2023年一個中國孩子的呼聲教案范文錦集五篇一個中國孩子的呼聲教案篇1

教學目標

1、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立酷愛和平、維護和平的信念。

2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

3、培育學生自主探究的實力。

教學重點

理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

教學難點：

相識世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的和平之花，樹立維護和平的觀念。

教學打算：

①收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。

②打算反映斗爭的多媒體課件，如；伊拉克斗爭、阿富汗斗爭等，重點收集這些斗爭中兒童生活的畫面。

教學流程：

一、情境導入

師：同學們，我們現(xiàn)在生活在安靜、華蜜、和平的環(huán)境中，可是，你們知道嗎？還有很多孩子無法有擁有這一切！你們看（課件）一張張凄苦的臉，一雙雙充溢淚水無望的眼睛，這些都是生活在斗爭中的兒童！孩子們，看了這些畫面，你有什么感受？

生：我覺得他們的生活太苦了。

生：斗爭太可惡了。

師：今日，就讓我們走進一個被斗爭奪去父親的中國孩子，感受他的內心世界！[師板課題]請同學們齊讀課題。

生：齊讀課題。

二、學生質疑

師：看了這個課題，你想知道什么？

生：我想知道誰的呼聲？

生：他發(fā)出了什么呼聲？

生：作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢？

三、自主探究，解決疑問

師：是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問（出示課件：誰的呼聲？發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲）下面請同學們帶著這些問題，用喜愛的方式自由讀課文。

師：孩子們，剛才的問題找到答案了嗎？誰來匯報一下。

生：是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要斗爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。

（師相機板書和平）

生齊：要和平不要斗爭！

四、品讀感悟痛失父親。（學生自主探究）

師：這里飽含著雷利失去父親的巨大哀思和對和平的劇烈渴望，因為是斗爭讓他失去了最最敬愛的爸爸，所以他呼吁：

師：那么他的爸爸是一個怎樣的人呢？（課件）下面請同學們默讀課文25自然段，畫出相關語句，一會兒我們溝通。

（生按要求完成，師巡察指導）

師：下面我們溝通讀書體會，請匯報的同學先讀出你勾畫的語句，再結合重點詞語跟大家溝通一下，你認為雷利的爸爸是個怎樣的人？

（師相機課件出示有關語句，理解感悟，指導多種形式朗讀。）

生：我從我的爸爸精通四國語言,是一位精彩的經(jīng)濟學碩士,原來他應當為人類作出更大的貢獻，卻被斗爭奪去了珍貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

生：爸爸這么有才華就犧牲了太惋惜了。

師：是呀！爸爸能為祖國做更多的事，卻為維護和平犧牲了。可見爸爸是多么的.渴望和平！請同學們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。

（生自由練讀）

生：我從鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為斗爭犧牲的。

師：是的，爸爸是保衛(wèi)和平的勇士！讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

（生齊讀）

生：一名卓越的視察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維護和平行動中體現(xiàn)了人道與公正的素養(yǎng)。看出爸爸是優(yōu)秀的偵察員。

師：聯(lián)合國秘書長都贊揚爸爸，可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚的語氣讀這幾句話？

（指一名讀）

生：我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機前,對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我肯定送你一頂藍盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫，愛孩子的好父親。

生：肯定說明爸爸對維和任務充溢信念。

師：請你帶著慈祥與堅決的語氣讀這句話。

（指名讀，齊讀）

爸爸是一個怎樣的人，用一句話連起來說一說。

師：有這樣一位精彩的爸爸怎么不令人驕傲呢？同學們閉上眼睛，想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機場迎接爸爸，爸爸回來時，我們全家人華蜜團聚的場面。(鮮花、擁抱、藍盔照相機啪啪的聲音，)

師：雷利是多么盼望爸爸親自把藍盔帶在自己頭上?。‖F(xiàn)在這頂藍盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了，是什么奪取了爸爸的生命？（斗爭）用一個詞表達你此時的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。（出示課件）爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喊著什么？（出示課件師導讀，生跟讀）

