年家園共育心得體會幼兒園教師(匯總13篇)學習中的歡樂，產生于對學習內容的愛好和深化。世上全部的人都是喜愛學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

家園共育心得體會幼兒園老師篇一

幼兒園衛(wèi)生保健，這學期，我校堅持“校本”教學和討論形式，需要老師所面臨的各種詳細問題的過程中實現(xiàn)的對象，給學校的作用，充分發(fā)揮老師和教學與討論專家，結合日常教學和討論與教學和討論，并高度重視老師的個人學習和反思，同時，尤其劇烈地調整老師集體教研的作用，強調老師之間的專業(yè)詢問、協(xié)調與合作，相互學習、相互支持、共同共享閱歷。學校為老師供應了信息溝通、閱歷分別、主題爭論的平臺，提倡科學精神和求實態(tài)度，營造了求實、務實、嚴謹的教研氛圍。在學校領導的頑強監(jiān)督和全體老師的共同努力下，我校校本教研工作全面綻開，取得了顯著成效。

開展校本教學和討論活動的目的是提高老師的理論水平和綜合素養(yǎng)在整個學校，促進老師的專業(yè)進展和教育理念的轉變，促進老師的學習熱忱和愛好參加討論，提高老師力量掌握教材和使用現(xiàn)代教育理論的熟悉，使老師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學活動，實現(xiàn)老師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了實現(xiàn)這一目標，我校制定了一系列校本教研方案，由專人負責，加強對學校老師的教研指導和管理監(jiān)督。以下是我們教學科研工作的總結。

校本教研是老師進展自身記憶的必定要求和最佳途徑之一。老師是直接受益者。老師的主動共性化教研來源于校本教研。老師要學習先進的教育理論，把握多媒體技術幫助教學，注意科技的融合，樂觀參加校本教研。只有這樣，老師才能提高自身的教學科研水平。我們學校把工作組織老師學習業(yè)務理論，制定方案，確定專題，改進教學方法，采納不同的學習形式，這樣老師可以不斷完善自己的學問結構和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教學討論和解決實際問題的力量。

在校本教學和討論中，我們實現(xiàn)了“四個結合”在我們的討論中，也就是說，理論討論和實際應用的結合，結合高質量的課堂記錄在試驗課程改革和課堂教學的應用在我們的學校中，課后反思和溝通的結合校本教學和討論閱歷，校本教研與老師專業(yè)力量評價相結合。每位老師都有自己的理論學習筆記和閱歷。他可以通過課后反思溝通閱歷，通過校本教研解決教學問題和困惑，將學習、應用、反思和溝通融為一體。

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師自我反思和行動討論的重要性。教學反思是老師的一個重要過程檢查和評估自己的教學工作，教學效果和反饋信息，準時總結閱歷和教訓，找出教學成敗和短缺，并且常常寫教學反思，老師的這是一個有效的方法來提高自己的水平，優(yōu)化教學。在日常教學中，我們學校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位老師都做好教學反思的記錄。

家園共育心得體會幼兒園老師篇二

作為教育工，多年來，我始終堅信家庭和學校是孩子成長中不行或缺的兩個重要環(huán)境。家園共育是將家庭和學校有效結合起來，共同育人的一種方式。經過多年實踐，我深深體會到家園共育對于孩子的進展具有重要而獨特的作用。在這里，我想共享我對家園共育促進孩子進展的心得體會。

第一段：家園共育的意義。

家園共育是一種將家庭和學校緊密聯(lián)系起來的育人模式。在這個模式中，家庭成為孩子學習的場所，學校成為孩子生活的延長。家園共育意味著家庭和學校之間的緊密合作與合理分工。家庭供應情感支持和溫馨的家庭環(huán)境，學校供應專業(yè)教育和學習資源，雙方相互協(xié)作，共同培育孩子的優(yōu)勢和素養(yǎng)。這種方式不僅可以促進孩子的綜合素養(yǎng)進展，還可以加深家校之間的溝通和了解，形成孩子成長的良性循環(huán)。

