第頁共頁美術(shù)教案《向日葵》(七篇)美術(shù)教案《向日葵》篇一1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動物或人物。2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。3、喜歡泥塑活動。1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)歷。3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的外形有所理解。一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)歷。提問：1、你喜歡哪個小動物?、2、它是什么樣子的?3、身上的花紋是什么顏色的?二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)2、看看它身上有哪些顏色?三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。1、提問：假如你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫助)。2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。3、幼兒完全制作好了再上色。4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。五、幼兒互相交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?六、活動評價(jià)1、能用泥捏一個動物或人物。2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。美術(shù)教案《向日葵》篇二1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。2.進(jìn)步學(xué)生的審美才能，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑才能。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感以及對泥塑學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜歡優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會制作一個泥娃娃。教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥塑的各種詳細(xì)制作方法。(學(xué)生)搜集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，搜集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料〔老師〕搜集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土〔1〕老師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土?！?〕老師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個得意的泥娃娃？〔1〕分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？〔2〕學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃?！?〕欣賞民間泥塑制作過程〔圖片或〕，肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維?！?〕再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最得意的？〔5〕形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情淘氣、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等?！?〕老師歸納?！?〕交流欣賞師生搜集的泥娃娃實(shí)物、圖片或，開拓學(xué)生的思維。〔2〕讓學(xué)生說說各自的感受及方法?！?〕出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維?！?〕創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會?！?〕學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中得意的泥娃娃。老師個別輔導(dǎo)?！?〕學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”?！?〕展示交流，互相評價(jià)。〔2〕鼓勵學(xué)生進(jìn)展自由的交換?！?〕鼓勵學(xué)生互相贈送作品給好朋友。觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，考慮陶土還可以用來做什么，培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣。美術(shù)教案《向日葵》篇三1、通過觀察，理解春天給自然帶來的變化，感受春天的美。2、在觀察活動中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能和表現(xiàn)才能。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)生活動媒體使用說明⑴組織教學(xué)集中注意力，準(zhǔn)備上課⑵引題激趣要求學(xué)生隨課件一起朗讀《春曉》。提問：①能告訴老師這首詩描寫的是什么季節(jié)嗎？(根據(jù)答復(fù)出示課題)生活動觀看、朗讀、發(fā)言cai展示音畫詩《春曉》〔經(jīng)典的古詩把學(xué)生從文學(xué)的.大門中引入課堂〕配以講解的精巧視頻圖象喚起了學(xué)生對冬去春來季節(jié)轉(zhuǎn)換的關(guān)注，激起學(xué)習(xí)的熱情。1、春天來了，春姑娘給小朋友帶來了很多禮物，想知道都有些什么嗎？一生____，其它學(xué)生觀察課件展示一個美麗的春景畫面，把學(xué)生平時熟視無睹的身邊的美以圖片的形式呈現(xiàn)出來。①知道為什么會收到這份禮物嗎？學(xué)生討論、發(fā)言：因?yàn)榇禾炖镉写禾熳兊靡纛l播放優(yōu)揚(yáng)的音樂②春天就在我們身邊，我們一起來感受一下春天好嗎？與老師一起閉眼感受春風(fēng)拂面、春雨滋潤春雨會帶來什么變化？學(xué)生討論后發(fā)言2、春姑娘給我們帶來了美麗的植物，想看看它們生長的樣子嗎？它們是怎樣生長的？你們愿意學(xué)著它們一起生長嗎？一生____翻開第二份禮物，其它的學(xué)生觀察展示了物生長的畫面：花朵一瓣瓣張開美麗的外衣，大自然變的五顏六色，種子破土而出，樹牙從枝頭展出嫩綠。這一切又與輕柔的音樂交融著觀察、答復(fù)進(jìn)展藝術(shù)性的游戲表演3、小動物為什么也出來了？這么熱鬧的春天，它們心情怎樣？它們之間會說些什么，做些什么？翻開第三份禮物觀察討論并以游戲性的形式展示自己的表演才能蹦蹦跳跳的小動物出如今屏幕上〔對春天的不同形式模擬，使各種感受深化到了他們的心靈并內(nèi)化成一種新質(zhì)，他們不僅感受到春天，而且把自己變成了春天〕三、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢拓展知識指導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀“春”的網(wǎng)站根據(jù)老師提示，分小組登錄“春”的網(wǎng)站，自由閱讀、互相討論，感受各類藝術(shù)形式。絡(luò)內(nèi)容分三大塊：“春之彩·美術(shù)空間”里有兒童畫、大師畫的水墨畫、電腦畫、水粉水彩通等?！按褐崱の膶W(xué)走廊”里詩、兒歌文章?！按褐ぁ鹘y(tǒng)佳節(jié)”里有各種春天節(jié)目的來歷與意義。小組上網(wǎng)尋找各種形式的春天時，孩子們已經(jīng)是在充分感受的根底上進(jìn)一步領(lǐng)悟與理解春天，課堂由此順利進(jìn)展了由淺入深、由具象到抽象的遞進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)架起了課堂通向生活的橋梁。