師：是??！骨肉分別，這種痛產(chǎn)生的不僅僅是哀痛，還有力氣，還有對和平的呼喊，讓我們齊讀這一部分，專心去感受小作者的悲苦吧！

師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被斗爭奪取了珍貴的生命！孩子們，假如你就是雷利，此時此刻，面對爸爸的遺體，你會想些什么呢？

生：爸爸，我很想你。

生：我為有你這樣的爸爸而傲慢！

師：說的真好！下面就請同學們自由讀這一部分，換成你對爸爸的崇敬、贊揚之情讀這一段。

（自由匯報）

（生齊讀）

師：爸爸呼喊的是和平，這里連續(xù)用了三個和平，去掉兩個行不行，為什么？

生：不行，說明爸爸對和平有劇烈的渴望。

師：在犧牲前的剎那間，爸爸沒有想自己的妻子和孩子，而是呼喊著：

生齊：和平！和平！和平！

（師指板，生齊：爸爸要和平不要斗爭。）

師：可回望如今的世界，又是怎樣的一番景象呢？世界和平了嗎？

生：沒有。

師：從哪兒看出來的？

生：今日，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還充滿著斗爭的硝煙,罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的和平之花。

師：（課件出示7自然段）你是怎樣理解這段話的？

生：只要有斗爭存在，就說明世界不和平。

生：現(xiàn)在，除了我們國家，還有許多地方還在斗爭。

師：對于斗爭，你又了解哪些狀況呢？（學生溝通資料）

。

師：是呀?。◣煂?1年前永貯人間）

師：請同學們看（出示課件）。孩子們，當大量的事實呈現(xiàn)在我們面前時，你又作何感想呢？

生：斗爭太可惡了！

生：我厭煩斗爭！

生：我希望斗爭恒久消逝！

生：我要和平不要斗爭！

無情的斗爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（師：救救孩子們。生齊：要和平，不要斗爭?。?/p>

師：這是誰的呼聲？

生：雷利。

師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

生：是全部孩子的呼聲。

師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

生：是全世界的呼聲。

師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲?。?/p>

師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

讓我們到課文當中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會一下吧！加上你的想象發(fā)出你們對和平的呼喊。誰再來呼吁？

師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發(fā)自內心的呼聲，這是浸滿淚水的呼喊！讓我們一同來呼吁吧！

（有感情的朗讀）

五、拓展延長，升華主題

同學們?yōu)榱司S護21世紀的世界和平，我們做些什么呢？四人一小組探討溝通。

師：孩子們，雖然我們還無法阻擋斗爭，但是我們能不斷壯大和平的力氣，為了維護和平，世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿，高呼要和平不要斗爭，同學們讓我們也加入他們的行列，放飛我們的和平鴿，將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲：向世界人民高呼：讓和平永駐人間，讓世界充溢愛。讓我們的呼聲穿越時空，傳到世界各地，傳到發(fā)動斗爭的人的耳朵里，讓和平之花開遍人類的美妙家園。（課件出示：讓那21世紀最終）

一個中國孩子的呼聲教案篇2

教學目標：

1.相識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、賜予、素養(yǎng)、沉醉、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威逼、呼吁、妻子、充溢”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感，樹立酷愛和平、維護和平的信念。

4.理解含義深刻句子的意思。

教學重難點

1、理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是教學的重點；

2、相識“世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭的”硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念是教學的難點。

教學打算：

學生通過多種途徑了解國內外大事；老師打算課件。

教學時間：

2課時

教學過程：第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師創(chuàng)設情境，播放課件：一組表現(xiàn)華蜜生活的畫面。

2、學生看了這些畫面，談談自己有什么感受？

3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們常常可以看到這樣一幕幕情景。可是，這樣華蜜的日子并不屬于每一個孩子。今日，我們就來讀讀這樣一個故事。

板書課題15一個中國孩子的呼聲

4.由題質疑，激發(fā)感情。

師：看了這個題目，你有什么問題要問嗎？

小結梳理：“一個中國孩子”是誰？他發(fā)出什么呼聲？為什么會發(fā)出這一呼聲？

二、初讀課文，了解內容

１、播放動畫課件《一個中國孩子的呼聲》，學生聽讀課文，然后自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

