第第頁家校共育立德樹人家庭教育公開課（通用5篇）家校共育立德樹人家庭教育公開課心得

如何教育和培育自己的子女是每個(gè)家長渴望解決的問題，在此我簡約的談?wù)勎以诮逃F心方面的一些體會(huì)。

一、以身作那么，身體力行

教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和仿照的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長在日常生活中的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的立場、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。老實(shí)的家長才能培育出老實(shí)的孩子;出口就說臟話的家長，不可能培育出文明的孩子;自私自利的家長培育不出大公無私的孩子。要培育孩子良好性格品質(zhì)，家長自己需要言行全都，表里如一，為孩子樹立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。在這點(diǎn)上，我有詳細(xì)的體會(huì)，我有口頭語是“滾”，后來不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說滾，而且還讓幼兒園有些小伙伴學(xué)去了，我一看這樣不好，就不斷的對(duì)貴心說：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來說學(xué)起來很簡單，但改起來很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長的應(yīng)當(dāng)特別留意。

二、培育孩子良好的習(xí)慣

現(xiàn)在許多家長以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩、能認(rèn)多少字等等來衡量孩子是否聰慧好學(xué)，我感覺這樣是不對(duì)的。

其實(shí)，對(duì)于我們家這個(gè)年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特別好動(dòng)，留意力就不簡單集中，我就針對(duì)性的在平日多進(jìn)行能夠讓他留意力集中的訓(xùn)練，例如我常常和貴心一起輪番數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰先數(shù)錯(cuò)，貴心很愛玩;在玩具上，我和他爸有意識(shí)的多給他買積木，貴心很愛玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。這些對(duì)提高留意力集中都很有援助，我感覺貴心進(jìn)入中班后，在留意力集中方面有了很大的提高。

另外，許多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒有愛好，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)依據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容，我們貴心最近喜愛聽〔故事〕，我就選擇一些它簡單理解的故事防腐的讀給他聽，在讀的同時(shí)可以把一些簡約的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候有意將有些地方將錯(cuò)，貴心就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)實(shí)時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表揚(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過程中我們其實(shí)熬煉了孩子許多方面的技能。作為一個(gè)父親或是母親，我們需要考慮的是如何給孩子一個(gè)歡樂的童年，這并不是一件簡單辦到的事情，由于長久產(chǎn)生歡樂的能量永久強(qiáng)于瞬間的歡樂，孩子在成長過程中，只有對(duì)歡樂每一點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正積極的影響，使他日后能夠笑對(duì)人生。

三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友

前一階段，我發(fā)覺貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不留意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過我同意才去拿，一開始我很生氣，但生氣后并沒有效果，我突然意識(shí)到貴心在一每天長大，他知道假如問了媽媽，可能他想吃的媽媽會(huì)不讓，所以還不如不問。想到這些后，我就對(duì)貴心說：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧?貴心很興奮，再以后在想吃東西時(shí)先問我可不能并自己就規(guī)定下量。從這件事中我覺得，長大后孩子說謊或者不情愿和我們家長溝通其實(shí)是從小就開始了，所以，我們應(yīng)當(dāng)在一些無傷大雅的小事上讓孩子滿意，孩子覺得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿意，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，久而久之，在許多事上也情愿與我們溝通。

四、有制造力的贊美

現(xiàn)在我們家長都意識(shí)到賞識(shí)勝利的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說：“真不錯(cuò)!”“干得好!”，由于我們的孩子每做一件事，對(duì)他來說都可能是第一次，或者對(duì)他來說是特別激昂人心的。你味同嚼蠟的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來說是萬萬不夠的，來點(diǎn)新鮮的吧!例如你的孩子畫了一棵紅色的大樹，興味盎然地拿給你看，這時(shí)候你只是簡約地說一句：“真美麗!”可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你可以這樣對(duì)孩子說：“我喜愛你畫大樹的方式，從來沒有一棵樹顯得這么美麗!”這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來說，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺得你真正喜愛他的作品。

此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，最好能夠明確地指出，你最觀賞他的哪一方面!