其次段：家園共育的實踐探究。

在家園共育過程中，學校需要樂觀主動地主導和推動家校合作。我們學校開展了一系列家長培訓和親子活動，鼓舞家長參加到孩子的學習中。例如，我們在每學期初都會進行家長會，與家長共同分析孩子的學習狀況和表現(xiàn)，并賜予家長肯定的教育指導。此外，每周我們還會組織學校家長參觀課堂，讓家長們親身感受到孩子在學校的學習和生活。通過這些實踐探究，我們發(fā)覺家園共育可以有效增加孩子的學校認同感和自尊心，提高他們的學習樂觀性和自主學習力量。

要實現(xiàn)家園共育的有效結合，我們需要建立一個互動平臺，促進家校之間的溝通和溝通。學?？梢酝ㄟ^建立家校互動平臺，向家長傳遞學校的教育理念和教育目標，介紹學校的教學方案和教學資源。而家長也可以通過這個平臺了解孩子在學校的表現(xiàn)和學習狀況。此外，我們還鼓舞學校和家長之間進行面對面的溝通，舉辦家長座談會和家長學習班，爭論共同關懷的教育問題。通過這種互動平臺，我們促進了學校與家庭之間的緊密聯(lián)系，形成了共同呵護孩子成長的良好氛圍。

第四段：家園共育的互助關懷。

家園共育的核心是互助關懷，家庭和學校相互合作，共同擔當起孩子的成長責任。家長應樂觀支持學校的教育工作，關注孩子的學習和生活，為孩子供應良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學校也應傾聽家長的看法和建議，準時調整和改進教育方式，為孩子供應更好的學習資源。通過雙方的互助和關懷，我們可以共同培育出具有健康人格和優(yōu)秀品質的孩子。

家園共育是一種長效的教育方式，它不僅影響著孩子的成長，也影響著社會的將來。通過家庭和學校的協(xié)同努力，我們可以為孩子制造更良好的成長環(huán)境，供應更優(yōu)質的教育資源。同時，家園共育也促進了家長和學校之間的相互了解和敬重，為孩子的成長供應了一個和諧、穩(wěn)定的社會基礎。因此，我們應當高度重視家園共育的價值和意義，努力將其推廣，使更多的孩子從中受益。

總結：家園共育促進了孩子的進展，是實現(xiàn)優(yōu)質教育的重要途徑。通過家園共育，我們可以建立家庭和學校之間的緊密聯(lián)系，共同培育出健康、歡樂、有責任感的下一代。家園共育需要學校和家長的共同努力和協(xié)作，通過互動平臺、互助關懷等方式，實現(xiàn)雙方的有效合作。只有家庭和學校真正合作起來，共同育人，才能讓孩子取得更好的進展和成長。

家園共育心得體會幼兒園老師篇三

今日我們一起學習了恩施市試驗學校幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學習理論學問，還共享了許多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要。

家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠健壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心進展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必需同方向、同步調才能達到成倍的效果。

每天在接送幼兒時，總會有家長問："今日某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太留意，說話直來直去，不講技巧，結果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤會，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很留意講話的內容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結?，F(xiàn)在，我用自己總結出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：

幼兒老師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告知家長之前老師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點和閃光點告知家長，再敘說孩子的不足。

把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長信任我們，敬重并聽取我們的看法，要讓家長感到老師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深化地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的狀況，以請教的態(tài)度急躁的聽取家長的看法，使家長產生信任感，從而愿意與老師進行充分的溝通，以達到預期的。

溝通的形式涉及口頭或書面溝通、具體或簡略溝通、正式或非正式溝通。依據幼兒園工作的性質基本上借助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平常的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內容而言有以下幾種：

1、歸納總結孩子平常的表現(xiàn)，主動告知家長，同時了解孩子的家庭背景。

2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或大事進行溝通。

3、針對孩子的進步或發(fā)覺孩子的缺點進行溝通。

4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進行溝通。

5、針對家長的困惑或自己的困惑進行溝通。無論哪種狀況，溝通必需有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師溝通而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與老師的溝通，無論哪種狀況，老師都應樂觀、主動與家長溝通，在溝通過程中會使老師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與沖突都會迎刃而解的。

老師只有必備有肯定的專業(yè)理論學問，才能正的確施教育并且科學指導家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關書籍才能把握幼兒教育進展的新理念、新動態(tài)，跟上時代的步伐。

