28、《丑小鴨》教學設(shè)計執(zhí)教：平海西柯小學

鄭俊英【設(shè)計理念】《語文課程標準》明確指出：“語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！备鶕?jù)低年級閱讀教學的重點，教學本課主要抓住文本的重點詞、句進行訓(xùn)練，讓學生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學習簡單的運用?！墩n標》還指出：“培養(yǎng)學生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度?！苯虒W中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學生在對丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學習，體會如何正確地看待自己，善待他人。力求達到工具性和人文的和諧統(tǒng)一?！窘滩募皩W情分析】這是人教版小學語文第四冊實驗教材根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。時代在發(fā)展，面對今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學生什么樣的情感價值觀呢？【教學目標】

1.會認本課14個生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負、翅膀”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。3.懂得互相尊重,要善待他人，同時要正確認識自己?！局亍㈦y點】重點：通過合作探究，理清文章線索，了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力，深刻領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。難點：通過揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的丑小鴨變成白天鵝的深層內(nèi)蘊。【教學方法】討論點撥法、圖片展示法和品評鑒賞法【教學準備】多媒體、圖畫、小黑板和文字資料

第一課時【教學過程】

一、導(dǎo)入課題，了解作者

1.了解安徒生代表作，簡介作者安徒生。2.板書課題：丑小鴨，齊讀課題。質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，認識生字用指名讀、齊讀、男女生賽讀認識生字。開火車讀去掉拼音的生字，交流識記生字的方法。

3.認讀詞語。

三、學習1、2、3自然段

(一)學習第一自然段

文中哪一個自然段第幾句話告訴我們天氣怎么樣？暖烘烘是什么意思？可以用哪個詞語替換？像暖烘烘這樣的詞語，誰能再說幾個？

（二）學習第二自然段

1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。

2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。

3.生匯報。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。指導(dǎo)有感情地朗讀。

4.再次觀察插圖，仿寫句子：

別的小鴨子的毛

，嘴巴

，身子

。

拓展仿寫句子。

5.仔細看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會想些什么。

現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？

帶著感受讀句子。（三）學習第三自然段

1、出示丑小鴨受欺負的圖片。默讀第三自然段，用“～～～～”畫出家人是怎樣對待丑小鴨的句子？2、在讀中感悟丑小鴨傷心、難過、孤單的心情。3、教師引讀。4、聯(lián)系生活，誰受到過別人欺負的，在家里或?qū)W校？

5、如果你是這只丑小鴨，受到大家的欺負，你是什么感受？

6、指導(dǎo)學生有感情地朗讀。（四）指導(dǎo)書寫鴨先指導(dǎo)學生仔細地觀察，接著師范寫，生書空，然后展示學生作品，最后對學生書寫作品進行評價。（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？作業(yè)超市：

1、把故事讀給爸爸媽媽聽。

2、到課外找找像“毛灰灰的”、“嘴巴大大的”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來。

3、在爸爸媽媽幫助下讀一