2022年美術(shù)教師總結(jié)

一、注重美術(shù)教學的雙邊活動，促進師生共同發(fā)展

眾所周知，教學活動是教師和學生共同參與的過程，忽

視哪一方面都會影響教學活動的順利進行。在美術(shù)教學中，

教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位是同等重要的兩方面，既

不能混淆一談，也不能本末倒置。對比于傳統(tǒng)的美術(shù)教學，

教師的性變成了美術(shù)教學的重心，一切活動都是圍繞著教師

而開展的，人們往往過多的夸大了教師的作用，過分的依賴

于教師使得學生在教學中的地位很容易被人忽視甚至遺忘。

而在現(xiàn)代美術(shù)教學過程中，更加強調(diào)的是教師與學生之

間的互動，只有注重現(xiàn)代美術(shù)教學的雙邊活動，才能更好地

促進學生與教師的共同成長，這需要教師首先要轉(zhuǎn)變教學理

念，構(gòu)建一個包容和支持性的課堂，鼓勵和引導(dǎo)學生善于思

考，鼓勵學生積極地表達自己的想法和觀點。

在此過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，尊重每一個

學生的主體地位，無論學生的想法是不成熟的還是不全面

的，教師都要積極的進行肯定和贊同，因為這些想法都是學

生經(jīng)過認真思考過的，他們值得被尊重。

其次，教師也必須意識到教學是一個連續(xù)不斷的過程，

這個過程不僅要求學生要不斷學習，更要求教師要不斷學

習，不僅僅是學習必要的教學技能和相關(guān)的業(yè)余知識，更重

要的是學習新的教學理念、新的教學方式以及新的教學方

法，為學生營造一個更加舒適溫馨的美術(shù)課堂。

同時，高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以在實際教

學過程中必須考慮到學生實際的心理和生理發(fā)展現(xiàn)狀，這也

需要教師不斷研磨學生的特點，以使美術(shù)教學更符合高中生

的實際需求，起到為高中生排解學習壓力、增加生活樂趣的

重要作用。

總之，教學過程是一個師生共同學習共同進步的過程，

這需要教師把握好其中的尺度，才能有效的將美術(shù)教學的好

處融入學生的生活學習中。

二、在美術(shù)教學中注重與其他學科的聯(lián)系

正如事物之間的聯(lián)系是無處不在的一樣，在高中階段的

學習過程中，各門學科之間的聯(lián)系也是密不可分的，這體現(xiàn)

在高中美術(shù)教學的本質(zhì)就是讓學生體會到藝術(shù)的廣泛性和

藝術(shù)之間的相通性。鑒于此，有時候在美術(shù)教學中適當?shù)慕?/p>

助美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，來提升高中美術(shù)教學的效果是大

有裨益的。

這不僅可以深化學生對美術(shù)教學的理解，同時也可以培

養(yǎng)學生學習其他學科的方法。比如在進行美術(shù)欣賞課的時

候，可以借助于多媒體手段進行教學，無論是搭配的動人的

旋律還是聲情并茂的畫面，僅僅是這些元素給學生帶來的視

覺上的沖擊已經(jīng)是無與倫比的了，而且這些元素營造的學習

氛圍在調(diào)動學生學習興趣方面也發(fā)揮著重要的作用。

另外，在講解一些經(jīng)典藝術(shù)作品的時候，適當?shù)穆?lián)系一

下美術(shù)作品創(chuàng)作的時代背景和作者的成長經(jīng)歷等相關(guān)知識，

通過這些知識的加入不僅可以成功吸引學生的注意力，更重

要的是可以幫助學生更好的理解作品的內(nèi)涵和反應(yīng)的主題，

對學生開闊眼界、進行人文滲透有潛移默化的作用。

最后值得一提的是高中美術(shù)教學與數(shù)X系很密切，通過

數(shù)學知識在美術(shù)教學的應(yīng)用，在培養(yǎng)學生的審美能力和塑造

學生敏銳的審美觀念方面有突出的效果。比如在學習人物繪

畫的時候運用黃金分割點畫出來的人物圖會更符合人們的

審美，而且比平時畫出來的圖畫更讓人看著舒服，黃金分割

點的方法在雕塑等工藝品制作方面也體現(xiàn)的很明顯?？梢钥?/p>

出經(jīng)過數(shù)學“把關(guān)”的美術(shù)作品要比沒有經(jīng)過數(shù)學“把關(guān)”

的美術(shù)作品更成功。

三、綜上所述

總之，在現(xiàn)代高中美術(shù)教學中，必須要秉承“潤物細無

聲”的精神，真正的將學生帶入藝術(shù)的殿堂，感受美術(shù)的藝

術(shù)魅力；同時在提高美術(shù)教學有效性方面也必須拿出抓鐵有

痕，踏石留印的決心，真正做到在新課改的今天將美術(shù)教學

推向一個新的發(fā)展階段。

面對高中生這個特殊的教育群體，我們要始終牢牢把握

教學大綱的方向，準確的分析多美術(shù)教學中的利弊，激發(fā)學

生對美術(shù)