家園共育心得體會幼兒園老師篇四

第一段：簡介家園共育的概念和重要性（200字）。

家園共育是指家庭和學校之間緊密合作，共同培育孩子全面進展的教育理念。在當今社會，家長和老師都在面臨著巨大的教育壓力和困惑。對于家長來說，他們盼望能夠正確引導孩子的成長，關心他們培育良好的品德和習慣；對于老師來說，他們盼望能夠找到最有效的教育方法，供應最佳的學習環(huán)境。因此，家園共育成為提高孩子整體素養(yǎng)的一個重要途徑。

其次段：家園共育的重要前提和基礎（200字）。

家庭是孩子最早接觸到的教育環(huán)境，也是孩子人格形成的基礎。在家庭教育中，父母要做的不僅僅是滿意孩子的物質需求，更是要陪伴他們、引導他們、傳遞正確的價值觀念。學校作為孩子的其次教育場所，要供應高質量的教學和學習環(huán)境，同時與家庭親密協(xié)作，形成良好的教育合力。在這種前提和基礎下，家園共育才能夠順當進展。

第三段：家園共育的詳細方式和方法（300字）。

家園共育的詳細方式和方法有許多，例如：父母可以參加學校的教育活動，與老師合作制定孩子的學習方案和目標；老師可以定期組織家長會，與家長溝通孩子的學習和成長狀況，共同商討教育問題；學?？梢越⒓倚；拥木€上平臺，便利家長和老師之間的溝通和溝通。此外，還可以組織一些家庭互動活動，鼓舞家長和孩子一起參加，增進親子關系。這些方式和方法都能夠有效促進家庭和學校之間的合作，實現(xiàn)共同育人的目標。

第四段：家園共育的好處和成效（300字）。

家園共育不僅能夠更好地培育孩子的品德和習慣，還能夠提高孩子的學習成果和綜合素養(yǎng)。通過家長和老師之間的親密合作，孩子能夠得到更全面、系統(tǒng)的教育。家長能夠起到監(jiān)督和引導的作用，準時訂正孩子的錯誤和不良行為。老師能夠了解孩子的家庭狀況，因材施教，更好地滿意孩子的學習需求。在家園共育的環(huán)境下，孩子身心健康進展，成果優(yōu)異、道德良好也會成為一種常態(tài)。

家園共育是教育改革的一個重要方向，它能夠實現(xiàn)家庭和學校的互補和聯(lián)動，供應更好的教育環(huán)境和資源。通過在家庭和學校之間建立良好的合作關系，充分發(fā)揮家庭和學校的優(yōu)勢，培育出更加優(yōu)秀的下一代。作為家長和老師，我們應當樂觀參加家園共育，共同努力，共同促進孩子的全面進展。只有在家園共育的大環(huán)境下，孩子才能夠獲得最佳的教育和成長，成為社會的棟梁之才。

家園共育心得體會幼兒園老師篇五

家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也非常重要?！凹议L成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的討論重點。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素養(yǎng)、個人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長樂觀地參加、協(xié)作到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優(yōu)化進展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。

中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品許多。該名幼兒常常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛美麗，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔憂，向老師求助。老師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調查，結果發(fā)覺：半數以上幼兒尤其是女孩都有過仿照成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，老師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，老師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導幼兒正確地觀賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。

這位媽媽特別情愿參與班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小伴侶上課，她卻一竅不通。老師又對她進行了特地的`指導，和她一起備課：從目標的設定到課前的預備，再到教學過程的組織，全部環(huán)節(jié)都進行了細致、周密的支配。這位家長滿懷信念地走進課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小伴侶們對這節(jié)課特別感愛好，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱鬧，效果也特別好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延長環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“扮裝舞會”的嬉戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今日參與了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>

家長在生活中發(fā)覺孩子存在的問題并準時與老師溝通，商討解決問題的方法，這樣做是特別可取的。家長在愛護孩子奇怪???心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進課堂，參加家園共育的樂觀性；更重要的是，家長們在參加家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，把握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。

家園共育心得體會幼兒園老師篇六

家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)親密結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。

