綜合實踐教案模板9篇一、活動背景

在類型多樣、內(nèi)容豐富的媒體傳播領(lǐng)域，“廣告”是被賜予商業(yè)意義最猛烈的一種傳播形式。它創(chuàng)意穎、語言生動、特點鮮亮、簡潔易懂、幽默幽默，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們寵愛看廣告、說廣告，對廣告產(chǎn)生了深厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進(jìn)展多方面的探究。

二、活動預(yù)備

1、學(xué)生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關(guān)資料〔含書籍、圖片、實物、影像資料等〕并進(jìn)展整理、分類。

2、廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最寵愛的一則，作簡潔的賞析。

3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。

4、學(xué)生自主創(chuàng)作廣告。

三、活動過程

〔一〕激發(fā)興趣，談話導(dǎo)題

同學(xué)們，前不久我們通過集體爭論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，開放了調(diào)查，信任大家確定收獲不少。這節(jié)課我們就來共享彼此的學(xué)習(xí)成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身玩耍——“猜一猜”?！捕嗝襟w課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學(xué)生猜商品、相機(jī)廣告引導(dǎo)學(xué)生初步感受廣告語的表達(dá)藝術(shù)?！?/p>

〔二〕共享成果，分解小主題

1、有誰也收集到了一些好玩的廣告語？

2、生多種形式呈現(xiàn)收集到的優(yōu)秀廣告語。

提煉主題一：廣告的表達(dá)藝術(shù)

3、還有誰有收獲呢？

4、生匯報自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，呈現(xiàn)各類廣告的圖片和影像資料，并談?wù)撚X察的問題。

提煉主題二：廣告的種類與特征

5、有誰收集到了不一樣的廣告？

生呈現(xiàn)中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)分。

提煉主題三：中外廣告探趣

6、聽說我們班最近流行一個關(guān)于廣告的笑話對嗎？哪來的？〔手機(jī)短信廣告〕

學(xué)生生表演小品

這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？

學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。

提煉主題四：廣告的利與弊

7、還有誰想上來一展身手？

呈現(xiàn)古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演化史。

補(bǔ)充第三個小主題：古今中外廣告探趣

8、賞識了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設(shè)計一個廣告？想為誰打廣告呢？

供給情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學(xué)校捐資助學(xué)等活動擬一條廣告。

反響溝通，評出“最正確創(chuàng)意獎”。

〔三〕總結(jié)課堂，分組實施

這節(jié)課我們一起溝通探討，共享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。

綜合實踐教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育小學(xué)生的口語表達(dá)力氣和參與、合作的意識，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗成功的喜悅，培育學(xué)生的自信念和良好的共性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有呢?請舉手。

生舉手。

二、初步了解打的學(xué)問

1、師：誰打過?請說說你是怎么打的好嗎?下面請打過的小朋友告知大家，期望大家留意聽。

指名生答，教師適時標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用語。

2、師：誰還能說一說?

指名生答……

3、師小結(jié)：剛剛，小朋友們說得很好。那么，打應(yīng)留意什么呢?請你們認(rèn)真聽講。請小朋友記住，通話時要熱忱大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明白。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，完畢了應(yīng)說再見。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打時留意的問題，你們記住了嗎?

生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打的玩耍。

3、師：小朋友，今日我們跟誰玩玩耍呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打。假設(shè)今日是你的好朋友小亮的生日，你要通過來表達(dá)對好朋友小亮生日歡快的祝福。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通?

指名生表演。

師適時點撥、引導(dǎo)、點評。

綜合實踐教案篇3

5奇異的中醫(yī)藥

內(nèi)容：六年級上冊綜合實踐課程《奇異的中醫(yī)藥》。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)》指出兒童的品德和社會性源于他們對生活的生疏、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性進(jìn)展具有特別的價值。

《奇異的中醫(yī)藥》一課同樣讓學(xué)生回歸到生活中，去覺察和再生疏中醫(yī)、中藥與我們生活的親切關(guān)系，了解我國中醫(yī)藥的獨特性和優(yōu)越性，培育學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的寵愛和珍視.

