中，“以”，介詞，用。

A項，“以”，介詞，用；

B項，“以”，目的連詞，來，用來；

C項，“以”,通“已”，停止；

D項，“以”，介詞，表原因，因為。

A項中與例句加點字意義用法相同，故選A。

【20題詳解】

本題考查理解文言實詞、虛詞和句式的能力。解答此題，要考生先通讀語段，把

握大概內(nèi)容，比較選項斷句異同處，再結(jié)合人名、地名、官職名以及動詞、虛詞、

特殊句式和句間邏輯關(guān)系來斷句。

綜合四個選項，比較差別處，“有”為動詞，其后當(dāng)“名”這一名詞為賓語，故

“名”后斷句，故排除D；

“君用”的對象是“（吳）起”，且“則是”往往用于句首，表示“就是，便是”,

故“則是”前斷句，故排除C；

“謝吳起”的原因是魯國君王懷疑他，故''魯君疑之"前斷句，故排除A。

故選B。

【21題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時直譯為主、意譯為輔，逐字落實，

注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省

略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，倒裝句式要調(diào)整，典故和比喻處通常意譯。注意確定

句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。

及：等到；走：跑；之：至U；徒：那些人；并：同時；中：射中。

【22題詳解】

本題考查分析文章內(nèi)容，鑒賞人物形象的能力。解答此題，要考生基本了解文言

文的大意，然后依據(jù)人名、地名、時間、事件等提示性信息分析出所需答案。

依據(jù)“文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓”可

知，吳起有卓越的用兵打仗之才，故答案為軍事之才；依據(jù)吳起豁達(dá)魏武侯的話

““昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王

殺之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也?！焙臀何浜?/p>

的回答“善”可知，吳起輔佐魏武侯時懂得抓住機會勸誡君王以德來統(tǒng)治天下，

故答案為政治之才。

【點睛】文言實詞題要得分，必須多積累，多讀多記。但在做題時，又有“法”