四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞一些描繪春天的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。學(xué)生作業(yè)：①用繪畫形式表現(xiàn)春天。②集體合作幫助一棵在冬天里落完葉子的樹找回春天。五、作業(yè)講評鼓勵學(xué)生自己評價(jià)、主動展示自己的作業(yè)，進(jìn)展互評，給喜歡的畫插上小紅旗。老師給大樹貼上微笑的眼和嘴，表示對學(xué)生手工勞動的肯定。學(xué)生展示自己作業(yè)，互相評比，給喜歡的畫貼上小金星。孩子們的主人翁精神調(diào)動起來了。他們在評價(jià)別人的同時也從中學(xué)到了很多美術(shù)教案《向日葵》篇四1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。2、用特殊的處理效果對畫面進(jìn)展變化。3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。用特殊的處理效果對畫面進(jìn)展變化。電腦教室、繪畫軟件〔adbephtshp〕帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品2、提問：看完這些作品你最想知道什么？〔這些作品中的效果是如何做出來的？〕老師演示操作過程〔全部過程在phtshp軟件中完成〕1〕翻開phtshp軟件→新建文件→用鉛筆工具進(jìn)展作畫，完成人像線描并命名保存?！惨部梢灾苯影炎髌吠ㄟ^掃描儀命名保存在文件夾里，再翻開后使用。〕2〕翻開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。3〕選中畫面，翻開濾鏡，進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)展變化。或選擇濾鏡工具中的其他方法進(jìn)展圖象的特殊效果處理?！怖蠋熆啥嘌菔編追N，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等〕1、老師指定途徑讓學(xué)生翻開圖片文件并保存，再翻開進(jìn)展圖象處理。2、用老師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。4、學(xué)生操作、老師巡視指導(dǎo)。1、學(xué)生上傳作品2、老師進(jìn)展集體展示，讓學(xué)生來評價(jià)作品。美術(shù)教案《向日葵》篇五1.欣賞《小雨沙沙》。2.你聽到了什么聲音？〔沙沙、刷刷、滴滴答答……〕3.老師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說感受。板書課題：《小雨沙沙》。出示課件：下雨天欣賞〔欣賞可以用從整體到部分，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩〕。1.考慮：怎樣表現(xiàn)雨點(diǎn)？還有其他的方法嗎？提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？2.欣賞書本上的點(diǎn)、線作品或老師范畫。3.讓學(xué)生回憶在雨中的感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些東西？你做了哪些事情？4.作品欣賞。結(jié)合書本的作品和老師提供的作品，讓學(xué)生欣賞5.提問：你看了作品后有怎么感受？最深化的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？1.提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨?！部梢援嬜约夯騽e人在雨中行走、做事，也可以畫動物、植物等內(nèi)容，還可以進(jìn)展想象性的創(chuàng)作〕。2.提供創(chuàng)作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。1.自己評。2.選出典型作業(yè)，全班評，老師小結(jié)。3.提供評價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評、集體評和老師評相結(jié)合。1.老師小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來。2.提供探究性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并考慮表現(xiàn)的方法〔可觀察實(shí)景或相應(yīng)的圖片〕。3.學(xué)生課外的研究思路：問題：雨前、雨中和雨后有什么不同〔包括天氣、人物、動物和植物等各方面〕？美術(shù)教案《向日葵》篇六1、理解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。2、通過欣賞、觀察、表演等形式理解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)：理解吃蟲草的知識，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。難點(diǎn)：畫面表達(dá)明晰，具有情趣性。彩紙、彩筆、橡皮泥1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？3、你知道有哪些植物呢？〔學(xué)生知識介紹〕1、展示吃蟲草圖片：〔1〕瓶子草1〔2〕瓶子操2〔3〕捕蠅菜〔4〕豬籠草〔5〕茅膏菜你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？〔學(xué)生根據(jù)畫面想象描繪〕2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。〔語言文字〕3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……假如你是吃蟲草，你會用什么方法吸引蟲子，來把它吃掉呢？5、每小組商量討論，然后上來表演?！材銈儽硌莸氖鞘裁床?？誰做什么？誰做什么？〕1、剛剛，我們理解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認(rèn)識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們。美術(shù)教案《向日葵》篇七1、觀察理解自己社區(qū)的人物活動和風(fēng)光，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)才能。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深化地感受到社會宏大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。重點(diǎn)：理解社區(qū)的人物活動和風(fēng)光，并畫下來。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美妙的生活景象。彩色筆一、導(dǎo)入。1、師語：同學(xué)們，隨著開展，如今，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)?！舶鍟n題〕2、什么叫社區(qū)？〔自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊〕、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，理解得可真多！二、新授。1、那么，通過課前的理解，你覺得自己社區(qū)最美的風(fēng)光是什么？把你所理解到的講給同桌聽一聽?！餐澜涣?，指名描繪〕師：真羨慕你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？〔學(xué)生描繪〕3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？4、欣賞〔書上的學(xué)生作品〕?！?〕社區(qū)全貌〔線描〕：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。〔2〕海島〔色彩〕：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素?！?〕健身、下棋〔線描〕：表現(xiàn)了