教學(xué)背景分析

v教學(xué)內(nèi)容分析：

通過本課《奇異的中醫(yī)藥》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國是一個有著優(yōu)久歷史的文明古國，初步了解我們的祖先制造的絢爛文化和在科技方面取得的非凡成就，對世界進(jìn)展和人類生活作出的巨大奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

《奇異的中醫(yī)》讓學(xué)生了解我國中醫(yī)藥在世界上的獨特性和優(yōu)越性，知道祖國今日中醫(yī)藥的成就分散著古人的努力與制造，培育學(xué)生對中醫(yī)藥的寵愛和興趣，從而懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

v學(xué)情分析

通過課前調(diào)查，了解到學(xué)生在日常生活中，家人或自己都看過中醫(yī)或吃過中藥，本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的閱歷和學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生生疏到中醫(yī)藥是我們祖先在與大自然作斗爭的過程中制造出來的，并不斷進(jìn)展和完善，診病方法獨特，療效奇異，是中國特有的醫(yī)學(xué)，以此增加學(xué)生的民族驕傲感，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

v教學(xué)方式：

①師生共同探究，使教學(xué)目標(biāo)得以明確、深化。

②小組溝通資料，突出重點。

③運用體驗法，強(qiáng)化重點。

④利用視頻資料，突破難點。

依據(jù)《綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，遵循兒童認(rèn)知的規(guī)律，同時結(jié)合六年級學(xué)生的年齡特點和思維進(jìn)展水平，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：

培育學(xué)生對中醫(yī)的寵愛和興趣，使學(xué)生懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

力氣目標(biāo)：

初步培育學(xué)生覺察問題、分析問題、解決問題及搜集資料的力氣。

學(xué)問目標(biāo)：

①了解歷史上為中醫(yī)藥進(jìn)展做出奉獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)家，知道今日中醫(yī)藥的成就，分散著一代代人的努力與制造。

②感受到中醫(yī)與中藥與當(dāng)今人們生活的親切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨特性和優(yōu)越性。

教學(xué)重點：古代名醫(yī)的奉獻(xiàn)。

教學(xué)難點：感受中醫(yī)藥的奇異

為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我設(shè)計了提出問題、參與探究、歸納概括、質(zhì)疑問難、課堂延長五個環(huán)節(jié)來進(jìn)展本課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程;

一、提出問題激疑誘趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先呈現(xiàn)圖片草藥、刮痧板、拔火罐，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在我們生活中，有時候一把草藥、一個刮痧板、一個拔火罐就可以解病痛，然后提出問題：“你們知道它們是哪門醫(yī)學(xué)嗎？”

準(zhǔn)時提示課題：我們中華民族的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)——奇異的中醫(yī)藥

二、師生共同探究：

活動一：感受中醫(yī)的奇異

v我眼中的中醫(yī)藥

1、中醫(yī)藥的特點

在生病時你會首選中藥還是西藥？為什么?

在這兒可能會有生成問題，有的學(xué)生會問：中草藥熬的時候太味了，怎么辦？引出中成藥，如何區(qū)分中西藥？讓其他學(xué)生依據(jù)生活閱歷解答，教師可以引導(dǎo)說出主要的區(qū)分方法：1看制藥成分；2是聞氣味。

2、中醫(yī)藥的作用

你或你的家人利用中醫(yī)藥治好過哪些疾?。?/p>

3、中醫(yī)藥的種類

中醫(yī)藥除了口服類藥外，還有哪些種類？敷的藥、貼的藥膏、眼藥水、美容、足療-----

【層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生從多角度挖掘中醫(yī)的內(nèi)涵。深切地感受到中醫(yī)對人類所作的非凡奉獻(xiàn)。感受中醫(yī)藥的奇異和獨特之處，與人們生活的親切關(guān)系?！?/p>

4、中醫(yī)藥太奇異了，教師這兒有一個小短片，記錄的是一個真實的故事《重站立》

【利用多媒體，呈現(xiàn)中醫(yī)藥的特點和其獨特的治療效果。豐富課程資源，使學(xué)生直觀感受中醫(yī)藥的奇異，突破教學(xué)難點?！?/p>

活動二、輕松一刻

我們每天所做的眼保健操就是承受中醫(yī)的按摩原理來疼惜我們的眼睛的，我們一起來輕松一下，出示眼保健操圖，要求學(xué)生找準(zhǔn)穴位,做眼保健操。然后請學(xué)生談?wù)勛龊蟮母惺?

