Word版本，下載可自由編輯年幼兒園教師個(gè)人年度考核總結(jié)從擺脫母校的懷抱來到綠地工作，晃眼間，已經(jīng)一年多了。在這段日子里，我獲得了初為人師的歡樂，這種歡樂是其他職業(yè)所望之莫及的。同時(shí)，我也深感傲慢，看著孩子們像一株株小苗似的在試驗(yàn)的沃土下漸漸長(zhǎng)大，而我，也如他們，在不斷地摸索著，獲得著，進(jìn)而和他們一起成長(zhǎng)著。

能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得這份工作，一方面，應(yīng)當(dāng)說是幸運(yùn)的，因而我在思想上也對(duì)其高度重視，仔細(xì)做好本職工作，欣然接受領(lǐng)導(dǎo)派發(fā)的目標(biāo)，重視每一次實(shí)踐、反思的機(jī)會(huì)，用一顆富有責(zé)任感的心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，并且用一雙發(fā)覺的眼睛以及一份學(xué)習(xí)的心態(tài)，去探尋每一位老師身上的閃光點(diǎn)，去學(xué)習(xí)自己所缺乏的種種學(xué)問、閱歷。另一方面，從事這份工作，應(yīng)當(dāng)說是頗具挑戰(zhàn)的。有了這份對(duì)事業(yè)的上進(jìn)心，也讓我在日常的工作中，多了份思索。為了讓孩子獲得進(jìn)步的體悟，在教室一塊墻面上開設(shè)了“成長(zhǎng)評(píng)比欄”，將孩子在校內(nèi)某一方面所取得的進(jìn)步記錄下來，以便讓這種表揚(yáng)式的激勵(lì)促進(jìn)孩子有更大的進(jìn)步。同時(shí)，結(jié)合課題，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較輕松的閱讀環(huán)境，并且開展了一系列的繪本閱讀活動(dòng)。我們先后觀賞了《她干的》、《十一只貓做苦工》、《漏》、《糖果屋》、《方格子老虎》、《啊~蜘蛛！》等，同時(shí)，我們還利用自己的努力，完成了每人一本的自制繪本及若干創(chuàng)編故事。在這樣樂觀的氛圍中，假如一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐的探究，能夠帶來孩子的進(jìn)展，我想我是幸福的。在與孩子們朝夕相伴的每一個(gè)日子里，我想我都是幸福的，幸福的每日看到他們純真的笑臉，幸福的享受他們的親吻、擁抱，幸福的聽他們?nèi)绨橛?jì)般的訴說，幸福的與他們一起嬉戲……這份幸福感也給我的工作帶來了不捷的動(dòng)力，我愿專心澆灌，讓這群祖國(guó)的花朵開出最美的姿勢(shì)！

初為人師，在教育教學(xué)這方面的閱歷自認(rèn)還是比較的薄弱，在學(xué)校里學(xué)的理論學(xué)問，如何與實(shí)踐掛鉤，很好的用到日常的教學(xué)中來，我想這不是一個(gè)簡(jiǎn)單回答的問題，需要我們?cè)谶@條道路上摸爬滾打、積累閱歷，才能解開這個(gè)謎底。因此，在這個(gè)學(xué)期中，我一方面利用“借力”，珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓M織教學(xué)，如何與幼兒形成有效的互動(dòng)，如何使用精確?????到位的語言去引領(lǐng)幼兒，如何在活動(dòng)中去關(guān)注每個(gè)孩子等等，然后查找到自己的差距，不斷思索，在自己的教育實(shí)踐中內(nèi)化；另一方面利用“內(nèi)力”，也就是自身的努力。在活動(dòng)前一周的時(shí)間里仔細(xì)研讀教材，然后依據(jù)領(lǐng)域去調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，定位好重難點(diǎn)，再依據(jù)實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)整好教案，做好充分的課前預(yù)備。在活動(dòng)結(jié)束后，考慮目標(biāo)的達(dá)成狀況，分析環(huán)節(jié)的有效性，做好課后反思工作，以便讓下一次的活動(dòng)吸取好的閱歷，避讓重蹈覆轍。同時(shí)，在教學(xué)過程我會(huì)盡量關(guān)注到每一個(gè)孩子，如班內(nèi)不愛說話的瑄瑄、順順等，我會(huì)用專注于他們的眼神去示意他們，用微笑去鼓舞他們，用贊揚(yáng)的話語去引領(lǐng)他們，讓他們獲得表述的機(jī)會(huì)，獲得同等的進(jìn)展。同時(shí)在教學(xué)中，我也注意對(duì)本班孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，他們的思維活躍、參與的愿望劇烈，但是有的時(shí)候會(huì)忘了基本的學(xué)習(xí)常規(guī)。

不錯(cuò)的針對(duì)這個(gè)狀況，我將學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)化分解，將其中的一個(gè)小點(diǎn)，作為一周教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提示，強(qiáng)化他們這一方面的意識(shí)。利用一周周的疊加，孩子們也在學(xué)習(xí)常規(guī)方面有了一些進(jìn)步，自由散漫、任憑插嘴，做小動(dòng)作的狀況也在漸漸削減，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在潛移默化中習(xí)得！

