課題：找規(guī)律（一）教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教具準(zhǔn)備

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。教學(xué)策略：通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生有身臨其境去感受活動(dòng)。并通過觀察，發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的存在，并且能夠自己創(chuàng)造有規(guī)律的美。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教師：孩子們，“六一”兒童節(jié)馬上就要到了。我們?cè)撟鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？生：準(zhǔn)備食物；表演節(jié)目；布置班級(jí)。師：你們想得可真多啊！老師現(xiàn)在都迫不及待想看到你們“六一”節(jié)那天的表現(xiàn)了。師：老師也不能閑著，所以想了想如何布置班級(jí)。孩子們，你們能不能幫老師來出出主意?。拷處煟捍蠹遗诺亩己苡袆?chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）1分鐘

二、新授

1、揭示課題。師：你們看到這樣布置的教室，你們有什么想說的？生：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮。師：什么漂亮，為什么會(huì)覺得這個(gè)漂亮呢？生：它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的。師：說的很好，今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律

2、教學(xué)例1。

教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案）

{請(qǐng)同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。}師：你發(fā)現(xiàn)了什么形狀的物品有著怎樣的規(guī)律呢？生：三角形的旗幟。師：它們是按照怎樣的規(guī)律進(jìn)行排列的呢？生：按照一面黃三角形，一面紅三角形的順序進(jìn)行排列的。師：說得真好，誰(shuí)還會(huì)說？誰(shuí)還想說？有沒有更有創(chuàng)意的說法？生：黃紅黃紅的順序（給予肯定表?yè)P(yáng)）師：在數(shù)學(xué)上，我們也可以這樣說：“像這樣黃紅重復(fù)排列”（板書：的規(guī)律是重復(fù)排列）并且把這個(gè)重復(fù)的部分用虛線圈起來。就像這樣（用課件）同理，說明花和燈籠。過程可以快些，但是需要學(xué)生按照同樣的句型來說，并且懂得用虛線把重復(fù)的部分圈起來。小結(jié)：通過剛才的觀察，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班有這么多的小小觀察家，每個(gè)人都能用自己明亮的眼睛觀察周圍的物品中規(guī)律。（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）13分鐘生：老師，布置的東西掉下來了。

教師：?。?？這可怎么辦啊？六一兒童節(jié)馬上就要到了。布置的東西卻壞了。生：我們可以幫忙。請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說出理由。小結(jié)：原來你們還是小小建筑師，在這么短的時(shí)間內(nèi)能這么快的完成。非常棒。5分鐘師：通過大家的努力，終于可以開“六一”節(jié)的聯(lián)歡會(huì)了?？葱∨笥褌?，都圍在一起唱歌呢？師：這里會(huì)有規(guī)律嗎？請(qǐng)你們好好找一找。原來不僅直線上的物品有規(guī)律，而且環(huán)形中也有規(guī)律。1分鐘

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P86“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、完成第89頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。10分鐘小活動(dòng)。先提前讓班上的三個(gè)小朋友上臺(tái)做動(dòng)作。然后讓學(xué)生依次按照規(guī)律進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作。提高學(xué)生的興趣。5分鐘全課總結(jié)師：通過今天的課，我們學(xué)到了什么？你