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過親身體驗，讓學(xué)生了解眼保健操就是承受中醫(yī)按摩的原理，從而以后更認(rèn)真地做眼保健操。]

活動三、中醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長

1、我國的中醫(yī)學(xué)已有數(shù)千年的歷史，今日中醫(yī)藥的成就分散著古人的不斷努力與制造，結(jié)合課文內(nèi)容及所查資料進(jìn)展小組溝通，了解我國歷史上為中醫(yī)學(xué)做出巨大奉獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)家。

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生生疏到中醫(yī)藥的進(jìn)展離不開一代代人們的困難探究和付出的心血，今日中醫(yī)藥的成就分散著前人的努力與制造，突出教學(xué)重點?！?/p>

2、中西醫(yī)的奇異折服了很多外國人，結(jié)合圖片簡介我們的中醫(yī)學(xué)走向世界.

[把學(xué)生的情感推向高潮，他們發(fā)自內(nèi)心地贊美：我國的中醫(yī)真了不起!愛國之情油然而生。]

三、歸納總結(jié);

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展回憶總結(jié)，讓學(xué)生樂觀談自己的收獲，培育學(xué)生概括總結(jié)的力氣。

四、質(zhì)疑問難，求異創(chuàng)。

盡管通過以上環(huán)節(jié)，初步完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，但面對的是全班學(xué)生授課，我留意了學(xué)生的個體差異，給學(xué)生留確定的空間，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難和標(biāo)立異，

五、課堂延長活動

遵循課程的教育理念，把課堂上所學(xué)學(xué)問和實際生活相結(jié)合，課堂延長：回家給勞累的父母長輩按摩。

[讓學(xué)生既感受中醫(yī)按摩的特點，又承受了孝敬長輩的教育。

綜合實踐教案篇4

一、活動預(yù)備：

在一些地方，我們往往能見到糕點或水果上面插著小巧、精巧的小風(fēng)車、小動物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你寵愛嗎？讓我們一起來做一件。

預(yù)備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹簽幾根〔長度約10厘米〕，珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。

二、活動重點：制作食品裝飾插件。

三、活動過程：

1、在竹簽的一端涂上少許膠水，裝上一粒珠子?！渤鍪緢D1〕

2、將長寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2〔出示〕對折，再對折，剪成對稱圖案。

3、剪以下圖形的中心點，將竹簽另一端插入。〔演示〕

4、在竹簽上涂上膠水，然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上，一個平面裝飾插件便制作完成了?！惭菔尽?/p>

5、仿圖3〔出示〕試做各種外形的裝飾插件。

6、你能發(fā)揮自己的想象力，制作出另一些生動別致的食品裝飾插件嗎？

四、活動思考：

你能制作出圖4〔出示〕的立體“小傘”嗎？

課后反思：

“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物，樣子很精巧、別致，深受小朋友寵愛，讓孩子們動手制作他們自己寵愛的東西，就特別的感興趣。在教學(xué)中，教師要留意向?qū)W生講解、演示制作的方法及步驟，激發(fā)學(xué)生動手的欲望，通過讓學(xué)生試做各種外形的裝飾插件，不僅熬煉了學(xué)生的動手力氣，同時也培育了學(xué)生的想象力、制造力。最終讓學(xué)生看圖制作立體“小傘”，有利于學(xué)生動手力氣、制造力的提高，我鼓舞學(xué)生進(jìn)展大膽嘗試，樂觀動腦、動手，遇到難制作的地方，可相互溝通一下方法，這樣能讓每一位同學(xué)都能感受到成功的喜悅。

綜合實踐教案篇5

水火箭的制作與放射

一、活動簡介：

火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產(chǎn)生反沖的“火箭”，效果固然好，但每放射一次需要400元左右的經(jīng)費，這對于中學(xué)生來講只能望而生畏。

