2023秋季學期國開電大?？啤缎姓M織學》在線形考(形考任務1至5)試題及答案說明：資料整理于2023年12月21日；適用于2023秋季學期國開電大?？茖W員一平臺在線形考考試。形考任務1試題及答案1.在霍桑試驗的基礎上，梅奧于1933年出版了《工業(yè)文明中的人的問題》一書，系統(tǒng)地闡述了與古典3.斯蒂格利茨由于在決策理論研究方面的貢獻而榮獲1978年諾貝爾經(jīng)濟學獎。5.美國學者巴納德在1938年出版的《經(jīng)理人員的職能》這本書中，系統(tǒng)地提出了動態(tài)平衡組織理論。A.對8.卡斯特和羅森茨韋克將影響一切組織的一般環(huán)215.以組織的參與者或成員為主要的受惠對象，組織的目的在于維護及促進組織成員所追求的利益，此二、多項選擇題(每題有兩個和兩個以上正確答案，每小題3分，共60分)21.美國行為科學家赫茨伯格在其《工作的推力》和《工作與人性》等著作中，提出影響人的積極性的3B.程序化決策24.里格斯在他創(chuàng)立的“棱柱模式理論”中，將社會形態(tài)劃分25.巴納德認為，組織不論其級別高低和規(guī)模大小，都包含三個基本要素。A.一般環(huán)境28.依據(jù)學者們的研究，組織的環(huán)境分析過程C.環(huán)境預測4C.生態(tài)的組織觀32.依據(jù)鄧肯的環(huán)境模式理論，從簡單與復雜、靜態(tài)與動態(tài)兩個維度，組織存在的環(huán)境狀態(tài)分別是： 33.按組織內(nèi)部是否有正式的分工關系，人們把組織分為34.美國學者艾桑尼以組織中人員對上級服從程度、上級對下級權(quán)力運用的關系，將組織劃分為35.美國著名社會學家、交換學派的代表布勞及史考特，根據(jù)組織目標和受益者的關系，把組織劃分為5C.職責38.世界銀行在其1997年的《世界發(fā)展報告》中指出，以下幾項基礎性的任務處于每個政府使命的核心39.古典組織理論的主要代表人物有40.韋伯對行政組織理論的建構(gòu)是從權(quán)力分析開始的，認為存在著下列純粹形態(tài)的合法權(quán)力，它們是形考任務2試題及答案1.我國地方各級政府是各級國家權(quán)力機關的執(zhí)行機關。()2.省級政府每屆任期4年。()3.中國當前的城市，在行政級別上分為4個層次。()4.市級政府對上一級國家行政機關負責并報告工作，并接受國務院的統(tǒng)一領導。()65.民族自治地方分為自治區(qū)、自治縣和民族鄉(xiāng)三級。()6.在影響組織的各種因素中，信息的因素是最為重要的。()7.人的行為首先是在一定的刺激下產(chǎn)生內(nèi)在的愿望與沖動，即產(chǎn)生需要。()8.赫茨伯格的雙因素包括保健因素和激勵因素。()9.期望理論中的激勵力量取決于目標價值和期望概率的綜合作用。()11.組織結(jié)構(gòu)垂直分化的結(jié)果與表現(xiàn)形式為組織結(jié)構(gòu)的層級化。()12.領導者通過及時調(diào)整各種關系，使各項工作、各個部門、各種人員之間能夠和諧地配合，順利完成組織任務，達成組織目標，這是領導者在履行其監(jiān)督職能。()13.行政組織結(jié)構(gòu)橫向分化的結(jié)果與表現(xiàn)形式為組織結(jié)構(gòu)的分部化。()14.領導機關或管理人員能夠直接有效地管理和控制下屬人員或單位的數(shù)目稱之為管理級別。()16.在一個組織結(jié)構(gòu)體系中，為完成一定的任務或使命，設置不同的上下層級機關或部門，使其在各自職權(quán)范圍內(nèi)獨立自主處理事務，不受上級機關干涉的組織結(jié)構(gòu)體系為分權(quán)制。()717.在一個組織結(jié)構(gòu)體系中，上級機關或單位完全掌握組織的決策權(quán)和控制權(quán)，下級或派出機關處理事務須完全秉承上級或中樞機關的意志行事的組織結(jié)構(gòu)體系為集權(quán)制。()20.秦朝的郡縣制奠定了以中央集權(quán)為特征的行政建制。()二、多項選擇題(每題有兩個和兩個以上正確答案，每小題3分，共60分)22.