中班主題我和椅子來(lái)跳舞教案反思1、中班主題我和椅子來(lái)跳舞教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做玩耍動(dòng)作。

2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的歡快。

4、生疏歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按玩耍和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受玩耍的樂(lè)趣;

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。

2、閱歷預(yù)備：已有和椅子玩耍的閱歷。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入、生疏音樂(lè)旋律教師：今日，小椅子想和我們一起來(lái)做玩耍。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。

2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動(dòng)作。

教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?

教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧!

3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動(dòng)作。

教師：剛剛小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢?站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試。教師觀看幼兒的動(dòng)作，提煉動(dòng)作。教師：剛剛我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)?還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。

4、創(chuàng)編身體和椅子的動(dòng)作。

教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎?怎么跳呢?我們一起來(lái)試試。

教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。

5、拍手,把握節(jié)奏型|xxx|。

教師：和小椅子唱歌、跳舞歡快嗎?歡快的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢?引導(dǎo)說(shuō)出拍手。教師：歡快的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。

6、完整表演音樂(lè)。

教師：剛剛小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了?小腳和椅子跳舞了，怎么跳的?扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。

教師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟椅子來(lái)唱歌、跳舞吧!2—3遍。

潑水歌1=F2/411123|115|3232123|111|4446|56543|4446|56546|3232123|115|323223|111||

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

2、中班主題活動(dòng)教案：跳舞的樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。中班《會(huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，隱蔽著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱秘，是幼兒樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹(shù)葉親切接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及秀麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受巴赫《小步舞曲》的秀麗旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的姿勢(shì)，體驗(yàn)與同伴飄舞的喜悅。

3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，生疏旋律。

1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)

師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?

2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

師：(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?

(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺的樣子吧。

二、傾聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、賞識(shí)歌曲《跳舞的樹(shù)葉》

師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!

2、幼兒跟唱生疏歌曲。

師：你聽(tīng)到了什么?你最寵愛(ài)哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?

3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。

1、探究樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿勢(shì)。

師：(1)假設(shè)你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈?

(2)除了剛剛已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄舞?

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿勢(shì)。

四、離開(kāi)活動(dòng)室:

1、樹(shù)葉寶寶們，外面還有很多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的隱秘。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

《會(huì)跳舞的葉子》是一首很秀麗的歌曲，不僅旋律秀麗，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增加。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以生疏很多樹(shù)葉，可以生疏他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的生疏和了解。

3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：洋娃娃和小熊跳舞教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在生疏歌曲的根底上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、賞識(shí)舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作

1.賞識(shí)哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上區(qū)分出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作

交代任務(wù)：兩人一組，協(xié)商一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告知大家。

兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。

三、感受隊(duì)形、裝扮表演

主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在預(yù)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上到達(dá)，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸大一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

4、中班主題會(huì)跳舞的棒棒糖教案反思

設(shè)計(jì)思路：

5歲的孩子自我中心愿識(shí)強(qiáng)，往往表現(xiàn)得很自私，共享在這一階段對(duì)他們而言是困難的.共享是學(xué)習(xí)與他人互動(dòng)的重要內(nèi)容，孩子并不是自發(fā)地懂得共享的道理的，需要引導(dǎo)和訓(xùn)練，尤其是很小的孩子，他們常常認(rèn)為但凡他能得到的東西都是屬于他的，這其實(shí)是很自然的，而糖作為孩子們最寵愛(ài)的食品之一，通過(guò)一個(gè)小故事，以及小試驗(yàn)，直觀地讓孩子們了解糖能溶化使水變甜，激發(fā)孩子們情愿與同伴共享.與此同時(shí)，活動(dòng)抓住使糖溶化成水時(shí)的攪拌動(dòng)作，鼓舞孩子聽(tīng)著音樂(lè)用肢體進(jìn)展表現(xiàn)，在歡快的活動(dòng)中發(fā)揮制造.與人共享無(wú)疑是歡快的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道糖能溶化使水變甜，情愿和同伴共享甜甜的糖.

2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動(dòng)作.

3、感受參與音樂(lè)活動(dòng)的歡快。

4、培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

5、樂(lè)觀的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

活動(dòng)預(yù)備：

1、《會(huì)跳舞的棒棒糖》PPT。

2、音樂(lè)：(王老先生有塊地)我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

3、大的棒棒糖、透亮大碗、小杯、勺、小碗，甜字。

活動(dòng)流程：

看棒棒糖-----聽(tīng)故事-----表演棒棒糖-----品嘗甜甜的水活動(dòng)過(guò)程：

一、棒棒糖導(dǎo)入：(視覺(jué)感受)猜一猜，今日顧教師會(huì)給你們帶來(lái)什么?閉上小眼睛，讓我們一起念魔語(yǔ)：“咕嚕咕嚕變變變，它就會(huì)出來(lái)和你們見(jiàn)面了!“(說(shuō)完后出示棒棒糖)它是什么味道的?