現(xiàn)在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的外形。瓶內(nèi)注入一局部水，在瓶口塞上一個裝有自行車內(nèi)胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內(nèi)水和氣快速噴出，推動瓶體沖向空中。

這項制作、放射活動，近年來在日本的青少年中一般開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學(xué)術(shù)溝通會上，由日本的“山貓”學(xué)會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：

1、材料易得，廢物利用；

2、制作簡潔，放射簡便，任何中學(xué)生均可操作；

3、趣味性強(qiáng)，一般可放射十米高；

4、安全性好，噴水不噴火；

5、具有確定的制造性；

二、活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解火箭放射的有關(guān)科學(xué)學(xué)問，懂得航天火箭的原理，了解國內(nèi)外火箭放射的歷史；

2、通過水火箭制作與放射活動，讓學(xué)生體驗整個過程，逐步提高動手力氣；

3、為了提高火箭放射高度，讓學(xué)生學(xué)會分析改進(jìn)試驗方法，及提高試驗效果的科學(xué)工作方法，逐步提高學(xué)生的制造力氣；

4、逐步培育學(xué)生的合作精神，探究意識及認(rèn)真細(xì)致、敢于創(chuàng)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

三、活動預(yù)備：

1、場地：

制作火箭——教室或試驗室；

放射場——操場或?qū)掗煹亍?/p>

2、器材：

①可樂瓶〔腰部勿彎曲〕每組2個

②透亮膠帶每組1卷

③即時貼單面紙每組假設(shè)干

④剪刀每組1組

⑤模型專用鋸〔或鋼鋸條代〕每組1把

⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個

⑦試驗室用鐵架臺及鐵環(huán)全班1-2個

⑧打氣筒〔高壓氣筒最適宜〕全班1-2個

⑨自來水及水桶全班1-2個

3、學(xué)生課前探究安排：

①分好小組，選好組長，分組了解有關(guān)國內(nèi)外火箭放射的歷史資料，了解火箭放射的原理〔也可以是網(wǎng)上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好〕，由組長負(fù)責(zé)整理匯報本小組收集到的資料。

②讓一兩個小組去嘗試制作、放射一下，記錄大致的體會，并把嘗試制作與放射中所遇到的問題帶進(jìn)課堂，嘗試制作的模型也帶進(jìn)課堂。

4、教師預(yù)備：

①一個完整的水火箭范作。

②帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，〔如用4號白橡塞就從大頭切去5MM〕，用鉆孔器化學(xué)〔試驗室用〕按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。

四、課時安排：2課時。

五、活動過程：

1、組織教學(xué)，導(dǎo)出活動課題。

2、組內(nèi)爭論，反響收集到的信息、資料，由組長負(fù)責(zé)整理匯報。

①國內(nèi)外有關(guān)火箭進(jìn)展的歷史學(xué)問。

②火箭放射的原理。

③嘗試小組匯報制作放射水火箭的方法與體會，答復(fù)火箭放射高度與哪些因素有關(guān)？并把遇到的困難和疑心提出來，供大家探討。

3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學(xué)生共同爭論得出解決方案。

①火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。

②放射時橡皮塞塞得越緊，瓶內(nèi)充的氣體越多，放射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。

③瓶內(nèi)注水大約在1/3至1/2之間，可試驗打算。瓶內(nèi)的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體簡潔裂開。

④強(qiáng)調(diào)使用工具時，要疼惜好桌面及環(huán)境，并留意安全。

4、原理分析爭論及爭論。

以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之快速升空。整個過程是一個用壓縮空氣到達(dá)儲存力氣，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭放射時的噴射物質(zhì)，它的噴射速度與物質(zhì)的多少是關(guān)鍵。

氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用臨時無視不計。用動量守恒定律分析，推導(dǎo)得出火箭在某一時刻的速度V，有以下關(guān)系式：

式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；M水為注入瓶中水的質(zhì)量；M瓶為瓶體的質(zhì)量。

從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度V成正比；還與瓶體的質(zhì)量M瓶和注入水的質(zhì)量M水有關(guān)。要使水火箭上升得高，必需增大它的速度。加法有二：