２、默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內容？

３、匯報溝通自讀狀況：

⑴抽讀生字詞語，可采納齊讀、開火車讀等多種形式讀。

⑵請讀一讀給你留下深刻印象的'段落，學生相互訂正錯音。

三、自讀感悟，小組溝通探討

１、自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組探討。

３、組內質疑，探討與溝通：

一些有價值的問題或組內解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班溝通時共同解決。

一個中國孩子的呼聲教案篇3

學習目標：

1、相識7個生字，會寫18個字。正確讀寫本課詞語。

2、理解信的主要內容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會作者所失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立酷愛和平、維護和平的信念。

重點難點：

1、理解信中小作者的呼吁，體會小作者對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

2、相識世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護和平的觀念。

教學打算：

1、學生：查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音；了解國內外大事，了解維和部隊的使命及工作狀況、查找藍盔的資料。

2、老師：搜集人們在斗爭生活中的圖片，并打算多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、課前溝通

師：同學們，我們現(xiàn)在生活在和平年頭，每天都在享受華蜜安靜的生活，但是你有沒有想到世界很多地方，人們卻生活得并不華蜜、安靜。今日武老師給你們帶來了很多圖片，下面就讓我們細致來地看一看這些圖片。

出示課件，老師介紹：你們看這張圖片，當斗爭來臨的時候，小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情；再來看看這一張，這個年輕人在慌張?zhí)优艿倪^程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個根本不相識的居官抱著，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)恒久的離開了人世。這是一個孩子受傷時候被救出的畫面。這一張圖片里，面對孩子已經(jīng)冰冷的尸體，這位母親只有哀痛、無助地哭泣。

師：同學們，看到這一張有一張凄慘的畫面，此刻你最想說些什么？誰來說一說？

學生溝通感受

小結：通過剛才溝通，我們的內心都會有同樣的感受：斗爭給人們了無盡的傷痛，給人們帶來的是一次又一次沉痛的災難，我們是多么的希望世界上不再有斗爭，每一個人都能享受到華蜜、安靜的生活??！好了，課前我們就先溝通到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來，做好打算，讓我們起先上課吧！

二、導入，揭示課題

同學們，課前我們溝通了有關斗爭的話題，有一個中國孩子，他原本華蜜美滿的家庭就曾遭遇過斗爭的摧殘，今日就讓我們一起跟隨課文走進他的內心世界，去傾聽一個來自中國孩子的呼聲吧！讓我們一起學習第15課——《一個中國孩子的呼聲》。

老師板書課題一個中國孩子的呼聲

學生齊讀課題

師：同學們，這個中國孩子是誰?。浚ɡ桌┧l(fā)出了怎樣的呼聲呢？（指著一名學生說）為什么雷利會發(fā)出這樣的呼聲呢？就讓我們帶著這個問題一起來學習課文吧！

三、檢查預習，生字、句子的駕馭狀況

同學們都預習了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。

1、（1、2名學生讀詞語）卓越這個詞語大家讀得很正確，讓我們一起來讀。

2、老師強調＂卓越＂的讀音

3、讀得真棒！課文中有一些句子須要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，說一說有什么發(fā)覺？（多音字）這些多音字我們在讀的時候可肯定要特殊留意?。?/p>

（第一句誰來讀？）

讀的不對：這位同學讀的對嗎？（再找一名同學來讀）看來這個字的讀音對于同學們來說挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xuè；在口語中或者作為單個字念的時候讀—xiě

釘：讀對了的話：（你讀的真棒?。┻@個字在這里就讀釘，讓我們一起來讀釘在。

讀錯：你同意這樣讀嗎？（應當讀什么讀音?。浚┦前?，讀四聲dìnɡ，讓我們一起來讀。它還有一個讀音，組詞是氣喘吁吁。

喪：老師課前查了字典，請同學們比照字典中的說明，想一想在課文中它應當讀什么讀音？課件出示字典中的說明，學生推斷，然后再來讀。

四、整體感知課文內容

詞語和句子我們都駕馭的不錯了，信任大家課文會學得更好。下面我想找?guī)酌瑢W接讀雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，（誰情愿來？）其他同學要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內容？

