習(xí)語文（讀寫）2、學(xué)習(xí)掌握更多的詞匯（讀、寫的基礎(chǔ)剖析事物構(gòu)造，解釋概念含義（析理釋義抒發(fā)感情（直接抒情、間接抒情七年級（上）語文單元、課文總體目的（一單元 人文目 認知目 練習(xí)針對學(xué)生剛進入初中這樣一引導(dǎo)對的看待；體現(xiàn)一定的思想觀點及基本習(xí)語文的規(guī)則每七天一篇周記、每天練字等1《在ft（詩歌1“ft1、收集某2、學(xué)寫詩2（ft的艱巨及心理感受敘事中闡明別小學(xué)的記敘文3（雜文論生活學(xué)習(xí)4（抒情散文125（七年級（上）語文單元、課文總體目的（二單元 人文目 認知目 練習(xí)確立自己的努學(xué)習(xí)和掌握記敘文中穿插議掌握比方的修6（詩，7《短文兩篇》（隨筆式散文89《我的信念》（自傳文10（文言文說（通假七年級（上）語文單元、課文總體目的（三單元 人文目 認知目 練習(xí)學(xué)會如何描寫11（散文寫景手法（描寫手法12《濟南的冬描寫本地四13《ft（寫景散文態(tài)14（詩15聲、繪色掌握擬人的修培養(yǎng)科技素養(yǎng)學(xué)習(xí)闡明文知16（詩17《看云識天（）（自然現(xiàn)象18（19《月亮上的七年級（上）語文單元、課文總體目的（四單元 人文目 認知目 練習(xí)“，解決好人與人之文中某些核心語句（迅式筆法22（記敘文24（兩則（文言文152751從體裁分，古體四言（舊題樂府）29首（531首）教學(xué)：123、詩歌藝術(shù)手法：直抒情感、間接抒情（寫景抒情，景中寓情4七年級（上）語文單元、課文總體目的（五單元 人文目 認知目 練習(xí)本單元是想象豐富的童話世在閱讀中再現(xiàn)中更加豐富生26《皇帝的新寫手法（理、性格27《郭沫若詩（新詩形象分析28（神話故事29《盲孩子和30節(jié)間接反映現(xiàn)實生活、體現(xiàn)小朋友情趣的一種文學(xué)樣式。童話含有折射性（波折七年級（下）語文單元、課文總體目的（一單元 人文目 認知目 練習(xí)見面對人生路繼續(xù)進一步理解掌握復(fù)雜的1（散文3（童話（點在前面的鋪墊烘托4（哲理詩5（文言文1、談?wù)勛约撼砷L中的煩惱，如何對（。2七年級（下）語文單元、課文總體目的（二單目標(biāo)元 練習(xí)課外閱讀有學(xué)習(xí)不同體裁6《黃河頌（歌關(guān)黃河的詩文章的不同體7《最后一課》（小說外閱讀小說8學(xué)習(xí)本文比引導(dǎo)學(xué)生閱讀（議論性散文9學(xué)習(xí)仿造本文排比句式（抒情性散文（10（樂府詩七年級（下）語文單元、課文總體目的（三單元目標(biāo) 練習(xí)中外名人傳記學(xué)習(xí)人物傳記11身上體現(xiàn)的精物不同側(cè)面的12《聞一多先規(guī)定刻畫人橫式構(gòu)造和以人物發(fā)展成長型事例的縱式13《音樂巨人14《福樓拜的15語調(diào)助詞（耶、耳什么崇拜七年級（下）語文單元、課文總體目的（四單元目標(biāo) 練習(xí)理解什么是外重要的幾個文化藝術(shù)學(xué)習(xí)本單元文章中不同的體調(diào)查本地的藝（16（小說（抒情散體味中華民族在艱辛磨難中哺式，寫一18（藝術(shù)散文增強文化藝19《觀舞記》（記敘文20（文言文面摹寫與側(cè)面烘托的手法和通介紹京劇知識（寫作；介紹本地藝術(shù)七年級（下）語文單元、課文總體目的（五單元目標(biāo) 練習(xí)激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險的愛繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文中不同（記敘悲劇美介紹不同的22理解身處絕境而奮斗求生的辦法于探索的精導(dǎo)學(xué)生快速（記閱讀和認真閱讀相結(jié)合（講演理解人類在科學(xué)探索中艱巨25（文言文收集有關(guān)科學(xué)探險的資料并交流。推薦觀看中央四臺的七年級（下）語文單元、課文總體目的（六單元 人文目 認知目 練習(xí)26（記敘文掌握敘述與闡擬人的修辭手27（記敘文強烈情感）記敘你喜歡（可用記敘文或闡明文28（詩30理解本文的含義（122811首。138首（71首。