可是如何有效地調動家長參加幼兒園教育的樂觀性，找到家園結合的切入點，達到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標，是全部幼教工始終在探究的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般狀況老人的素養(yǎng)比較低，老師與之溝通起來難得達成共識。二是來自于家長和社會的壓力。許多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對于孩子他們更關注是學了多少字，畫了多少畫，會算多少道數學題，對于幼兒園的課程改革不理解，對于新的教學方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們協(xié)作的事情當做一種負擔，有的家長甚至對幼兒園的一些活動存在抵觸心情鑒于上述狀況，為了緩解這種沖突和壓力。促使幼兒和諧進展，使家園共育真正達到科學性、全都性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推動了家園共育進程，取得了一些勝利。

一、做好思想引領，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動的先導，利用各種形式對老師與家長同時進行思想引領，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。

1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高老師的素養(yǎng)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、溝通工作體會及園本培訓等活動，讓老師們不斷地補充精神養(yǎng)料，吸取最先進的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領作用。

2、利用家長會、家園開放日，對家進步行必要的家教學問培訓，通過進行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒平安須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓，引導家長把握科學育兒的學問與方法。

二、老師要做有心人，細心挖掘家園有機結合的切入點。雖然家長有許多的教育資源可利用，但是家長假如不主動地供應這些資源，這些資源就不會發(fā)揮真正的教育效益。這就需要老師與家長有效地溝通，在工作中，努力查找家園工作的契機，挖掘教育的切入點，使家長充分熟悉了解自身資源對幼兒園教育的價值所在。如：我園大二班有個孩子革革，他聰慧活潑，天真可愛，可就是不能按時上學，每天都是其次節(jié)課快上了，才會慢吞吞地走進幼兒園，時間一長，影響了該班教學進程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。究竟怎么回事？借家長來接孩子的機會，我與其母親進行了溝通，原來革革的父親遠在外地工作，母親又忙于生意，始終沒有時間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，由于這孩子睡的特殊晚，早上根本起不來！了解到這個狀況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告知他立刻就要上學校了，每天要按時上學，必需做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時對他進行考核，假如他做到了，當天就嘉獎他一面紅旗從今，革革再也沒有遲到過。

三、以各種活動為契機，吸引家長主動參加其中幼兒園教育在很大程度上是以活動的形式呈現(xiàn)的。老師能否激發(fā)家長參加到活動中來，最大限度地供應教育資源，關鍵在于這些資源能否在孩子的進展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們在資源的作用下各方面得到最佳進展，才會主動與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗勝利的歡樂。如：六一前夕，幼兒園設計了一個幼兒時裝秀節(jié)目參加鎮(zhèn)藝術活動展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參加演出的服裝必需是廢舊物品裁制而成，但是在設計方面要體現(xiàn)得體時尚、還要給人以美感，同時要求在制作過程中，孩子必需參加其中。結果家長參加的樂觀性相當高，他們不僅對自己設計的服裝反復修改，精益求精，而且還指導孩子收集了好多關于服裝的圖片，培育了孩子的動手力量六一表演現(xiàn)場，那些風格各異、五顏六色的美麗時裝，讓全部的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個轉身、一個亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結束了，臺下的陣陣歡呼不斷地告知著我這些年僅4歲的孩子是多么地精彩，而評委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特殊有成就感，他們與孩子一起共享了此次活動勝利的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應本著敬重、公平、合作的原則，樂觀探究新時期家園工作的方法與途徑，使家長以長久的熱忱關注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參加到幼兒園的各項工作中，以科學的育兒觀敬重、支持和關心幼兒的進展，才能形成和諧的家園關系，保證教育的全都性，共同促進幼兒身心健康和諧進展。

家園共育心得體會幼兒園老師篇七

家園共育第八期是一個為期三個月的培訓項目，旨在提高家長和老師的育兒力量，促進家園共育的有效實施。此次培訓共有30名家長和20名老師參與。培訓內容包括有關兒童教育的理論學問、親子溝通技巧和家庭教育實踐閱歷等。通過課堂學習、小組爭論和實踐演練等多種形式，參加者可以獲得珍貴的教育閱歷和啟示，更好地在家庭中培育子女。

其次段：對培訓內容和組織形式的評價。

培訓期間，我們接受了豐富多樣的學問內容。專家們講解了嬰幼兒早期教育的重要性，共享了培育孩子好習慣的方法和技巧，解答了我們在育兒過程中的困惑。此外，還有很多實踐演練，如親子溝通技巧的模擬對話、親子關系的修復等。這些形式豐富的學習方式使我們更加深化地理解兒童教育的本質和方法。

