民國(1927-1937)小學語文教材兒童化的呈現(xiàn)及其意義的開題報告一、研究背景隨著近年來教育教學的改革與發(fā)展，小學語文教育成為了國家重點發(fā)展的課程之一。然而小學語文教育并非一蹴而就的結果，它的發(fā)展與變革經歷了幾十年的歷史，其中包括了民國時期小學語文教材的兒童化。而對于小學語文教材的兒童化呈現(xiàn)及其意義的研究，可以幫助我們更好地理解小學語文教育的發(fā)展與變革，從而更好地推動小學語文教育的繼續(xù)發(fā)展。因此，本文將研究民國時期小學語文教材兒童化的呈現(xiàn)及其意義。二、研究問題本文將探討以下問題：1.民國時期小學語文教材的兒童化呈現(xiàn)具體表現(xiàn)為何？2.小學語文教材的兒童化在當時的社會背景下有何意義？3.民國時期的小學語文教材兒童化對現(xiàn)代小學語文教育有何啟示？三、研究內容本文將圍繞以上問題展開以下研究內容：1.將回顧民國時期中國的文化背景、小學語文教材的歷程及其變遷，梳理民國時期小學語文教材兒童化的形成背景。2.分析民國時期小學語文教材兒童化在內容、形式、語言等方面的呈現(xiàn)，使用文學史學和教育學等多種研究方法，深入探究小學語文教材兒童化呈現(xiàn)的具體表現(xiàn)。3.研究民國時期小學語文教材兒童化的意義，探究其對當時文化建設、教育改革、知識傳播等方面的影響。4.結合當今小學語文教育的現(xiàn)狀，總結民國時期小學語文教材兒童化對現(xiàn)代小學語文教育的啟示。四、研究方法本文采用文學史學、教育學、社會學、歷史學等多元研究方法，從宏觀、微觀兩個層面進行研究。在宏觀層面，使用歷史學和社會學的研究方法探討小學語文教育和教材變遷的歷史脈絡及其與當時社會背景的關聯(lián)；在微觀層面，使用文學史學和教育學研究方法深入分析民國時期小學語文教材兒童化的具體內容、形式、語言等細節(jié)，以及其對教學效果的影響。五、預期結果本文預期的研究結果包括以下幾點：1.民國時期小學語文教材兒童化的呈現(xiàn)形式，具體內容和語言表達的特點。2.小學語文教材兒童化對民國時期的文化建設、教育改革和知識傳播的影響，及其為當時社會的現(xiàn)代化進程所做出的貢獻。3.民國時期小學語文教材兒童化對現(xiàn)代小學語文教育的啟示，包括小學語文教材編寫方法、課程設置、教學策略等方面的借鑒價值。六、研究意義本研究對于推動小學語文教育的不斷發(fā)展具有重要意義，具體表現(xiàn)為：1.將有助于深入理解民國時期小學語文教育的歷史演變及其與社會背景的關系。2.將有助于深入挖掘小學語文教材兒童化的特點，為今后小學語文教育的改革提供借鑒。3.將有助于總結民國時期小學語文教材兒童化的成功經驗和教育方法，提升當前小學語文教育