五、教孩子自己解決問題

就像古老〔諺語〕所說的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)”任何一種技能的掌控都能讓孩子能夠更好的面對(duì)面將來，面對(duì)人生。因此教孩子自己解決問題，可以說也是一種獲得歡樂的技能，由于沒有一個(gè)不能自己解決問題的人是會(huì)生活歡樂的，當(dāng)孩子發(fā)覺他其實(shí)可以自己解決問題的時(shí)候，他會(huì)覺得特別的歡樂和滿意!當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來，這時(shí)我一般按以下步驟來援助他。

1、明確問題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了。

2、讓他描述一下自己想達(dá)到什么目的，例如想把圖拼好。

3、指出如何才能解決問題，例如放棄查找這一塊，從另一個(gè)方位開始拼。

4、判斷他是否真的需要我的援助，假如是就在一邊幫助他，但是我不會(huì)替他做!

總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判指正。

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家庭教育公開課〔反思〕

家庭對(duì)孩子一生的成長是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕與共，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子，父母的教導(dǎo)引導(dǎo)孩子從小走到大，對(duì)孩子今后的勝利有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的性格、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。

一、培育孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱

我們?cè)诮逃⒆訂栴}上，從來不對(duì)孩子言聽計(jì)從，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對(duì)孩子的教育和培育。我們從來不對(duì)孩子的成果或錯(cuò)誤不分青紅皂白地確定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避開涌現(xiàn)教育〔方法〕成人化，甚至簡約粗暴。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成果我們都要予以鼓舞和表揚(yáng)，對(duì)他做得不好的事情也要援助他分析問題，找出不足，耐煩地勸服教育，避開對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成果單，間或涌現(xiàn)成果不抱負(fù)的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試失利的緣由，告知他不要由于考試失利而產(chǎn)生畏懼感，勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓舞下次取得好成果，維護(hù)孩子的自尊心，培育孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱。

二、培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘孩子智力潛能

在家庭生活中培育孩子創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)許多，其方法也各式各樣。首先我們讓孩子多留意觀測(cè)四周的一切，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題和分析問題。在家庭生活中，當(dāng)孩子遇到一件事情時(shí)，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來觀測(cè)，并說出特征，從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍。有時(shí)還給提出一些問題讓他回答，逐步培育孩子的制造性思維。每當(dāng)孩子遇到困難，我們盡量不告知他怎么解決，先讓他自己想方法，找出最精確方便，快捷省時(shí)、省力的方法。他通過自己的獨(dú)立思索使問題得以解決，便會(huì)在心理上得滿意，使自己的制造性思維技能得到熬煉。其次，動(dòng)手操作是培育孩子創(chuàng)新意識(shí)的源泉。動(dòng)手是孩子聰慧的表達(dá)，多讓孩子動(dòng)手操作，會(huì)促進(jìn)孩子各方面技能的進(jìn)展，而且孩子通過操作會(huì)發(fā)覺許多新問題，找到解決問題的途徑。在以后遇到任何困難和問題時(shí)，孩子就會(huì)發(fā)揮自己的制造思維技能來解決。最末，我們還著重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀測(cè)、想象、思維技能可得到健康的進(jìn)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí)，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮〔想象力〕和施展自己的“才能”。我們相信：孩子潛藏的聰慧特別之大，只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。

三、正確認(rèn)識(shí)孩子的技能，對(duì)孩子的期望值適度。

作為家長都盼望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的，有的家長不惜一切代價(jià)實(shí)施各種〔智力開發(fā)〕或技能培訓(xùn)，并且不滿意學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對(duì)孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)引起孩子的厭學(xué)心情。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏愛好，即便是參與了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失?；诖耍覀儗?duì)孩子的期望值適度，依據(jù)他的專長、愛好合理安排他的學(xué)習(xí)，尊敬他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、培育孩子守信的習(xí)慣，對(duì)孩子許諾要慎重

家長對(duì)孩子的許諾需要慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種發(fā)奮向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也是這樣做的，對(duì)孩子許諾前先慎重考慮，該不該對(duì)孩子許諾，能不能兌現(xiàn)，這種許諾對(duì)孩子來說究竟好不好等等。許諾后我們都會(huì)履行諾言，這樣既愛護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)我們作為家長在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對(duì)誰都不能隨意說話和承諾，說了就要負(fù)責(zé)。

五、培育孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會(huì)永久一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。抱負(fù)的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種.種表現(xiàn)。家長對(duì)孩子實(shí)施挫折教育，對(duì)于孩子的性格意志的磨煉和技能品德的培育，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取〔閱歷〕教訓(xùn)，使認(rèn)識(shí)得以升華，也可以磨煉孩子的意志，加強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的志氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌控解決問題的方法。我們對(duì)孩子從不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，常常帶孩子參與勞動(dòng)熬煉，以此來熬煉孩子頑強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過程中，我們同時(shí)也會(huì)著重讓孩子對(duì)蒙受挫折的承受技能，避開孩子產(chǎn)生消極心情，從而引起負(fù)面影響。