第三段：在培訓中學到的收獲。

在培訓中，我深刻熟悉到家庭教育的重要性。家庭是孩子的第一課堂，良好的家庭教育對孩子的成長起到關鍵作用。同時，我學到了許多關于親子溝通的技巧，如傾聽、表達情感、理解孩子的需求等。這些技巧關心我更好地與孩子溝通，增進了我們之間的親熱關系。此外，我還了解到孩子自主學習的重要性，鼓舞孩子在嬉戲中學習和探究，培育他們的制造力和解決問題的力量。

第四段：與家長和老師的溝通體會。

在培訓期間，我們還有許多與家長和老師的溝通機會。通過小組爭論和互動活動，我們共享了我們的育兒閱歷和困惑，相互關心和支持。這種溝通不僅讓我們學到了許多珍貴的閱歷，也增進了我們之間的友情和理解。我們一起探討如何建立良好的家庭教育氛圍，如何與老師合作促進孩子的全面進展。這樣的溝通是特別有益的，讓我們共同成長，更好地為孩子的將來奠定基礎。

參加家園共育第八期的培訓，讓我深刻體會到了育兒的重要性和親子關系的重要性。我認為，將來，我們應當連續(xù)加強家園共育的實施，發(fā)揮家長和老師的作用，共同培育具有制造力和責任感的下一代。我盼望將來有更多的家長和老師能參加到家園共育中來，通過溝通和合作，不斷提高自己的育兒力量和教育水平，為孩子們制造更好的成長環(huán)境。

總結：通過家園共育第八期的學習和實踐，我收獲了許多有關育兒和家庭教育的學問和閱歷。我深刻熟悉到家庭對孩子成長的重要性，也了解到了親子關系的關鍵。我信任，只有家長和老師攜手合作，共同努力，才能培育出具有制造力、責任感和全面進展的下一代。我期盼將來有更多的家長和老師能參加到家園共育中來，共同努力，為孩子們制造更好的成長環(huán)境。

家園共育心得體會幼兒園老師篇八

女兒的幼兒園給家長們布置了一個作業(yè)，閱讀《幼兒園家長學校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學到了許多教育孩子的學問，雖然已是兩個孩子的父母，對孩子的教育學問了解很少。對孩子的身心進展缺乏合理的引導，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素養(yǎng)教育的重要性，知道了有時候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實是缺少關愛求關注的表現(xiàn)。總之使我們受益匪淺。

孩子每個階段會有不的表現(xiàn)，而我們不能忽視了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅決了要做一個好媽媽的信念，更加深刻地體會到當家長對于孩子的重要性，當家長就要做好孩子的第一任老師。可能我是個不合格的老師，由于平常工作緣由我和孩子爸爸對雨果的照看不夠，再加上要了二胎，對兩個孩子的關愛就更少了，平常雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經都長大了，雨果已經上幼兒園了，今后嚴格要求自己，休息時間多陪陪孩子，給孩子制造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進孩子身心健康進展。

雖然平常也意識到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開頭思索自己作為家長的缺失，雨果性格其實挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情害怕不太會表達。其實孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時刻在影響著孩子的身心進展，作為孩子的父母我們平常要多與孩子溝通，與孩子們交伴侶，讓她清晰的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學校的教育去熟悉社會，為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，以關心孩子健康成長。

孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長。在生活中，我們不難發(fā)覺：孩子不用教，就秉承了父母雙方的許多“缺點”。我們每個人都不免有這樣那樣的缺點，但是在家里，經常表現(xiàn)出的缺點比較多。平常雨果和弟弟爭玩具、打鬧、爭寵等等時，在以前我會不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實這大錯特錯，兩個孩子是一樣的，你不能由于她是姐姐就要到處讓著弟弟，我們要公正對待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康進展。為了讓孩子表現(xiàn)精彩，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會急躁的給她講解決問題的方法，而不是遇到問題只會哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個長期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點的孩子。

在孩子成長的過程中，會不斷遇到這樣那樣的問題，我不行能用一成不變的方法來關心他解決，這就需要我不斷學習：向身邊的好父母學，向寫書的專家學，向網絡學，甚至向孩子學，經常更新自己的思想，使自己時刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的進展不受到阻礙。

