古代詩詞鑒賞字斟句酌·讀懂詩歌讀懂詩歌的方法抓標(biāo)題

壹看作者

貳抓意象

參抓用典

伍知結(jié)構(gòu)

陸抓關(guān)鍵詞

柒析注釋

肆

標(biāo)題是理解詩歌的重要切入點(diǎn)，其蘊(yùn)含的關(guān)鍵信息有:①時間、地點(diǎn)、對象、事件；②詩歌內(nèi)容的概括；③寫作緣由或目的；④表明詩歌題材，暗含詩歌表達(dá)技巧；⑤暗含情感或奠定作品的感情基調(diào)。如:

一、抓標(biāo)題題目重要信息《答友人論學(xué)》

“論學(xué)”，論說學(xué)問；這是林希逸寫給友人的一首酬答詩。友人與他討論如何做學(xué)問，詩人創(chuàng)作此詩表達(dá)自己的治學(xué)主張。《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》[答案]

①交代了寫作緣由(左遷）、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘)；②暗示了詩的類別（貶謫詩）?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】

要真正讀懂一首詩，必須知人論世。“知人論世”就是說要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。二、看作者1.詩人不同，詩風(fēng)各異。2．境遇不同，詩情有別。3.時代不同，精神迥異。李白--豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)杜甫-沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉，語意的頓挫）李清照前期與后期的作品就不同。《如夢令》(常記溪亭日暮）和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達(dá)的情感明顯不同。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》（青海長云暗雪山)傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》（早歲那知世事艱)傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。【對點(diǎn)訓(xùn)練】通過學(xué)過的課文《示兒》詩歌，根據(jù)你了解的陸游的情況，填空。

陸游生活于

始終主張

，雖在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，一生報(bào)國無門、壯志難酬，但他矢志不渝。

因此他的許多詩篇抒寫了

的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，以及報(bào)國無門、

的憤懣。南宋危亡之際抗金抗金殺敵壯志難酬春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車坐不到張羅地，宿鳥聲中自掩門?！沧①李彌遜（1085一1153），宇似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。思考：從這首詩中你讀出了什么情感？【解讀】不難看出詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對泰檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。三、抓意象意象在表達(dá)詩歌情感上的作用主要有兩種：①渲染氣氛，營造意境。意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象，當(dāng)眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就能創(chuàng)造出與其特征相符的氣氛和意境，讀者也會有身臨其境的感覺。三、抓意象意象在表達(dá)詩歌情感上的作用主要有兩種：②寓情于景，情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中，作者習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表達(dá)，這就產(chǎn)生了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果，讀者含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美愉悅。此時，意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩中意象詩歌情感對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情，同時流露出落寞孤獨(dú)之感柴扉、落暉、鶴巢、松樹、蓽門、綠竹、紅蓮、渡頭、采菱人四、析注釋

常見的注釋所包含和暗示的內(nèi)容見下表:注釋作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌介紹寫作背景暗示詩歌的思想主旨介紹相關(guān)典故暗示詩歌和典故里相同或相反的思想感情介紹作者暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩歌作于貶官或流放之際”類似的注解暗示主旨與作者仕途失意、對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層原因有關(guān)鏈接他人評價暗示藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門第、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一〞。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門第、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一〞。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”(1)注釋①對“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的注釋②解釋“武林”，并點(diǎn)出本文寫作時蘇軾時知杭州，結(jié)合原詩可知，“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍

，而“湖山應(yīng)夢武林春”又希望蘇轍(2)注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌，進(jìn)而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”運(yùn)用典故，表達(dá)了不要忘記國家地位不要忘記親人對蘇轍的擔(dān)心五、抓用典古人作詩講究用典，或借前人故事或引用(化用)前人語句等，既使詩歌語言精練，又增加內(nèi)容的豐富性，使表達(dá)更生動和含蓄，可收到言簡義豐、耐人尋味的效果。同時注意典故有正用和反用之分，要結(jié)合全詩(詞)分析作者的用意。六、知結(jié)構(gòu)1.古詩詞的一般結(jié)構(gòu)層次體裁解讀古體詩以自然段為層近體詩(定式)絕句前兩句寫景(次)，后兩句抒情(主)，第四句最重要律詩[注]前四句寫景(次)，第二聯(lián)景物最有特點(diǎn)；后四句抒情(主)，最后一聯(lián)最重要詞上片(闋)上片(闋):首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡寫景(次)下片(闋)下片(闋):承接上片，表情達(dá)意抒情(主)[注]“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)在后面單獨(dú)呈現(xiàn)?！九e例講解】關(guān)山月①李白明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登②道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。[注]①關(guān)山月:樂府《橫吹曲》調(diào)名。《樂府古題要解》:“關(guān)山月”，傷離別也?！雹诎椎?山名，在今山西大同市西，匈奴曾圍困劉邦于此。解讀本詩為樂府古題，屬古體詩。可分為三層，每層都是一幅畫第一幅圖畫內(nèi)容:由詩歌開頭四句描繪的，以“明月”“天山”“長風(fēng)”“玉門關(guān)”為特征的萬里邊塞圖作用:用雄渾的景象烘托出深沉的思鄉(xiāng)之情第二幅圖畫內(nèi)容:由中間四句詩描繪的，以“漢下”“胡窺”“征戰(zhàn)”等為特征的邊塞征戰(zhàn)圖作用:在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫的對象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戰(zhàn)者解讀第三幅圖畫內(nèi)容:由后四句詩描繪的，以“戍客”“思?xì)w”“苦顏”“高樓”“嘆息”為特征的戍客思親圖作用:點(diǎn)出戍卒與思婦兩地相思的痛苦，體現(xiàn)詩歌深遠(yuǎn)的意境譯詩一輪明月從天山升起，穿行在蒼茫云海之間。浩蕩的長風(fēng)吹越幾萬里，吹過將士駐守的玉門關(guān)。當(dāng)年漢兵直指白登山道，吐蕃覬覦青海大片河山。這里就是歷代征戰(zhàn)之地，出征將士很少能夠生還。戍守將士遠(yuǎn)望邊城景象，因思?xì)w家鄉(xiāng)不禁滿面愁容。此時將士的妻子在高樓，哀嘆何時能見到遠(yuǎn)方親人（續(xù)表）六、知結(jié)構(gòu)2.“起承轉(zhuǎn)合”章法結(jié)構(gòu)釋義類別作用起(指絕句首句、律詩首聯(lián))即聯(lián)句，緊承詩題，引出所敘、所描之事、物一種是以情感表達(dá)切入呼應(yīng)題目，統(tǒng)領(lǐng)全詩(以議論、抒情開頭)，引起下文，點(diǎn)明題旨一種是以景物描寫切入交代時間地點(diǎn)，渲染氣氛，烘托心情，奠定基調(diào)，揭示主題承(指絕句第二句、律詩頷聯(lián))承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比/“承”不僅在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的功用，更重要的是它對后面的“體物寫志”起鋪墊和蓄勢作用六、知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)釋義類別作用轉(zhuǎn)(指絕句第三句、律詩頸聯(lián))接“承”而來，在內(nèi)容上推進(jìn)一層，轉(zhuǎn)出他意，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換由景及情、由物及人、由事及理能夠有效避免詩歌的平鋪直敘合(指絕句第四句、律詩尾聯(lián))是詩文的結(jié)尾，往往是針對上面描述的內(nèi)容做“集中”的總結(jié)，或議論，或抒情，或寓情于景，等。往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處一種是以情感表達(dá)切入呼應(yīng)標(biāo)題、開頭；卒章顯志，點(diǎn)明主旨一種是以景物描寫切入以景結(jié)情，韻味無窮，引發(fā)讀者無限聯(lián)想

（續(xù)表）【示例】江村章法作用首聯(lián)清江一曲抱村流，長夏江村事事幽起緊承詩題，描繪了曲曲折折的江水環(huán)繞著村子靜靜流淌的畫面，渲染了安寧清幽的氛圍頷聯(lián)自去自來梁上燕，相親相近水中鷗承承接上文，進(jìn)一步描述梁間燕子自在飛翔、水中白鷗雙雙戲水的景象頸聯(lián)老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫家人:老伴在紙上畫棋局，小兒子敲針做魚鉤。生活的畫面，傳達(dá)出一種普遍的親情的溫暖和生活的閑適美好尾聯(lián)但有故人供祿米，微軀此外更何求?合尾聯(lián)議論，詩人從眼前和樂安寧的生活場景中發(fā)出感嘆，呼應(yīng)開篇，圓合首尾江村章法作用譯詩清澈的江水曲折地繞村流過，長長的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針做一只魚鉤。只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢?

（續(xù)表）【對點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面這首唐詩，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文?[答案]首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對李白的思念:從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，即怎樣收束全詩，作者寫了兩層意思:既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么?對酌，切磋詩藝。又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。七、抓關(guān)鍵詞1.顯性詞語可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。包含“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂””“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“孤”“獨(dú)”寂寞”等詞語。如：獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(1)描摹景、物、事、人等要素的詞語，他們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”。如：風(fēng)急