1、增大瓶內(nèi)壓縮空氣的壓強(qiáng)，從而到達(dá)水噴出的速度V增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內(nèi)壓強(qiáng)，或者利用把握裝置使之放射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內(nèi)氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內(nèi)大氣壓值。

2、增大注水量。M水增大，噴出的物質(zhì)增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內(nèi)占有的空間減小，使壓縮空氣削減，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最正確量，可通過試驗在注水量1/3至1/2之間得出最正確量。

5、動力實踐制作與放射。

學(xué)生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡察指導(dǎo)，放射時教師可適當(dāng)幫助。由同學(xué)自己記錄火箭留空時間，估量高度及氣壓、注水量影響狀況。

6、評價與溝通，先組內(nèi)再全班。

①通過水火箭的制作與放射活動，在科學(xué)原理和動手力氣方面有何心得、收獲？

②通過水火箭的屢次放射試驗爭論，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴(kuò)大有利方面，抑制不利因素，你有何的覺察？

③在放射過程中，覺察瓶塞塞得越緊，放射得越高，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計一個裝置：放射前卡緊瓶口和瓶塞，當(dāng)瓶內(nèi)氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內(nèi)充進(jìn)更多的空氣，使火箭放射得更高。同時可以人為地把握放射時間。讓學(xué)生將設(shè)計方案在同學(xué)和教師之間進(jìn)展?fàn)幷摵蛯嵤?/p>

7、活動延長。探究型的把握裝置。

8、活動后記。

附：把握裝置參考方案：

用直徑或用剪刀剪斷即可。放射時，發(fā)令員最好能明確、堅決、嘹亮地公布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射員集中留意力操作，另一方面更主要是提示觀眾留意安全。

綜合實踐教案篇6

數(shù)學(xué)綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程，使學(xué)生依據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和相關(guān)的學(xué)科學(xué)問在實踐活動中去動手操作、解決簡潔的真實的生活和社會現(xiàn)實問題。

一、爭論目的

1．培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實踐力氣。

針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)峻脫離生活實際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動手操作、親身實踐獵取直接閱歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力氣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識，強(qiáng)化實踐意識，進(jìn)而培育學(xué)生的實踐力氣。

2．全面進(jìn)展學(xué)生的潛能。

好動、驚異是小學(xué)生的天性。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長符合兒童身心進(jìn)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活，甚至是來自于學(xué)生所生疏的身邊，這樣的問題簡潔引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動探究學(xué)問的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過觀看、操作、爭論、溝通、合作等方式，覺察數(shù)學(xué)問題，并制造性加以解決。

3．便于學(xué)生心理和諧進(jìn)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個布滿心理活動的”過程，也是一個特別的心理認(rèn)知過程。心理學(xué)爭論說明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。假設(shè)學(xué)生具有樂觀的心理狀態(tài)，他們的思維就靈敏，記憶力強(qiáng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就缺乏，留意力分散，反響緩慢。開展數(shù)學(xué)實踐活動的爭論正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理進(jìn)展要求，使他們始終處于樂觀的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所供給的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會迸發(fā)極大熱忱投入到學(xué)習(xí)中去。同時在數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和成功感不斷的得到強(qiáng)化。

二、學(xué)生分析：

我們班學(xué)生由中年級進(jìn)入高年級，大局部學(xué)生的動手力氣比較差，動腦不夠靈敏，思維比較怠慢，但大多數(shù)學(xué)生動手操作的樂觀性特別高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性?？傮w來看，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實踐力氣還處于雛形，教師們將從以上幾個方面入手，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實踐力氣。

三、活動要求：

1．開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動的策略爭論。在教學(xué)活動中如何實施開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究、覺察學(xué)問的形成的過程和進(jìn)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實際為學(xué)生供給活動溝通的條件，使學(xué)生獲得必需的根本學(xué)問和技能。