詩歌題材有歌八年級（上）語文單元、課文總體目的（一單元目單元目標(biāo) 練習(xí)根據(jù)新聞的對的認識人進一步學(xué)習(xí)虛1（新聞類產(chǎn)生后戰(zhàn)實好敘事性作課外閱讀孫2《蘆花蕩》（小說犁的其它小同內(nèi)容選擇不3《蠟燭》（小說兩個人物（陪襯與重點關(guān)系不同性質(zhì)的同文體和體現(xiàn)辦法的構(gòu)思原4《就英法聯(lián)軍遠征中國給罷（書信挖苦句子式上規(guī)定5《親愛的父親八年級（上）語文單元、課文總體目的（二單元目標(biāo) 練習(xí)本文是培養(yǎng)愛6（性散文7《背影》（學(xué)生體驗人與敘性散文從事件中人之間的關(guān)系多個構(gòu)思8《臺階》（說和體現(xiàn)手9《老王》（敘性散文提煉題材及白描敘述中含情的手10（敘性散文調(diào)查他們生活，挖掘他們身上的八年級（上）語文單元、課文總體目的（三單元目標(biāo) 練習(xí)闡明文單元從美學(xué)的觀習(xí)課文同時理解我國的等可感事物的闡明12法（理解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文抓住“一由總到分的構(gòu)造和打比方、作比人民的聰穎15八年級（上）語文單元、課文總體目的（四單元 人文目 認知目 練習(xí)通過科學(xué)事元理闡明文學(xué)崇尚科學(xué)的講究實證的真創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和對的的科學(xué)思寫一篇有關(guān)抽象事理的種新的技術(shù)18八年級（上）語文單元、課文總體目的（五單元目標(biāo) 練習(xí)21掌握慣用的（敘文2223（文，學(xué)習(xí)24（議論（花源”比較文25代文言文的綜合性 《禮記·禮運》：以立田里，以賢勇知。以功為己，故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。如有不由此者，在勢者去，眾覺得殃。是為小康。杜甫《前出塞》：八年級（上）語文單元、課文總體目的（六單元目標(biāo) 練習(xí)體會古人從26（寫景散文大自然中領(lǐng)審美和認知27略和感受到兩個角度提（筆記體小品的人文熏陶高學(xué)生對古28（筆記體記敘文引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的餓人文素養(yǎng)和審美們的問哈積代美文佳篇握重點字詞背誦美篇佳（筆記30張岱《陶庵夢憶·煙雨樓》嘉興人開口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對鶯淫靡之事，出以風(fēng)韻，習(xí)俗之惡，愈出愈奇。八年級（下）語文單元、課文總體目的（一單元目標(biāo) 練習(xí)1《藤野先學(xué)習(xí)掌握復(fù)（性散文2別是學(xué)習(xí)提（記人為主的記敘文煉從平凡生3《我的第一（記事為主的記敘文學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件組織材料的構(gòu)思理解“第一本書”的含義。4《列夫·托（人悟文章中情5《再塑生八年級（下）語文單元、課文總體目的（二單元目標(biāo) 練習(xí)6《雪引導(dǎo)學(xué)生觀理解抒情散（散文7賞平凡生活習(xí)抒情散文（散文詩中的“美培養(yǎng)學(xué)生健直接抒情和8《短文兩（間接抒情兩詩9種基本的抒（散文詩10《組歌》（散文詩和學(xué)習(xí)間接抒情的具體有關(guān)散文：散文的分類：普通分為記敘性散文（不以記事為目的（有記人、記事、游記等八年級（下）語文單元、課文總體目的（三單元目標(biāo) 練習(xí)11（事理闡明文12寫一篇闡明消逝的仙湖》（事物闡明文13（事物闡明文14（事物闡明文（科幻小說八年級（下）語文單元、課文總體目的（四單元 人文目 認知目 練習(xí)16本單元介紹（記敘性散文民族民俗文17描寫家鄉(xiāng)（記敘性散文（民族文化和18（記敘性散學(xué)習(xí)設(shè)計（會民族文化文特點19（記敘性散文培養(yǎng)學(xué)生熱20（傳奇小說人民的深厚習(xí)鼓。溪雨急，浪花舞。靈均標(biāo)致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒糈。誰八年級（下）語文單元、課文總體目的（五 人文目 認知目 練習(xí)本單元是古具體作品中感受中國文優(yōu)良的民族背誦或熟讀解和熟悉常習(xí)和運用至今仍有生命力的古代詞21《與朱元思對偶句22《五柳先生理解本文傳主在特定環(huán)境下體現(xiàn)出來23（雜文（代詞、語調(diào)詞24《送東陽馬八年級（下）語文單元、課文總體目的（六單課文元 練習(xí)26（記性散文27（記性散文28（記性散文29（記性散文30習(xí)21九年級（上）語文單元、課文總體目的（一單元 人文目 認知目 練習(xí)1《沁園2《雨說》（詩歌自然的魅力，領(lǐng)略“天人合一3《星星變奏（詩歌4《外國詩兩杜甫《春夜喜雨》：九年級（上）語文單元、課文總體目的（二單元 人文目 認知目 練習(xí)5《敬業(yè)和樂（演講議6《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》（演講議論咒）不同評價的實質(zhì)（論據(jù)7《傅雷家書（書信8《致女兒的（書信體愛情，討論什么是愛情（互相愛撫、尊重——共同發(fā)明生活、世界——精神心靈的追求三個層次九年級（上）語文單元、課文總體目的（三單元 人文目 認知目 練習(xí)9理解和體會小說主人公走過的艱難的人生理解和體會社會倫理道德價值觀在社會人12（九年級（上）語文單元、課文總體目的（四單元 人文目的認知目的 練習(xí)13元14引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)好扎實理論知識的同時重15（不同書籍、不同用途的不同閱讀辦法等。