琯頭中心校“一師一優(yōu)課一課一名師”校本研訓(xùn)活動(dòng)公開課教案課題：刷子李執(zhí)教者：王惠清教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、出示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入新課： 1、課件出示：大家看,這些人是干什么的？你是從什么地方看出來的(衣服上有很多白點(diǎn))可有一個(gè)粉刷匠，刷完墻壁，黑衣上沒有一點(diǎn)白點(diǎn)，你們相信嗎？師板書：刷子李（邊板書邊說：大千世界——生接：無奇不有） 師述：馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，“刷子李”就是其中的一個(gè)，“刷子李”是一個(gè)人的——生接：“外號(hào)、稱號(hào)、綽號(hào)”。 2、師：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？（干粉刷這一行，精通粉刷，姓李。） 3、師：像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書“刷子李”的右上角畫一個(gè)“？”，在“奇”的右上角也畫上一個(gè)“？”）二、檢查預(yù)習(xí)，完成填空。1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。2、請(qǐng)大家打開書138面，完成填空題目：從前，有個(gè)手藝高超的（），人稱（）。一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對(duì)師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）1、細(xì)讀1–5節(jié)，找出描寫刷子李奇特的語(yǔ)句。用筆劃劃，找到一處就用筆標(biāo)上①，找到兩處就標(biāo)上②……還可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或詞語(yǔ)來填（）奇，動(dòng)筆吧，記錄下你的感觸。 學(xué)生自主閱讀（快速瀏覽）自主找、劃。2、我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說，其他同學(xué)聽。你們找的跟他一樣嗎？3、交流：A、我看出刷子李的規(guī)矩奇，從“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)?！斌w會(huì)到。B、我看出刷子李的動(dòng)作奇，從“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。”體會(huì)到。C、我看出刷子李的效果奇，從“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不放，單坐著，就賽升天一般美。”“但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！薄芭九韭暲铮坏赖罎{，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”齊讀，并用上面的一個(gè)詞夸夸刷子李。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：規(guī)矩動(dòng)作效果四、瀏覽課文，找找出乎意料之處：（第二次）1、刷子李刷出來的墻像“天衣”一樣，吸引我們的眼球，可他的徒弟曹小三卻無暇顧及，他最關(guān)心的是什么？（刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)。）找出曹小三搜索師傅刷子李衣服的句子。2、交流： ①每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。 ②可是，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。 ③他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！3、這三名話寫出了曹小三什么樣的心理？ 4、學(xué)生自己品讀②③兩句，也學(xué)老師來畫畫曹小三的心理圖示，在“心”里也寫1—2個(gè)字。請(qǐng)一生到黑板上來畫。5、交流： 6、想像寫話： ⑴師：看這個(gè)路線圖，用一個(gè)成語(yǔ)來表示：一波三折 師；這正是這篇小說吸引人的地方，像大磁鐵一樣吸引著我們。這里僅僅是線條，如果用兩三句話表達(dá)出來，寫出曹小三的內(nèi)心所想，這篇小說就會(huì)更吸引人了。請(qǐng)你選擇這三處中的一處用兩三句話寫出曹小三的內(nèi)心感觸，比比誰(shuí)寫得生動(dòng)。這就要求你把自己當(dāng)作曹小三，寫出你心中最想說的話。 ⑵出示三句話，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)寫一寫： ①當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想： ②當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想： ③當(dāng)曹小三明白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想： ⑶交流：師引讀。 有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會(huì)有。我們今天讀了這篇小說也有了很多的感受，估計(jì)有很多人看了也不會(huì)有的。那你們讀了這篇小說，明白了什么呢？五、課外拓展，再次體會(huì)“刷子李”： （大屏幕出示，音樂）碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰(shuí)家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場(chǎng)，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。叫長(zhǎng)了，名字反沒人知道。只有這一個(gè)綽號(hào)，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。 1、師讀。 2、師問：明白了什么？用一句話來說。3、課外延伸： 師：還想不想讀這樣的小說？從哪里讀？ 去看馮冀才的《