學生接讀課文

這些同學都讀得特別好，信任咱們學習完課文之后，你們會讀的更好。同學們，這封信都寫了哪些內容？

預設：

1、這個中國孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。

老師：對于一個才12歲的孩子來說，失去自己最敬愛的父親該是一件多么哀思的事情?。。ò鍟和词Ц赣H）

其他同學呢？信中還寫了哪些內容？

2、雷利向世界發(fā)出呼吁，那就是——要和平不要斗爭。（板書：呼吁和平）

學生先自己說一下板書，然后老師小結：同學們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最敬愛的父親，然后又寫到了他在哀思之余，向全世界發(fā)出呼吁：救救孩子們，要和平，不要斗爭。

五、細讀課文

（一）爸爸在雷利心中究竟是一個怎樣的人。

1、（指著板書說）失去爸爸之后，作為兒子的雷利，心中充溢了無限的哀思。在兒子雷利心目中，這位父親究竟是一個怎樣的人呢？下面，就請同學們默讀課文的1——5自然段，一邊思索一邊劃出相關的語句。

2、學生默讀課文畫句子

3、同學們，在雷利的心目中他，的父親究竟是一個怎樣的人呢？下面就請同學們讀一讀你們劃出的語句。（學生說）

4、同學們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請你們把這幾句話連起來看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個怎樣的人？（是一個精彩的人）老師：你真會讀書，就像你說的那樣：爸爸多么優(yōu)秀啊！

你為什么這樣說啊？（學生說）你真會讀書，你從課文的字里行間中讀出了自己的感受，真棒！還有嗎？你說的特別好。（酷愛和平的人）

同學們說得真好，從這些字里行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位酷愛和平的勇士呢！要是你有一個這樣的爸爸你會感覺怎樣啊？（傲慢）就讓我們通過朗讀，贊揚一下這位宏大的爸爸吧！

1、聯(lián)合國秘書長加利先生曾經(jīng)對我的爸爸有如此至高的評價，他說爸爸是：——學生讀

2、我的爸爸特殊優(yōu)秀，還精通四國語言呢，讀！——學生讀

3、讓我更傲慢的是爸爸還是一位酷愛和平的勇士呢——學生讀

同學們，像爸爸這么優(yōu)秀的人才，假如能生活到今日，肯定會為人類做出更大的貢獻，可是卻被斗爭奪去了珍貴的生命。

（二）回憶臨行之前的那份約定。

1、在失去爸爸的日子里，雷利一家人始終沉醉在巨大的哀思中。雷利恒久無法遺忘的是：爸爸臨行前與他們家人深情告辭的那一幕。請同學們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什么？

2、學生說（1）帶著鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對來之后要送我肯定藍盔。

3、同學們，那爸爸為什么要送藍盔給自己最敬愛的兒子??？

介紹的基礎上：老師介紹藍盔：（出示藍盔圖片）大家看，這就是維和部隊的帽子藍盔，上有聯(lián)合國英文縮寫UN，地球與橄欖枝圖案，藍盔代表著和平，只要藍盔回來，就代表著爸爸帶著成功的消息凱旋而歸了！

4、想象：同學們，你們希望爸爸帶著藍盔早點歸來呀？（音樂響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶著藍盔，成功歸來的情景吧！飛機緩緩著陸，艙門漸漸打開，爸爸從飛機機艙里面走出來，他手中高高揮動著藍盔，沖著雷利高喊：。見到珍寶兒子，爸爸該是多么激烈啊！來體會著爸爸的心情再來說一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮動的藍盔，激烈的說：。（1名學生說）瞧，雷利笑的是多快樂??！