除了教育教學(xué)，我深知做好家長(zhǎng)工作也是非常重要的。與家庭建立起有效的溝通橋梁，能夠取得家長(zhǎng)的信任與支持，有利于我們各項(xiàng)工作的綻開。因此，在出好家長(zhǎng)園地的基礎(chǔ)上，還利用面談、電話的方式針對(duì)孩子在園的表現(xiàn)與家長(zhǎng)做準(zhǔn)時(shí)有效的溝通。例如，面對(duì)在家里表現(xiàn)較為活潑的高吳萱小伴計(jì)，在幼兒園卻表現(xiàn)得很害怕，上課不敢舉手回答問題，自主性嬉戲時(shí)只喜愛選擇不與人打交道的嬉戲……面對(duì)這些狀況，我們?cè)陂_學(xué)初準(zhǔn)時(shí)與他的家長(zhǎng)聯(lián)系。在多次溝通，雙方的努力之下，瑄瑄漸漸打破了心理上的障礙，現(xiàn)在的瑄瑄可自信英勇多了，上課的時(shí)候常常能看到她英勇的舉起小手，回答問題的聲音也洪亮了，他在點(diǎn)心店當(dāng)?shù)姆?wù)員可棒了……看到她的進(jìn)步，我們老師以及家長(zhǎng)都尤為開心，我想這是家園溝通的魅力，假如沒有準(zhǔn)時(shí)的溝通，沒有雙向的教育合力，可能她現(xiàn)在還依舊是一個(gè)羞怯膽小女孩。在與家長(zhǎng)的互動(dòng)方面，我們還樂觀利用起校內(nèi)網(wǎng)頁、老師博客、群等一媒介，利用上傳幼兒在園活動(dòng)的照片，讓家長(zhǎng)在生動(dòng)直觀的照片中認(rèn)識(shí)我們教學(xué)的進(jìn)程；利用談天，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子當(dāng)天的表現(xiàn)等等。我們還樂觀回應(yīng)家長(zhǎng)的疑問，幫忙他們認(rèn)識(shí)孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，引領(lǐng)他們形成正確的教育方法。同時(shí)，充分挖掘家長(zhǎng)資源，在主題開展前與家長(zhǎng)共同來搜集材料，以及親子合作完成作品等等，讓家長(zhǎng)也能做教學(xué)的主人，參與到我們主題的實(shí)施中來，形成家園和諧的互動(dòng)！

除了以上的這些，我還將自己日常的觀看、發(fā)覺、反思、感悟，準(zhǔn)時(shí)以教育日記、博客、個(gè)案跟蹤的形式記錄下來，并且進(jìn)行專題性的思索開頭撰寫論文。

做一個(gè)有魅力的老師，將是我以后努力的方向。我要用愛去點(diǎn)亮孩子的生命，專心去照亮他們的生活！信任帶著一顆上進(jìn)心，在以后的教育工作崗位上肯定會(huì)做得更好！

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、針對(duì)不同幼兒的共性及愛好，我們采用不同的教育方法，老師們用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心地把孩子托付給我們，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了敬重、理解、關(guān)愛、公平、和諧的育人環(huán)境。讓家長(zhǎng)充分感受到了老師極其負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，使家長(zhǎng)們更加積極的協(xié)作我們的工作，確保了教育教學(xué)工作的開展。

二、教學(xué)上，我們依據(jù)大班幼兒年齡特征和本班孩子的實(shí)際狀況，合理制定了教育教學(xué)方案，仔細(xì)備課，做到了每個(gè)教育活動(dòng)都布滿童趣，深深吸引住孩子，讓他們?cè)陂_心的嬉戲中，學(xué)習(xí)學(xué)問，使他們漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開朗活潑的性格，由自理差，什么都不會(huì)到能不懂就問，不會(huì)就想學(xué)，學(xué)習(xí)愛好增加了，幼兒的智力水平獲得充分的提升，

（一）、語言教學(xué)方面

1、要求同學(xué)學(xué)說一般話，在?；顒?dòng)中和老師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)同學(xué)用一般話進(jìn)行交注，在日常生活中多留意同學(xué)交談時(shí)的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)覺錯(cuò)誤立即訂正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓舞和引領(lǐng)同學(xué)閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語，并要求和引領(lǐng)同學(xué)在日常生活中敏捷運(yùn)用。

3、利用要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使同學(xué)能大方地在集風(fēng)光前說話，較連貫地表述自己的意思。同時(shí)教育同學(xué)要集中留意力，急躁地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的敘述方法。

（二）、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

在開學(xué)初，我依據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實(shí)際狀況，制定出適應(yīng)幼兒進(jìn)展的方案。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)方案。并仔細(xì)備課，預(yù)備教具，讓孩子在高興開心的狀況下學(xué)習(xí)學(xué)問。

三、在對(duì)幼兒的保教工作上，我們力求以每樁小事做起，急躁細(xì)致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當(dāng)幼兒做不到時(shí)，老師急躁地引領(lǐng)幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何自理，鼓舞幼兒你能行，增加了幼兒自己服務(wù)的信念，午睡時(shí)對(duì)不愿上床的孩子、貪睡眠尿床的孩子決不能嚇訴總是細(xì)心照看，準(zhǔn)時(shí)清洗更換，對(duì)生病的孩子更是無微不至，常常對(duì)幼兒的微小進(jìn)步賜予確定、表揚(yáng)，讓他們體悟到勝利的歡樂，使全班幼兒的