“習慣打算性格，性格打算命運，命運打算一生”這句話大家都已經耳熟能詳了，而在我的認知中，我更體會到好習慣對于一個孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開頭，從每一件事入手，培育孩子良好的習慣。例如，孩子每天進門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要整理潔凈——干凈的生活習慣能夠讓孩子學會生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會很懂禮貌，每次都還會幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會表揚她，所以她也很計巧的愿意做這些事情。說到這里我都不好意思了，由于以上這些看似是很小的事情，我們做家長的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛共享、不聽話等等，雖然只是成長階段性的，其實都是需要我們父母的關懷和關愛。好習慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信念和恒心;好習慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。

“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個人也是個孩子。我們不能把我們的思想強加灌輸在孩子身上，每個人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個人都有自己的特長和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，由于孩子永久是自己的好。對孩子們要多些鼓舞和表揚，做錯事情的時候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，漸漸來，可以漸漸來但是不能慣著她，更不能護短。以后，我還會不斷觀看，也會不定時的與老師們溝通，盼望老師們假如發(fā)覺孩子們心情不太正?；蛘哂惺裁刺貏e表現(xiàn)的話準時的和我們家長聯(lián)系，由于任何一件小事情或者是在家或者是在學校，都會影響到孩子的成長，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長。在此，我也呼吁我們的家長們，在我們與小家伙們發(fā)生沖突的時候，要忍著，盡量動嘴別動手，由于動手之后你確定會懊悔的，雖然我之前沒有做到過，在這之后我會克制自己去做到，去發(fā)覺孩子們更多的優(yōu)點，培育她的特長，讓她更加自信，讓她朝著自己憧憬的方向，健康健壯的成長。

教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對。要想培育好孩子，我們必需不斷學習如何做一個優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長，才是我們對孩子愛的最好表達。

家園共育心得體會幼兒園老師篇九

家庭是孩子的第一課堂，對于家長來說，怎樣讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康成長是一個永恒的話題。常瑞芳家園共育項目便是一項旨在加強家庭教育的項目，它為家長們供應了機會與其他家庭共同探討、學習和成長。在我參加常瑞芳家園共育項目的過程中，我深切感受到了它的重要性和價值。在這篇文章中，我將共享我自己的心得體會。

第一段：熟悉——了解共育的意義和目標。

參加常瑞芳家園共育項目之前，我并不清晰什么是共育，也沒有意識到它的重要性。通過參與項目組織的培訓和講座，我漸漸熟悉到共育的意義和目標。共育不僅是家庭教育的延長，更是一種社會資源的整合，通過與其他家長的溝通和互動，共同探究最適合孩子成長的方法和環(huán)境。它不僅關心家長更好地了解孩子的需求和成長過程，也增加了家庭教育的力氣和影響力。

其次段：溝通——與其他家庭共同學習和成長。

在常瑞芳家園共育項目中，我們組織了很多家長溝通會和講座，讓家長們有機會與其他家庭共同學習和成長。這種溝通的心得是特別珍貴的，它教會了我許多如何更好地與孩子溝通、理解和支持他們的方法。通過與其他家長的溝通，我發(fā)覺每個孩子都有自己獨特的需求和成長方式，而家長們的閱歷和見解可以關心我更好地了解和滿意孩子的需求。

第三段：互助——共同面對家庭教育的挑戰(zhàn)。

在常瑞芳家園共育項目中，大家都面臨著相像的家庭教育挑戰(zhàn)，例如如何平衡工作和家庭責任、如何引導孩子正確使用網絡和電子設備。通過互助和共享，我們能更好地解決這些問題。家庭共育項目供應了一個平臺，讓我們可以相互借鑒閱歷和建議，共同應對家庭教育的挑戰(zhàn)。我通過項目結識了一些特別有閱歷和才智的家長，他們的建議和支持對我解決問題和成長特別有關心。

第四段：參加——以行動支持孩子的成長。

常瑞芳家園共育項目鼓舞家長主動參加孩子的教育和成長。通過參加孩子的日常生活，我們能更好地了解他們的需求和愛好，并為他們供應合適的引導和支持。例如，我開頭更多地參加孩子的學?；顒雍驼n程，觀看他們的表現(xiàn)并賜予鼓舞。我也鼓舞孩子們參加一些家庭活動和義工活動，通過親身經受和參加感知，讓他們學會關懷他人，培育品德和責任感。