下了飛機，爸爸親自把那代表著和平的藍盔戴在了雷利的頭上，并摩挲著雷利的頭說：．雷利一遍一遍的摩挲著那心愛的藍盔，興奮地對爸爸說：。）（1名學生說）

多么的美妙一幕啊。讓我們通過朗讀來重溫這美妙的一刻吧。我恒久都忘不了，爸爸臨行前對我和媽媽那深情的目光，他說：；（1名學生）

老師范讀：我肯定送你一頂藍盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信念滿滿，對和平．．

無限期盼之情。一起來讀。

接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧著最美的鮮花迎接他。

（三）爸爸犧牲歸來的情景

1、師：盼啊盼啊，雷利每天盼著爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來?。?/p>

（點課件）現(xiàn)在這頂藍盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．

我們每天都盼著爸爸能早一點回來啊，可盼到的卻是．．．．．．

2、面對眼前的一切，雷利會是怎樣的心情，他會對爸爸說些什么?。浚?學生）

隨機語言：

（1）我們好像聽到了雷利哀痛的哭泣！

（2）（照應板書）我知道你和雷利一樣的哀思！

（3）、此時透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔，還會對爸爸說：——！

3、朗讀

同學們，信任我們在場的每一個人，都會為爸爸的犧牲而感到哀思，為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到哀思！下面就讓我們體會著雷利這哀思的心情，來讀一讀這幾句話吧?。ㄗ约合葋碜x一讀吧）

誰能通過朗讀表達此刻你那哀思的心情？（1名學生）

我看到了同學們眼中閃耀的淚花，信任你的朗讀打動了我們在場的每一個人。

誰能體會著雷利哀思的心情再來讀?。▊€別讀）

爸爸就這樣恒久的離我們而去了，讓我們一起通過朗讀緬懷這位宏大的爸爸吧！（齊讀）

4、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喊著什么？爸爸呼喊的是——（指著課件說）

（1）啟發(fā)特性朗讀：爸爸在生命的最終一刻，還不忘呼喊和平啊。那么我們應當怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最終一刻，那對和平的無限企盼呢？你會怎樣來讀呢？來試一試吧！

誰來替爸爸發(fā)出對和平的無限期盼之情呢？（學生讀——）你為什么這樣讀?。浚ò职值脑竿厥鈩×遥┦堑?，我們聽出了爸爸對和平一次比一次劇烈的呼喊。同學們，讓我們一齊替爸爸呼喊，他呼喊的是：低——高——高

我們還能怎樣來讀，也能讀出爸爸對和平的企盼呢？

（學生說出：請問你為什么要這樣讀？（學生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的狀況下用完全力呼喊和平，讓我們一起來讀）

學生說不出的時候：同學們，爸爸在奄奄一息的狀況下來呼喊和平，又是怎樣來呼喊呢？（學生來讀）爸爸就這樣呼喊著，直到生命的終結，他呼喊的是：高——低——

這句話我們還可以怎樣來讀？（學生無語）

老師也想來讀一讀，請大家細致聽，一會說一說你從老師的朗讀中，感受到什么？（老師讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喊著什么。他呼喊的是低——高——低）

同學們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅決、和平太重要了）

我們體會到了爸爸對和平的堅決信念！

（2）體會之后，再朗讀三次和平：

師：讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內心的呼喊吧！

此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最終一刻發(fā)出的呼喊，爸爸呼喊的是：高——低——低

媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅決的呼喊，他呼喊的'是：低——高——低

在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次劇烈的呼喊，那就是：低——高——高

小結：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是對和平的企盼之情！

（五）通過資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的‘和平之花’。

1、那么，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美妙、和平了嗎？（沒有）你是從哪里知道的呢？下面就請同學們朗讀課文的6.7自然段，找出相關的語句。