2．開展數(shù)學(xué)小課題的策略爭論。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中選擇確定的爭論專題，細(xì)心設(shè)計，承受學(xué)生寵愛的形式，指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀看、調(diào)查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或爭論報告，提出解決問題的策略和方案。數(shù)學(xué)小課題爭論讓學(xué)生在實踐活動中體驗科學(xué)方法，增長綜合運用所學(xué)學(xué)問的力氣，收集、處理信息的力氣，分析爭論和解決簡潔實際問題的力氣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意識，訓(xùn)練學(xué)生參與實踐的力氣。

3．?dāng)?shù)學(xué)綜合實踐活動評價的爭論。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生生疏自我，建立信念。

4．獲得更多內(nèi)容和形式的爭論案例，開發(fā)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)資源。

四、預(yù)期到達(dá)的目標(biāo)

1．通過試驗，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活閱歷，現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

2．通過數(shù)學(xué)實踐活動，初步學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔的實際問題，探究、爭論有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培育創(chuàng)意識，獲得成功的體驗。

3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，努力形成開放、探究、爭論、綜合的具有確定特色的爭論閱歷、成果。

五、活動爭論的方法

1．文獻(xiàn)爭論法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、爭論相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改閱歷，以提高思想生疏，借鑒他人成果。在此根底上，結(jié)合工作實踐，爭論制定數(shù)學(xué)實踐活動爭論的具體策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)實踐活動的理論框架。

2．行動爭論法。堅持理論和實踐相結(jié)合，將爭論制定的實施方案貫徹落實到具體的教學(xué)工作中去，有規(guī)劃有步驟地在教學(xué)工作中開展行動爭論，并邊工作邊爭論，不斷調(diào)整方法，修改實施方案。

3．閱歷總結(jié)法。在試驗探究過程中不斷分析總結(jié)，通過對成功閱歷的理論分析和科學(xué)總結(jié)，既指導(dǎo)和帶動寬闊教師深化教學(xué)改革，又推動本課題不斷深化爭論。

4．個案爭論法。本課題在面對全體學(xué)生的同時，將選取一些學(xué)生，建立個人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)展追蹤分析，以準(zhǔn)時覺察問題，調(diào)整對策。

六、預(yù)期成果：

1.形成有形的爭論案例和爭論成果〔資料〕。

2.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程爭論評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)資料，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，以實現(xiàn)培育小學(xué)生初步的爭論意識、實踐力氣和創(chuàng)精神的目的。

綜合實踐教案篇7

1、飲食與安康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。安康的飲食能供給人體生長、生存所需要的根本養(yǎng)分，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充分的精力、擁有安康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，開放這次活動對學(xué)生來說，既比較有用又特別有價值?；顒幽繕?biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解飲食與安康的親切聯(lián)系，了解不同食物的養(yǎng)分價值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的安康?；顒宇A(yù)備：

一、提出活動主題：

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食狀況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體安康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來損害？依據(jù)你的實際狀況，確定一個感興趣的活動主題，在班里溝通一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想爭論的主題與你的有確定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：

活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可確定要有明確的活動規(guī)劃，與小組同學(xué)一起，對活動過程中主要爭論什么，怎樣活動、人員分工等方面進(jìn)展具體的安排，信任你們確定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨?。小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動預(yù)備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與安康方面的資料。2、向父母、教師或身邊的廚師了解各種菜譜中的養(yǎng)分搭配技巧。3、編制調(diào)查表。4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象。活動過程：一、溝通、整理資料1、你找到了哪些有價值的資料？與同學(xué)們共享吧！2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？覺察了什么？明白了什么？二、調(diào)查與分析1、同學(xué)們，你尋常的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你四周的人呢？圍繞這些內(nèi)容開放一次調(diào)查，了解一下你和四周人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計調(diào)查表。

3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們四周的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們尋常吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下緣由?；顒拥攸c：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒訒r間：一周。分散在尋常。

4、調(diào)查匯報：你是用什么方法進(jìn)展調(diào)查的？觀看分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中覺察了什么？師介紹方法：《學(xué)會分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你覺察了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。三、實踐活動針對學(xué)校菜肴的實際狀況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動，可自由組合進(jìn)展設(shè)計，以建議、提示食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡養(yǎng)分，提示、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出安康的身體。

1、分組爭論，動手設(shè)計一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份建議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與安康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場所進(jìn)展宣傳。