六、培育孩子的獨(dú)立性，加強(qiáng)孩子生活自理技能。

將孩子培育成人是我們家長義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思索問題和解決問題也是非常重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培育起來。作為家長我們很清楚地認(rèn)識(shí)到孩子無論做什么事都是從不會(huì)到會(huì)，然后到嫻熟。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管勝利與否，都應(yīng)當(dāng)鼓舞，讓孩子感到驕傲。

孩子究竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，我們也會(huì)對(duì)他多鼓舞少批判。

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家校共育立德樹人〔作文〕

當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長都要經(jīng)受的事情。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起，我們就責(zé)無旁貸的要承受起哺育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個(gè)孩子的母親，在教育孩子的問題上或許我更有心得，在這里，我想和大家就教育孩子的問題來共同探討一下。

首先我要強(qiáng)調(diào)的是，既然我們是孩子的父母，那我們就不應(yīng)當(dāng)讓我們的父母去援助我們來教育我們的下一代。由于我們的父輩與我們的孩子之間是有代溝的，他們的教育方法與教育理念在如今這個(gè)時(shí)代已經(jīng)過時(shí)了，要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才，那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝，但比起爺爺奶奶，他們還是更簡單接受我們的觀念，而如今許多的父母由于各種緣由都忽視了親自出馬，來教育和培育我們的下一代。

我本人是一位“職業(yè)”媽媽，自從有了孩子，我放棄了工作，在家里用心照看我的孩子。在撫養(yǎng)他長大的同時(shí)我沒有忘卻要好好的教育他，給他打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在他剛剛學(xué)會(huì)走路但還不會(huì)說話的時(shí)候我就告知他，媽媽把家里打掃得干潔凈凈，你不要把你的玩具隨意擺放，那樣會(huì)讓原來潔凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會(huì)說話，但我相信他肯定能聽的懂我在說什么，也肯定能看到我在做什么。每當(dāng)他把自己的玩具處處擺放的時(shí)候，我都會(huì)在他的身后順手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的時(shí)候，玩具肯定要放回箱子里面。從今他每次玩玩具時(shí)都會(huì)從自己的箱子里拿一兩件出來，不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛潔凈的習(xí)慣。還有就是與大人講話，我告知他，和比自己年齡大的人說話肯定要說“您”，你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說。見到老人，你需要叫爺爺、奶奶;見到和爸爸媽媽年齡相當(dāng)?shù)娜艘笆迨灏⒁?，見到和哥哥年齡差不多的人肯定要叫哥哥或姐姐，主動(dòng)叫人這是一個(gè)好孩子應(yīng)當(dāng)做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了鄰居四鄰的夸獎(jiǎng)，在學(xué)校他一樣贏得了老師們的贊揚(yáng)。

在學(xué)習(xí)方面，我的孩子比較主動(dòng)。回家的第一件事就是把手洗潔凈，然后寫作業(yè)。無論作業(yè)多少，他都會(huì)仔細(xì)的寫完才吃晚飯。一至四班級(jí)，他沒有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，到了五班級(jí)，他主動(dòng)要求自己來檢查作業(yè)，由于他知道了自己不會(huì)檢查作業(yè)對(duì)他沒有好處。我在孩子的學(xué)習(xí)上沒有太多的操勞，順其自然比較明智。比如他考試沒考好，成果不是很抱負(fù)，我沒有責(zé)罵，但我也并不是麻木不仁，我的孩子會(huì)感覺到我悄悄無聲中的那份失落與期望，更能體諒到我是在給他留著面子，此時(shí)的他會(huì)暗下決心，下一次的考試他會(huì)給我一個(gè)驚喜，給自己一個(gè)交代。