可依，要依據(jù)上下文語境、句子的語法特點、句子本身的意思三個方面來推測。

常有方法有意義推斷法、語法推斷法（句子搭配和句式、句間關(guān)系）、聯(lián)想（課

文、成語）法三種。

翻譯：

吳起是衛(wèi)國人，侍奉魯國國君。齊國人進(jìn)攻魯國時，他帶兵進(jìn)攻齊國，大敗

齊軍。有魯國人說，魯國是個小國，但有打勝仗的名聲，那么諸侯國就得考慮魯

國了。而且魯國和衛(wèi)國是兄弟關(guān)系的國家，然而您任用吳起，就是拋棄衛(wèi)國。魯

國國君懷疑吳起，辭退了他。吳起當(dāng)時聽說魏文侯賢明，想侍奉他。魏文侯用他

做將軍，進(jìn)攻秦國，拔取五個城邑。吳起身為將帥，卻與最下等的士兵同穿同吃。

為士兵分擔(dān)勞苦。有個生了毒瘡的士兵，吳起為他吸膿汁。士兵的母親聽到以后

哭了起來。母親說，”不是這樣。往年吳公替他父親吸毒瘡，他的父親在戰(zhàn)斗中

勇往直前，絕不掉轉(zhuǎn)腳后跟，終于死在敵人手里。吳公如今又給我的兒子吮吸毒

瘡，我不知道兒子將會死在哪里?！蔽何暮钜驗閰瞧鹕朴趲П蛘?，廉潔公平，

能夠完全獲得士兵的愛心，就任用他做西河守，來抵擋秦國和韓國。魏文侯死后,

吳起侍奉文侯的兒子魏武侯。魏武侯游黃河順流而下，到了河流中間，回頭對吳

起：“壯麗啊，山河如此險固，這是魏國的寶啊?！眳瞧鸹卮鹫f：“以前殷紂的

國都，左有孟門山，右有太行山，常山在它的北面，黃河流經(jīng)它的南面，但他不

行仁政，周武王殺了他，由此看來，國家的寶在于國君的恩德，而不在于山河的

險固。假如國君不施恩德，船里的人都是仇敵?！蔽何浜钫f：“好?！眳瞧鹱?/p>

西河守，很有名聲，魏國設(shè)置相國，由田文坐相國.吳起不高興，對田文：“請

讓我跟你評功勞，可以嗎？”田文說：“君王年少，國內(nèi)疑惑，大臣沒有親附，百

姓不加信任，正當(dāng)這個時候，把國家托付給您呢？還是托付給我呢？”吳起沉默

了很久，說“托付給您好了?！碧镂恼f：“這就是我職位排在您上面的緣故?！?/p>

這時吳起才知道自己不如田文。田文死后，公叔做相國。娶魏公主為妻，卻害怕

吳起。吳起害怕獲罪，就離開魏國，立即前往楚國。楚悼王，一向聽說吳起賢能,

吳起一到楚國就讓他當(dāng)上楚國的國相。于是南平百越，北并陳、蔡，迫使三晉退

卻，西伐秦，諸侯都憂慮楚國的強大。原先楚國的貴族都想謀害吳起。等到楚悼

王死了，宗室大臣發(fā)生內(nèi)亂而攻擊吳起。吳起跑到楚悼王尸體旁邊伏在上面，攻

擊吳起的那些人趁勢射殺吳起，同時射中了楚悼王的尸體。楚悼王被安葬以后，

太子登基，就叫令尹把因犯射殺吳起時同時射中楚悼王尸體之罪的那些人全部處

死。

（五）（15分）

閱讀下文，完成下列小題。

硯室記明?陸樹聲

①余性寡嗜好，自為史官，蓄一端硯。及官南雍，得一硯，歙石也。已前后

得石，屬工理之，凡得硯者十，曰：“蓄此足矣，越十吾無取焉?！薄踝蕴柺?/p>

主人。梗藏之，題曰硯室。間一出之，置幾上，兀傲相對。

②客有規(guī)余好之癖者，余日：“癖此不猶愈于癖他好乎？”異日，客有具辨

眼者，視之，舉非佳品也。余曰地：“客知余癖硯矣，寧庸以佳品為癖乎？且昔

之論硯者多矣，自歐陽永叔蔡君謨洪景伯推龍尾①良者出端石上，而蘇子瞻至列

以牛后，乃復(fù)為羅文②作傳，豈物無定論，其輕重一出士人之喙耶？雙安知余所

蓄之果佳乎否乎也？如使余嗜而取必于佳，則珍玩殊品，世不有萬于硯者乎？夫

珍玩殊品，非有力者不能致，而往往規(guī)奪所好于他人，故不以移余之嗜。獨余材

薄無文，知嗜矣，不能為之重。

③他日，璋子③學(xué)書，出其一授焉，曰：“俟汝能書，吾將舉全室畀之。”有

問者曰：“此余家青氈④也，惟勿以嬴⑤金例之。”

④十硯主人記。

注釋：①龍尾②羅文：都是硯子名。③璋子：作者兒子陸璋。④青氈：指故

家舊物，這里指的是硯子。⑤嬴：筐，籠一類竹器。

23.可填入第①段方框處的虛詞是（）。

A.蓋B.因C.夫D.即

24.對第①段理解正現(xiàn)的一項是（）。

A.作者所藏硯臺之石材紋理皆為上品。

B.作者所藏十方名硯之后便不再收藏。

C.作者所藏十硯故自號“十硯主人”。

D.作者將自己的書齋命名為“硯室”。

25.對文本理解不氐碩的一項是（）。

A.硯的品質(zhì)高低并沒有定論，全憑文人主觀評價。

B.若是講究珍品，那世上優(yōu)于硯的東西就太多了。

C.有權(quán)有勢的人，把天下名硯都收歸于自己所有。

D.自己文采有限，即使收藏好硯也無法使之聞名。

26.下面的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（）

以余之不足以重硯也。又何暇計其品之高下？

A.第①段末尾B.第②段末尾C.第③段段首D.第④段段首

27.第②段說理很具說服力，請分析作者的說理思路。

【答案】

23.B24.C25.C26.B

27.首先反駁客對我癖名硯的質(zhì)疑，然后舉例證明硯的品質(zhì)高下沒有定論，全憑

文人主觀評價，所以我的收藏不在乎名否，最后感慨無力讓自己所藏之硯成為名

硯。

【23題詳解】

試題分析：本題考核理解常見文言虛詞在文中的意義和用法能力。此類試題答題

時常用的答題技巧就是代入法。高考考察文言文虛詞的題型大部分都是把虛詞放

在兩個句子中比較。答題的時候，考生可以先把虛詞分別代入到兩個句子，看是

否通順，如果通順就是相同，反之，則不同。根據(jù)第一段的內(nèi)容可知，主要是介

紹自己”號十硯主人”的原因，所以前面應(yīng)該填一個表示結(jié)果的虛詞，所以選“因”,

“于是、因此”的意思。故選B。

【24題詳解】

試題分析：本題考查篩選信息，歸納內(nèi)容要點的能力。注意題干的要求是''對第

①段理解正確的一項是”，A項無中生有，原文只是說“已前后得石，屬工理之”;

B項，曲解文意，原文是“蓄此足矣，越十吾無取焉”，D項，曲解文意，原文是

“梗藏之”，把它藏在柜子里,故選C。

【25題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題

時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的

翻譯上的錯誤。本題要求選出“文本理解不正項的一項是”，C項，“把天下名硯

都收歸于自己所有"，說法錯誤，根據(jù)原文“夫珍玩殊品，非有力者不能致，而

往往規(guī)奪所好于他人，故不以移余之嗜”，應(yīng)是從他人那謀劃奪得。故選C。

【26題詳解】

試題分析：本題考查篩選信息，歸納內(nèi)容要點的能力。注意題干的要求是“下面

的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是”?！耙杂嘀蛔阋灾爻?/p>

也。又何暇計其品之高下？”這句話的意思是“因為我不是看重硯的出不出名，

又哪里有時間去品鑒硯品的高下呢？”，這是對客人“舉非佳品也”的反駁，所

以放在第二段的結(jié)尾合適。故選B。

【27題詳解】

試題分析：本題考核分析概括作者在文中的觀點態(tài)度能力。此類題目答題時首先

要篩選答題區(qū)間，然后圈點勾畫關(guān)鍵詞句，最后組織答案。題干要求分析“第②

段說理很具說服力，請分析作者的說理思路”，本題要求分析“說理思路”就相

當(dāng)于分析論證層次，可先劃分段落內(nèi)部的層次，再概括每一層次的大意，最后用

首先、其次、再次、最后等表示層次的詞語連接起來即可。第②段中第一二句是

第一個層次，反