四、拓展性活動。

以小組為單位，開展一次“我是小小養(yǎng)分師”設(shè)計活動，比比哪組的設(shè)計棒！五、活動總結(jié)1、匯報與呈現(xiàn)〔1〕組內(nèi)溝通收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，呈現(xiàn)活動方案和活動資料，整理活動所得、改進(jìn)之處?！?〕班級匯報，相互學(xué)習(xí)，共同共享?！?〕溝通典型的事例、建議書等材料，呈現(xiàn)“我是小小養(yǎng)分師”設(shè)計成果。2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計宣傳等活動，確定有很多收獲與體會，把它們寫下來吧！學(xué)生寫“我的收獲”并溝通。

綜合實踐教案篇8

【活動背景】

姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，分散著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗奇異的文化進(jìn)展史?；谝陨纤伎?，以“姓氏文化趣探”為爭論主題，邁開探究姓氏文化的步伐。

【活動目標(biāo)】

學(xué)問與技能目標(biāo)：

了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

過程與方法：

讓學(xué)生在實踐中建立的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互溝通探討，從生活中覺察問題，分析問題，解決問題，培育學(xué)生的查閱、收集、處理信息的力氣。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學(xué)生寵愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。

【活動課型】：選題指導(dǎo)課

【活動對象】：四年級1班學(xué)生

【備課團(tuán)隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

【活動預(yù)備】

1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思

2、詢問父母為自己取名字的寓意

3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入

1、視頻

師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！

課件：姓氏文化探趣

2、姓名趣話

師：每個人都有自己的姓名?？矗@是全班同學(xué)的姓名〔課件：全班姓名〕，

師：不同的姓名有不同的含義。比方象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是期望我像花一樣秀麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。

二、百家姓探趣

1、引入百家姓

〔1〕從剛剛的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

〔2〕〔課件:全班的姓泛紅〕你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——〔課件：百家姓封面〕

〔3〕、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，很多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。由于大家明白在中國人的記憶中蘊(yùn)含著流芳百世的中華根基文化?！舱n件：百家姓視頻〕

2、百家姓

〔1〕師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀！〔課件：百家姓一覽表〕看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容?！舱n件：前兩列姓氏〕請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味〔生自讀〕

〔2〕師：同學(xué)們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著教師再次去感受吧！趙錢孫李讀……〔師生同讀〕

〔3〕課件：百？

師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？〔生答〕

課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)受的屢次的填補(bǔ)修繕，不同時期的姓氏數(shù)目也都不一樣。到底現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！

【板書：數(shù)目】

〔4〕師：剛剛讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？〔趙〕

課件：趙？

師：為什么趙排第一？〔生答〕

【板書：排列】

師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？〔趙〕

師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當(dāng)時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的敬重，理所固然就趙排在第一位。

〔5〕師：一個趙字告知我們百家姓編寫的年月，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推動到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？〔李〕

師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？

師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？

我們跟隨短片一起去看看吧。

〔課件：播李氏名人短片〕

【板書：名人】

師：〔請李同學(xué)〕，當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？

說不定五百年前你們還是一家人呢！

師：其他同學(xué)還想了解什么？

三、姓氏的起源

師：讓我們把歷史車輪向更早以前推動，去了解中

國各個姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？

課件：姓氏的起源

師：剛剛說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們?nèi)ヂ牰喂适?。留意邊聽邊想，從故事中你了解到什么?/p>

課件：播視頻李姓的起源

【板書：起源】

師：說說看，你了解到什么？

師：這就是姓氏起源奇異的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？

課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)分的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分很多方面：

以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

以〔方位〕為姓西門、東方、南郭等

以動植物為姓熊、馬、柏、楊等

…………

師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇異！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？

師：大家猜的對不對，到底姓氏還有多少種起源？一切就隱蔽在省略號中，等著你們?nèi)ヌ骄坑X察。

四、爭論選題〔相機(jī)指導(dǎo)〕

課件：活動要求：

1、以四人小組為單位，協(xié)商選定你們最感興趣的姓氏話題；

2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。

五、龍的傳人

師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化始終受到中國文化的影響