理解16《中國信力了嗎》（雜文九年級（上）語文單元、課文總體目的（五單元 人文目的認知目的 練習(xí)171182人物的性格特點及楊修之死的因素（面1920習(xí)2、我國古代科舉考試：古代科舉考試分四級，首先是縣（府）試，考中的為秀才（又稱諸生，未中的（鄉(xiāng)試（舉人（京試（貢士九年級（上）語文單元、課文總體目的（六單元 人文目的認知目的 練習(xí)元散文的學(xué)習(xí)，增加歷史知識，學(xué)習(xí)歷史人物身上的優(yōu)良品質(zhì)。理解《戰(zhàn)國策》一書（國別體史書。學(xué)習(xí)古人2324《出師表》（議論文25九年級（下）語文單元、課文總體目的（一單元 人文目的認知目的 練習(xí)12《我用殘體會詩人在國難之際的深厚愛國情懷和不管艱理解和掌握新一代詩人在特定環(huán)境下的愛國之情及特點（與前幾首詩比較。理解、分析詩中（點4《外國詩我國最早的愛國詩篇 “豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣 豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作九年級（下）語文單元、課文總體目的（二單元 人文目的認知目的 練習(xí)（6人家》（選鮮明性（8生命》養(yǎng)他們閱讀分析小說的能力（抓住特點九年級（下）語文單元、課文總體目的（三單元目標(biāo) 練習(xí)91011的人生觀。12九年級（下）語文單元、課文總體目的（四單元目標(biāo) 練習(xí)13《威尼斯商人》（話劇14（戲曲的內(nèi)容，分析人物（水上漂與狗娃15（話劇16（電物、藝術(shù)反映社會生活的綜合藝術(shù)。劇本是其中的文學(xué)因素，它與散文、小說、詩歌并稱為四大文學(xué)體戲劇的形式和種類諸多，九年級（下）語文單元、課文總體目的（五單元 人文目的認知目的 練習(xí)17《公輸》（記敘文諸子散文中的重要學(xué)派的思想、代表人物及著作，認識古代社會，借古鑒今。文的不同并理解所選課文中體現(xiàn)的思想觀點及掌握文言18《〈孟子〉二章》（議論文19《魚我（議論文20（寓言“固（（法家以韓非子為代表，提出“法（建立法律法治（權(quán)術(shù)（君主集權(quán)。墨家以墨子（墨翟）九年級（下）語文單元、課文總體目的（六單元 人文目的認知目的 練習(xí)借古鑒今，從古詩文中認識歷史，啟迪今天。21（史22（史傳文23移ft（言24171首、格律212首（2首2133811首。

1、朗誦的好處（12頁）：2（58頁）：3（165頁）：4、學(xué)習(xí)快讀（189頁）：（2001、測一測你的聽力（9頁）：2（19頁）：3（28頁）：4（60頁）：5、說話要有中心（75頁）：說（寫）6、學(xué)習(xí)閱讀闡明文（100頁）：7、注意闡明文的科學(xué)性（120頁）：8、說話要連貫（156頁）：說（寫）話（文）10、學(xué)習(xí)猜讀（173頁）：閱讀分析理解辦法（從原文中深化理解11、學(xué)習(xí)瀏覽（192頁）：閱讀辦法介紹（快讀、泛讀12、學(xué)習(xí)擴展閱讀（196）：閱讀辦法介紹（廣讀，大語文格局13、學(xué)習(xí)縮寫（199頁）：寫作訓(xùn)練形式之一（縮寫，綜合歸納能力的培養(yǎng)14、改寫（204頁）：寫作訓(xùn)練形式之二（改寫，換一種思路和寫法15、學(xué)習(xí)擴寫（208）：寫作訓(xùn)練形式之三（擴寫，培養(yǎng)想象和體現(xiàn)能力16、學(xué)習(xí)續(xù)寫（212頁）：寫作訓(xùn)練之四（續(xù)寫，培養(yǎng)合抱負象能力1、說話要簡潔（37頁）：說（寫）話（文）2（48頁）：說（寫）話（文）3（111頁）：說（寫）話（文）4（152頁）：閱讀辦法介紹（重要內(nèi)容的精讀5（170頁）：讀寫辦法介紹（閱讀基礎(chǔ)上的復(fù)述6（193頁）：（社會交流、溝通、體現(xiàn)思想的工具7、寫好自傳和小傳（54頁1（52頁、調(diào)查報告（178頁）：（115（1224（253頁）：5（259頁）：1（189頁）：2（239頁）：3（244頁）：戲劇文學(xué)閱讀分析辦法名著導(dǎo)讀：（·亞米契斯著）（