其實(shí)我們的孩子都是二十一世紀(jì)的“神童”，他們或許在某些方面比其他孩子要出眾許多，這就需要我們做家長的多多觀測(cè)，多多發(fā)覺。我本人不贊成一概而論，例如：聽哪位專家說，孩子要多給贊揚(yáng)，少給批判。我以為每個(gè)孩子都有自己的性格，假如我們一味的尊崇專家的建議，對(duì)我們的孩子只說好，不說錯(cuò)，或許對(duì)某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用，但更多的孩子那么是好壞不分。當(dāng)然，我們也不能總挑孩子的不是，那樣孩子一樣不會(huì)有好的結(jié)果。最主要的是我們做家長的要上心去和孩子溝通，去和孩子接近，實(shí)時(shí)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時(shí)訂正孩子的錯(cuò)誤，實(shí)時(shí)援助孩子處理辣手的問題。我們不能總把自己擺在家長的位置而忽視了孩子的自尊，也不要總把孩子的尊嚴(yán)放在首位而忘卻了我們做家長的責(zé)任，針對(duì)自己的孩子，我們要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，以不變應(yīng)萬變，把眾多專家的理念〔總結(jié)〕到一起。該尊敬孩子的時(shí)候我們肯定要放棄自己的尊嚴(yán)，該提示孩子的時(shí)候我們要一語道破，該鼓舞孩子的時(shí)候我們不要吝嗇更多的〔好詞好句〕，該讓孩子諒解的時(shí)候我們肯定要拿出百分之百的誠意來讓孩子知道，這件事情是我們錯(cuò)了，盼望孩子能諒解我們的過錯(cuò)?？吹胶⒆硬恍枰魏螚l件和理由的就諒解了我們，此時(shí)我們做家長的心里是否留有愧疚，愧疚我們?yōu)槭裁磿?huì)一貫抓住孩子的小辮子久久不愿放手。

我和孩子有時(shí)像伙伴，有時(shí)是母子，有時(shí)像情侶。像伙伴時(shí)我會(huì)和他平起平坐，和他共享他的歡樂與苦惱;像母子時(shí)我會(huì)把長輩的閱歷傳授給他，會(huì)把父母的心愿告知給他;像情侶的時(shí)候我會(huì)和他撒嬌，我會(huì)讓他感覺到他是一個(gè)男子漢，我需要他的愛護(hù)，需要他的謙讓，需要他的疼愛。這樣，我的孩子每天都會(huì)在美滿歡樂中健康的成長。

學(xué)習(xí)的好壞并不都是孩子自身的緣由，我曾一度的強(qiáng)調(diào)，只要班里有一個(gè)得一百的，這就說明老師的教學(xué)說平很高，老師沒有錯(cuò)。但也不能說我們的孩子沒考一百分就是個(gè)笨蛋，其實(shí)許多孩子是由于家庭的因素。在課堂上他不好好的聽講，腦子里凈想些污七八糟的事情，這些事情或許是跟我們家里發(fā)生了什么有關(guān)，我們并沒有把事情放在心上，可孩子卻由于我們的某一句話或者是我們長輩的某一個(gè)決斷而心情煩躁。這不但影響了孩子的學(xué)習(xí)，更影響了他健康的成長，在這點(diǎn)上，做家長的我們要冷靜的思索一下，是否我們的孩子更在意他們的父母，更在意他的家?我們做家長的也不要有事就埋怨老師，我雖不是一位人民老師，但我要在這里為我們最應(yīng)當(dāng)敬愛的老師們說上一句話，我們做父母的的只需要管好一個(gè)孩子，甚至是一個(gè)孩子我們都未必能教育的好，可老師要教育全班三四十個(gè)孩子。這些孩子各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，讓老師一個(gè)個(gè)的了解并能逐個(gè)的體諒，我想就算我們是老師也不可能做到。更何況孩子的基礎(chǔ)教育是我們給的，他的基礎(chǔ)本就不好，又怎能讓老師把他改頭換面呢。

說了這些，也只是我個(gè)人的觀點(diǎn)，其實(shí)我相信每一位家長都知道這些及俗的道理，只是沒有時(shí)間打理自己的思緒罷了。我盼望做家長的我們要從現(xiàn)在開始，重視我們的孩子，重視他們的存在，和老師一起共同為我們的孩子建造將來的橋梁。我們的孩子是優(yōu)秀的，我們做家長的和老師一樣的光榮，一樣的偉大。為了我們的下一代，該出手時(shí)就出手吧!