二、聽(tīng)故事：甜甜的河水(聽(tīng)覺(jué)感受)師：有一只小熊和你們一樣也寵愛(ài)吃棒棒糖，瞧，它來(lái)了!(PPT1)大家歡送(幼兒鼓掌)故事演示(PPT)：幼兒邊聽(tīng)故事，邊看PPT。

1、插問(wèn)：為什么小熊那么大聲地喊朋友，朋友們一個(gè)都沒(méi)來(lái)呢?它怎樣做，朋友們才會(huì)來(lái)呢?可是小熊不知水里的朋友在哪兒，有什么方法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢?

2、追問(wèn)：棒棒糖放在水里，水會(huì)怎么樣?(變甜)3、小結(jié)：棒棒糖放在水里會(huì)漸漸地溶化，河水也會(huì)變甜的，水里的朋友們嘗到了甜甜的水，就會(huì)出來(lái)和小熊一起做玩耍。

三、跳舞的棒棒糖(身體表現(xiàn))1、我們也來(lái)試一試。(把棒棒糖放在水里)師：棒棒糖溶化了嗎?我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說(shuō)：我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲，咕嚕嚕，咕嚕嚕，咕嚕咕嚕咕嚕嚕，我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲)。

2、怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(教師攪拌，引導(dǎo)幼兒觀看棒棒糖在水中跳舞的姿勢(shì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照)。

師：假設(shè)棒棒糖不停地跳舞，確定會(huì)很累，我們?cè)凇拔沂且桓舭籼恰昂汀皶?huì)跳舞的棒棒糖“這兒用拍手和拍肩的動(dòng)作表示休息，在唱到“咿呀咿呀喲“和“咕嚕嚕，咕嚕嚕，咕嚕咕嚕咕嚕?！斑@里做棒棒糖跳舞的動(dòng)作，好嗎?

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編，教師在棒棒糖休息處領(lǐng)做，其它處幼兒創(chuàng)編。(請(qǐng)一個(gè)教師攪拌棒棒糖)4、音樂(lè)真好聽(tīng)，我們也來(lái)跳個(gè)舞吧教師先教一個(gè)動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)跳動(dòng)作的熱忱，重點(diǎn)在協(xié)作節(jié)奏(引導(dǎo)：這時(shí)要?jiǎng)拥目煲稽c(diǎn)，棒棒糖就溶化得快一些。)幼兒自編舞蹈動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)(請(qǐng)想出動(dòng)作的孩子嘗嘗水變甜了嗎?閱歷共享告知大家水變甜了)四、甜甜的水(味覺(jué)感受)1、現(xiàn)在，你們覺(jué)得水變甜了嗎?你從哪兒看出來(lái)的?

2、共享甜甜的水。--河水變甜了，你們猜猜發(fā)生了什么事情?(水里的朋友都來(lái)啦，小熊和朋友們一起共享甜甜的水，多歡快啊!)我們也要象小熊一樣，有了好東西要和大家共享，這樣，你確定會(huì)覺(jué)得很歡快，確定會(huì)交到很多好朋友。

3、聽(tīng)音樂(lè)，制作一杯甜甜的水和教室里的同伴共享。

師：今日還有很多小朋友沒(méi)有和我們一起做玩耍，讓我們一起來(lái)做一杯甜甜的水和好朋友共享好嗎?

教學(xué)反思

首先這節(jié)課我以幼兒生疏和寵愛(ài)的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的留意力一下子就集中到活動(dòng)中去，

然后我讓孩子看圖聽(tīng)故事，自然地把幼兒引入問(wèn)題情境：用什么方法可以使棒棒糖的甜味也讓河里的朋友嘗到，讓小熊歡快?

然后再做試驗(yàn)的時(shí)候，我用的是放在水里攪拌的方法，固然方法還有很多種，在這里，只是讓孩子有一些感受，

再次，我在選擇音樂(lè)的時(shí)候，用了孩子們特別生疏的《粉刷匠》，節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒很簡(jiǎn)潔合著節(jié)拍邊唱邊跳。

固然，在本次活動(dòng)中，也存在一些缺乏，例如，當(dāng)我把棒棒糖發(fā)給孩子的時(shí)候，有些孩子開(kāi)頭偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發(fā)揮的空間小了。

5、中班主題我和椅子來(lái)跳舞教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做玩耍動(dòng)作。

2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的歡快。

4、生疏歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按玩耍和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受玩耍的樂(lè)趣;

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。

2、閱歷預(yù)備：已有和椅子玩耍的閱歷。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入、生疏音樂(lè)旋律教師：今日，小椅子想和我們一起來(lái)做玩耍。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。

2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動(dòng)作。

教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?

教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧!

3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動(dòng)作。

教師：剛剛小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢?站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試。教師觀看幼兒的動(dòng)作，提煉動(dòng)