第五段：感悟——共育是一種永恒的學習和成長。

常瑞芳家園共育項目讓我意識到，家庭教育是一種永恒的學習和成長過程。作為家長，我們需要不斷學習和適應孩子的進展變化，同時也需要與其他家庭共同探究和探討。共育不僅讓孩子們成長，也讓家長們成長。通過與其他家長的溝通和互動，我們不僅了解了孩子的需求，也提高了自身的教育力量和責任感。在共育的道路上，我將連續(xù)努力學習和成長，為孩子們的成長營造更好的環(huán)境和條件。

總結：常瑞芳家園共育項目是一項特別有意義和價值的家庭教育項目。通過參加共育項目，我深刻熟悉到家庭教育的重要性和獨特性，更加明確了為孩子供應良好成長環(huán)境的責任和使命。通過與其他家長的溝通、互助和參加，我不僅提升了自身的教育力量，也為孩子們的成長盡職盡責。共育是一種永恒的學習和成長，我將連續(xù)努力為家庭教育做出更多貢獻。

家園共育心得體會幼兒園老師篇十

在對幼兒進行愛心培育的初期，許多家長不太理解我們的教育工作，存在著很多不正確的觀念。如，有的認為愛心培育可有可無；有的雖然表示有培育的必要，但認為無需進行特地的教育活動；有的盼望幼兒園加大智力開發(fā)的力度與學問、技能的傳授；還有的甚至認為培育助兒的愛心，會使孩子從小吃虧，長大窩囊……針對各種各樣的熟悉，我們在“家長園地”中向家長宣揚了愛心培育的重要性和必要性，以及愛心培育的目標、內容，使家長對愛心的培育工作有個初步的熟悉，并關心家長分析幼兒忽視長輩的辛苦、任性、亂發(fā)脾氣、不知愛護大人、隨便對待小動物等缺乏愛心的表現(xiàn)，對幼兒今后社會性、人格進展的危害，促使家長轉變他們的一些不正確的觀念。

同時，我們還常常通過“家長目地”向家長介紹一些培育幼兒愛心的方法。如：如何在家庭中營造友愛和諧的精神環(huán)境、如何樹立正確行為榜樣、如何強化幼兒的憐憫行為等，使家長逐步把握合適的教育方法，從而更有力地協(xié)作幼兒園教育工作的順當進行。

通過一段時間的培育，家長們欣喜地發(fā)覺自己的.孩子變得會理解大人、會心疼父母了。同時，家長們對培育孩子愛心的愛好、樂觀性也隨之提高，內心的感受也越來越多。

為了促進家園之間、家長之間的相互溝通，我們開設了“我的教育閱歷”、“夸夸我的好珍寶”、“小信箱”等欄目，許多家長紛紛投稿。胡亦秋小伴侶的媽媽談她如何引導孩子體諒奶奶；張懷之小伴侶的媽媽講了張懷之在家中的可喜變化……大家共享著培育孩子的閱歷與收獲。

此外，我們還組織家長就“當孩子做出關愛行為時，我們應當怎么辦”這一問題綻開爭論，使家長了解到用正確方法適時地強化幼兒的良好行為，能有效地促進幼兒樂觀行為的鞏固和內化。

家園共育心得體會幼兒園老師篇十一

家園共育是一種教育理念，主見家庭和學校共同育人，攜手培育孩子的綜合素養(yǎng)。我有幸參與了家園共育的第八期課程，對這一理念有了更深化的了解。通過這次學習，我深刻體會到了家庭和學校相互協(xié)作、共同努力的重要性，也意識到了作為家長的責任和義務。以下是我對家園共育第八期的一些心得體會。

首先，家庭和學校需要形成合力。作為孩子的第一任教育者，家長應當擔當起更多的責任，與學校親密協(xié)作，共同培育孩子的品德和力量。在家庭中，我們可以引導孩子學會獨立思索、解決問題的力量；而在學校中，老師則能夠賜予孩子系統(tǒng)的學問教育和專業(yè)的指導。只有家庭和學校形成合力，才能夠在孩子的成長道路上發(fā)揮更大的作用。