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家校共育立德樹人〔隨筆〕

孩子就像一塊璞玉，從她誕生的那一刻起，我們就應(yīng)當(dāng)細(xì)心的打磨。不僅是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，每當(dāng)看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長，自己也會(huì)由衷的有一種成就感。那種喜悅，是付出多少汗水都不會(huì)在意的。下面，我就說一下我在教育女兒方面的一些小竅門吧。

一、培育孩子的學(xué)習(xí)愛好：

讓孩子樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)孩子求知的欲望。常常對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)的目的，是學(xué)習(xí)變成自覺劇烈的需要，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)要愛護(hù)孩子的新奇心理，鼓舞孩子大膽提出問題，對(duì)某些比較味同嚼蠟的科目，也對(duì)孩子講清學(xué)好本科的重要意義，并設(shè)法掌握孩子學(xué)習(xí)愛好，不偏科，保持孩子學(xué)習(xí)情趣飽滿，積極穩(wěn)定。

二、培育孩子的獨(dú)立性：

在日常生活“大人放手，孩子放手”的原那么，讓孩子做一些力所能及的事情。在家里，可以讓孩子擦擦桌子、掃掃地或洗洗碗等小事情，然后家長再予以孩子適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，既給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，又在很大程度撒謊那個(gè)增進(jìn)了孩子的自信心，并且引發(fā)孩子勞動(dòng)的愛好。在培育孩子喜愛勞動(dòng)的基礎(chǔ)撒謊那個(gè)還要適當(dāng)?shù)呐嘤⒆舆x擇和處理問題的技能。讓她們?cè)谑≈形〗逃?xùn)而成長起來。我們做家長的也以身作那么，言傳身教，給孩子樹立良好的榜樣。由于我們家長的一舉一動(dòng)，還有我們的品質(zhì)，都是孩子仿照和學(xué)習(xí)的榜樣，所以，從我們自己做起。不要什么事情都拿不定留意，懂不懂就尋求別人援助。

三、培育孩子有良好的道德觀念：

怎樣培育孩子做一個(gè)有道德的人?我認(rèn)為首先要從身邊的小事情做起，嚴(yán)于律己。那么，我們每座一件事情，我們的道德水平就會(huì)得到一次升華。比如在公交車上孩子主動(dòng)給老人讓座，而很多成年人卻麻木不仁。同時(shí)還要教孩子學(xué)會(huì)感恩。一個(gè)不懂得感恩的孩子就似乎一條不呼吸的魚。當(dāng)孩子走在潔凈公路的時(shí)候，我們將清潔工人的辛苦講給孩子聽，讓孩子對(duì)清潔工人心存感恩，是他們予以我們潔凈的環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)，要援助孩子分析是誰援助支持她，讓她知道需要感謝的人。當(dāng)孩子穿著美麗衣服吃著好吃的食物時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)慕逃⒆娱L輩工作的辛苦，錢來之不易，而且還要告知她假如沒有爺爺、奶奶、外公和外婆就沒有他，是他們含辛茹苦把爸媽養(yǎng)成人，讓他對(duì)長輩心存感恩，從而使他尊敬長輩孝敬長輩。

四、培育還的集體榮譽(yù)感：

在日常生活中。常常對(duì)孩子講解集體生活中的小事，讓孩子懂得自己生活在一個(gè)班級(jí)集體中要團(tuán)結(jié)同學(xué)，維護(hù)集體的榮譽(yù)。讓她積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，盡自己最大的努力去爭取好的成果，為班級(jí)爭取的榮譽(yù)。我們做家長的也應(yīng)耐煩的聽取孩子在學(xué)校的苦與樂，并能和孩子一起去分析去探討，并告誡孩子敬愛老師，老師是她知識(shí)道路上的第一領(lǐng)路人，是孩子人生路上的第二任父母。

五、保持家長和老師之間的溝通：

在孩子在校期間，家長應(yīng)在不耽擱老師上課的前提下，常常了解孩子在校常常了解孩子在校的狀況，遇到有問題實(shí)時(shí)解讀。

總之孩子能有今日的表現(xiàn)是離不開父母的教育，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的培育。我會(huì)繼續(xù)協(xié)作學(xué)校工作，盼望在不久的將來，能夠看到這只小小的雛鷹飛的更高更遠(yuǎn)!

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家庭教育公開課溝通講話

學(xué)校教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好學(xué)校教育對(duì)孩子從小培育崇高地品德和良好的素養(yǎng)具有重要的作用。好的學(xué)校教育可以促使孩子將來順當(dāng)讀完學(xué)校，中學(xué)，甚至高校。俗話說的好，“萬事開頭難”學(xué)校教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決斷一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決斷一個(gè)人今后的品德如何。

當(dāng)女兒上一班級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)當(dāng)是培育她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后肯定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺得假如養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了。說起來簡單，做起來卻很難。剛開始，我女兒動(dòng)作特別慢，寫字慢，做題目慢，一個(gè)字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。

有一次語文測(cè)驗(yàn)考了55分，后來老師打電話來說我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來不及做，叫家長在家里多熬煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，