2、質疑

師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？

預設問題：

（1）和平之花為什么那么嬌嫩?。?/p>

（2）罪惡的子彈是什么？

（3）什么是和平之花啊？

（4）在如今和平的年頭，我們卻缺憾的看到，不少地區(qū)還充滿著斗爭的硝煙，我們痛恨斗爭，不要斗爭！

3、老師：下面就請同學們讀一則斗爭的資料，信任讀完以后，你對這句話會有更深的體會。（朗讀資料）

4、溝通感受：讀完這則斗爭的資料，此時你還有什么最劇烈的感受？

學生：兒童、婦女死亡的太多了。

老師：你們看，罪惡的斗爭竟然奪走了35億人的生命啊！我們痛恨斗爭、我們恒久要遠離斗爭?。ò鍟春薅窢帲?/p>

老師：這則資料還有哪些地方觸動了你的心靈？

學生：世界各個地方都在發(fā)生斗爭。

老師：我們缺憾的看到，不少地區(qū)還充滿著斗爭的硝煙，可怕的是這些斗爭就發(fā)生這和平的年頭，在我們的身邊一次又一次的上演。

老師：還有嗎？

學生：幾乎每一年都發(fā)生斗爭或者其他。

和平在我們每個人的心中就像盛開的花朵一樣，漂亮、圣潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那么弱小與嬌嫩。

（六）呼吁和平

1、看了這則資料，你最想說的一句話是什么？

（學生1，學生2）

2、大家也說出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要斗爭！誰情愿做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要斗爭！雷利1。你就是雷利，說出你的心聲吧！2同學們讓我們一起做雷利，共同向全世界發(fā)出的劇烈的呼喊：救救孩子們，要和平，不要斗爭。

3、老師讀：為了——為了——為了——

學生接讀：我們全世界應當一樣行動起來，維護和平，制止斗爭。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀，為斗爭敲響喪鐘，讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。

4、合作朗讀發(fā)出呼吁：同學們，最終讓我們一同合作朗讀，我讀藍色的部分、同學們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最劇烈的呼吁！

六、老師總結

同學們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充溢陽光、鮮花和愛的人類家園！

板書設計：

一個中國孩子的呼聲

痛失父親

痛恨斗爭

呼吁和平

一個中國孩子的呼聲教案篇4

設計理念

這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的信，信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感。長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會渴望和平的情感。因此，教學時，為了讓學生體會這種情感，，一是要多讀，在反復的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之珍貴；三是適當補充事實，讓學生更詳細地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”。

教學流程

一、由題質疑，激發(fā)愛好

老師：今日我們學習《一個中國孩子的呼聲》，從課題的提示中，你想知道什么？

（估計學生想知道的有：“一個中國孩子”是誰？他發(fā)出什么呼聲？表達什么愿望？他為什么會發(fā)出這一呼聲？）

老師：同學們，課文中有沒有這些你們想知道的答案呢？請仔細讀課文，書讀三遍，你們知道該怎么讀吧？

（第一遍讀，要讀準字音；其次遍讀，要想一想課文主要寫什么；第三遍讀找一找問題的答案，特殊是要抓住重點語句找答案。）

二、指導讀書，深化感悟

1、正確、流暢地朗讀

在學生初讀課文后，老師指名朗讀，在朗讀的檢查中結合正音的`指導。要讀準“卓越、沉醉、藍盔、腕上、圣壇、呼吁、充溢”等詞語的讀音。

2、了解課文主要內容

在學生其次遍讀的基礎上，通過溝通讓學生駕馭課文的主要內容。要讓學生了解到，課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最終是對世界和平的呼吁。學生對課文的感受，在溝通時不要強求語句的一樣，要激勵特性化的表達。

3、抓住重點語句感悟

(1)對失父之痛的感悟

引導學生找尋表達失父之痛的句子，說說自己的理解，或通過朗讀表達自己的感受。不肯定是下面所舉的句子，說得有道理或能讀出自己的感受就可以。

一個中國孩子的呼聲教案篇5

教學目標：

情感目標：

1、使學生了解“世界并不太平，不少地區(qū)還充滿著斗爭的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

認知目標：

1、了解局部斗爭的狀況。

2、理解重點詞句，有感情地朗讀課文。

實力目標：

培育學生網(wǎng)上獲得信息的實力。

教學重點：

理解課文中重點詞句的深刻含義，體會“我”對父親的無比懷念，對和平