其次，家園共育需要重視家訪。家訪是家庭與學校之間溝通的橋梁，有助于雙方更好地了解孩子的成長環(huán)境和學習狀況。通過家訪，家長和老師能夠深化溝通，共同探討孩子的問題和解決方法。同時，家訪也能夠讓孩子感受到家庭和學校的關懷和支持，增加他們對教育的認同感和歸屬感。因此，家園共育課程中的家訪環(huán)節(jié)是特別重要的，需要雙方樂觀協(xié)作，共同完成。

再次，家園共育需要培育孩子的自主學習力量。在這個信息爆炸的時代，孩子們面臨著海量的學問和信息。家長不能總是為他們解答問題，而應當培育孩子自主學習的習慣和力量。這就要求家庭和學校賜予孩子適當的指導和引導，讓他們從學校會獨立思索和主動探究。只有具備了自主學習的力量，孩子才能在日后的學習和工作中獲得更好的進展。

最終，家園共育需要家長付出更多的時間和關注。孩子的成長需要家長的陪伴和指導，而這是付出時間和精力的。家長應當更多地關注孩子的學習和生活，了解他們的需求和困惑，賜予急躁的傾聽和正確的引導。與此同時，家長也應當樂觀參加學校的教育活動，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成果，并與老師進行溝通和溝通。只有家長付出足夠的時間和關注，才能真正實現(xiàn)家園共育的目標。

通過家園共育第八期的學習，我深刻熟悉到家庭和學校是孩子成長的重要伙伴，只有雙方攜手合作，才能給孩子一個全面進展的教育環(huán)境。在今后的教育實踐中，我將更加注意與學校的協(xié)作，樂觀參加家訪活動，培育孩子的自主學習力量，并付出更多的時間和關注。信任在共同努力下，我們的孩子肯定會健壯成長，成為有用之才，為社會的進展做出貢獻。

家園共育心得體會幼兒園老師篇十二

第一段：家園共育的背景和概念（約200字）。

家園共育是近年來教育界提出的一個新概念，旨在強調家庭和學校共同參加孩子教育的重要性。常瑞芳家園共育項目是一個探究性的嘗試，通過家校合作、家庭參加等多種方式，促進孩子的全面進展。本文旨在探討家園共育的實施效果以及對于家庭和學校的影響。

其次段：家園共育的實施效果（約300字）。

常瑞芳家園共育項目的實施效果令人鼓舞。一方面，孩子們在家庭和學校兩個環(huán)境中得到了充分的培育。他們能夠在家庭中學會家務勞動，培育勞動習慣和自理力量；在學校中，他們能夠充分進展自己的愛好愛好，熬煉表達力量和團隊合作力量。另一方面，家園共育項目強調家校之間的緊密聯(lián)系，促進了家校之間的溝通與合作。老師通過家訪、家庭活動等方式了解孩子家庭環(huán)境，從而更好地指導孩子的學習和生活，而家長則通過家長會、家庭作業(yè)批改等方式與學校保持親密聯(lián)系，了解孩子的學習狀況。這種親密的互動，使孩子得到了更全面的關愛和教育。

第三段：家園共育對家庭的影響（約300字）。

家園共育項目的實施對家庭來說是一種變革，但是這種變革是樂觀的。首先，家庭成員之間的關系得到了改善。家長通過參加孩子的學習和生活，更加了解孩子的需求，加強了與孩子的親子關系。此外，家庭成員之間的共同努力也加強了團結和分散力，進一步促進家庭和諧。其次，家庭環(huán)境的改善也是顯而易見的。在家庭共育項目的推動下，家長開頭注意為孩子供應良好的學習環(huán)境和豐富的學習資源，為孩子的學習供應了更大的支持。

第四段：家園共育對學校的影響（約200字）。

家園共育項目的實施對學校也起到了樂觀推動的作用。學校通過家園共育項目能夠充分了解孩子的家庭背景和家庭環(huán)境，更好地把握家長和孩子的需求。老師可以依據這些了解，為孩子供應共性化的教育服務，更好地發(fā)揮孩子的潛能。此外，家園共育項目的實施也能夠加強學校和家長之間的合作，形成教育的合力。學校可以借助家長的力氣，開展更多的活動和項目，為孩子供應更寬闊的進展空間。

第五段：對于家庭和學校的啟示和建議（約200字）。

常瑞芳家園