組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素可劃分為兩大類。A.組織的“顯結(jié)構(gòu)”B.組織的“潛結(jié)構(gòu)”C.組織的“權(quán)力結(jié)構(gòu)”D.組織的“職能結(jié)構(gòu)”24.組織結(jié)構(gòu)分化的方式和途徑為25.促進組織活動一體化的手段和途徑主要有828.我國省級政府包括29.鄉(xiāng)級政府行使的職權(quán)有r30.我國特別行政區(qū)享有32.人的行為機制主要包括C.行為33.下列因素中屬于赫茨伯格雙因素理論中的激934.推行目標激勵理論的主要困難是35.群體發(fā)展大致經(jīng)歷的階段有D.成熟階段37.行政組織領導的特點是38.權(quán)力性影響力主要源于A.專制形考任務3“請遵守中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法，立即停止違法行為!”3月29日下午，在一陣急促4樓平臺發(fā)出的。平臺上架了6個大喇叭，正對著松臺廣場，目的就是對抗不堪其擾的廣場舞。從當天州日報》4月1日)扔水彈；8月，北京昌平區(qū)，由于鄰居跳廣場舞放音響過大影響了自己休息，56歲的施某拿出家中藏匿的雙筒獵槍朝天鳴槍，還放出飼養(yǎng)的3只藏獒沖散跳舞人群；10月，武漢一小區(qū)內(nèi)正在跳廣場舞的人群遭樓上業(yè)主潑糞……眼下，溫州的高音炮，雖屬于“功能型武器”,實在也是不得已之舉。據(jù)說去年10月，在業(yè)委會的牽頭下，溫州新國光商住廣場600余位住戶一起出錢，湊了26萬元，買了一套擴音設地方部門也沒閑著，今年年初，溫州鹿城區(qū)還發(fā)布了“廣場舞公約”,并由公安、環(huán)保、城管等部2.面對這個問題，你覺得政府應該如何做出決策?安寧和諧的城市生活環(huán)境。目前我國大多數(shù)城市對居民形考任務4試題及答案一、判斷題(正確劃“√”,錯誤劃“×”,每小題2分，共40分)A.對13.信息的發(fā)訊者和受訊者以協(xié)商、會談、討論的方式進行信息的交流與意見反饋，直到雙方共同了解17.20世紀90年代初陳國權(quán)開始研究組織學習和學習型組織，并提出了組織學習系統(tǒng)理論(OLST)。20.行政組織學習不是組織內(nèi)部成員個人學二、多項選擇題(每題有兩個和兩個以上正確答案，每小題3分，共60分)C.程度性B.健康的組織中沒有沖突26.根據(jù)沖突發(fā)生的方向，可將沖突分為28.減少沖突的策略主要有nC.不可逆性A.單線式C.距離障礙D.空間距離所引起的障礙D.組織成員認知的改變37.行政組織學習的類型可分為。A.復環(huán)學習39,行政組織學習途徑之一的試驗，可分為形考任務5試題及答案A.對A.對10.組織發(fā)展起源于20世紀50年代初的調(diào)查反饋方法和實驗室培訓運動。它的先驅(qū)是法國心理學家烈11.1957年麥格雷戈應邀到聯(lián)合碳化公司與公司人事部門聯(lián)合成立顧問小組，把實驗室訓練的技術(shù)系統(tǒng)12.作為一套極有系統(tǒng)的組織發(fā)展方案，格道式發(fā)展模式的目的在于使組織達到一種最佳狀態(tài)。此模式13.系統(tǒng)變革模式認為，組織是一個系統(tǒng)，是由技術(shù)、結(jié)構(gòu)、人員和任務四個因素構(gòu)成，任何一個因素15.羅賓·斯特克茲認為，組織變革的方式取決于組織成員的技術(shù)能力和人際關系能力的組合，提出了20.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息科技運用于行政組織的管理，建立“節(jié)約型政府”已經(jīng)成為各國的一二、多項選擇題(每題有兩個和兩個以上正確答案，每小題3分，共60分)27.組織變革并非憑空產(chǎn)生，它是有原因的。組織變革的動因是多種多樣的，我們可以把組織變革的動因分為兩大類：31.羅賓·斯特克茲于1972年提出情境變革模式。他認為，組織變革的方式取決于組織成員的技術(shù)能力32.組織變革要取得預期的成效，必須遵循科學的、合理的變革步驟或程序。美國學者凱利認為，組織B.“改變”D.“適應”