PAGEPAGE4。。。內(nèi)部文件，版權(quán)追溯內(nèi)部文件，版權(quán)追溯專(zhuān)題十八議論文寫(xiě)作課時(shí)達(dá)標(biāo)47一、請(qǐng)根據(jù)作文題目，審題立意。1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①其實(shí)人跟樹(shù)是一樣的，越是向往高處的陽(yáng)光，它的根就越要伸向黑暗的地底。(尼采)②人從枝上折下花來(lái)，供在瓶里，到了結(jié)果的時(shí)候，卻對(duì)著空枝嘆息。(冰心)③如果你看到面前的陰影，別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘?yáng)光！(馮鞏)④命運(yùn)不能選擇，但是你可以在你這俗人道路上做得稍微好一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)，這不就行了。(靳尚誼)⑤生活總會(huì)有點(diǎn)不順意，我們都會(huì)犯錯(cuò)。天性如何并不重要，重要的是你開(kāi)始改變。(電影《瘋狂動(dòng)物城》)富有哲理的句子總是會(huì)點(diǎn)燃內(nèi)心的某些火花。讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字審題立意：_________________________________________________________________寫(xiě)作指導(dǎo)五則材料，都充滿哲理，發(fā)人深省。第①則材料旨在說(shuō)明要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)越高遠(yuǎn)，需承受的痛苦越深刻。第②則材料旨在說(shuō)明人生若只求一時(shí)的愉悅，終將一無(wú)所得。第③則材料旨在說(shuō)明遇到困難別害怕，要保持樂(lè)觀的心態(tài)。第④則材料旨在說(shuō)明客觀的命運(yùn)與主觀努力的關(guān)系。第⑤則材料的道理與第④則材料的道理接近，強(qiáng)調(diào)以主觀努力去彌補(bǔ)生活中的不如意。題目要求以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，可有以下組合方式：①②兩則可以合為一組，警示人們必須要有深厚的生命根基，否則無(wú)法結(jié)出生命之果；④⑤兩則可以合為一組，強(qiáng)調(diào)通過(guò)主觀努力彌補(bǔ)客觀現(xiàn)實(shí)給我們?cè)斐傻纳钊毕?；第③則可以試著與①②兩則組合或與④⑤兩則組合，但必須能自圓其說(shuō)，不能生拼硬湊。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)報(bào)道，魯班木工學(xué)校的28位畢業(yè)生日前被授予“匠士學(xué)位”。從2005年起，該校已連續(xù)11年為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)該學(xué)位，不僅為社會(huì)輸送了人才，也在國(guó)際上爭(zhēng)得了榮譽(yù)。目前，我國(guó)9成以上技術(shù)密集型企業(yè)都缺少技術(shù)過(guò)硬的技工、技師，有一技之長(zhǎng)的技工、技師特別吃香，最近鄭州便爆出貼膜、按摩技師月薪過(guò)萬(wàn)的消息。相反，許多大學(xué)畢業(yè)生，卻因無(wú)一技之長(zhǎng)而很難找到工作。對(duì)這些現(xiàn)象，你是怎樣看待的？請(qǐng)結(jié)合以上材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，進(jìn)行寫(xiě)作。要求：明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。審題立意：_________________________________________________________________寫(xiě)作指導(dǎo)材料舉例說(shuō)明了職業(yè)教育和高校教育的現(xiàn)狀。職業(yè)教育培養(yǎng)出了許多技工、技師，為社會(huì)提供了大量實(shí)用人才，值得肯定。大國(guó)工匠，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為世界的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。高校教育，為我國(guó)培養(yǎng)出了許多尖端人才，但目前也存在一些問(wèn)題，如辦學(xué)目標(biāo)過(guò)于求大求全，理論與實(shí)際脫節(jié)等。為此，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)思考，高校教育內(nèi)容與方向如何進(jìn)行調(diào)整與改革。目前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于飛速發(fā)展階段，職業(yè)教育也好，高校教育也好，都要服務(wù)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。參考立意如下：①改變對(duì)教育的認(rèn)知，不能以老眼光看待新生事物，不要再以“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的角度去看待求學(xué)。②教育應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)變革。我們的高等教育應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要。③不要以一時(shí)的得失作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教育。教育不應(yīng)僅僅是為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，還應(yīng)該有更高的追求。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。石悅，2006年某省理科高考狀元，本科就讀于清華大學(xué)建筑系，碩士學(xué)業(yè)完成于北京大學(xué)，在校成績(jī)非常突出，讀研期間拿到了含金量極高的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸。但她目前是一名網(wǎng)絡(luò)游戲主播，在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)擁有10萬(wàn)的關(guān)注量，新浪微博有90萬(wàn)粉絲。石悅坦言從名校畢業(yè)卻做游戲主播的“轉(zhuǎn)型”是興趣驅(qū)動(dòng)。此舉在網(wǎng)上引發(fā)爭(zhēng)議。有人說(shuō)：“學(xué)了那么多年的專(zhuān)業(yè)，又學(xué)得那樣好，轉(zhuǎn)行做網(wǎng)絡(luò)主播，可惜了。從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，更能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！备腥搜赞o激烈：“名校畢業(yè)做網(wǎng)絡(luò)主播，是諷刺還是玩笑？浪費(fèi)國(guó)家教育資源！”當(dāng)然也有人表示理解：“游戲媒體人和清華大學(xué)學(xué)霸，這兩個(gè)身份并不矛盾，用心做自己愛(ài)做的事情，活出自我，挺好！”對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)根據(jù)材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。審題立意：_________________________________________________________________寫(xiě)作指導(dǎo)分析材料可知：人物是石悅，理科高考狀元、清華北大學(xué)霸、游戲媒體人；事件是學(xué)霸變成了網(wǎng)絡(luò)媒體人、網(wǎng)絡(luò)游戲主播；爭(zhēng)議有反對(duì)與支持，反對(duì)的理由是浪費(fèi)國(guó)家教育資源、從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作更能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，支持方認(rèn)為兩個(gè)身份不矛盾，做自己愛(ài)做的事情更能活出自我。給出的問(wèn)題是：你是支持還是反對(duì)，理由是什么？從反對(duì)的角度來(lái)說(shuō)，石悅的這種轉(zhuǎn)型是失敗的。作為學(xué)霸，她本可以在科研工作中充分發(fā)揮自己的才干，為國(guó)家、社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)，能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。國(guó)家對(duì)她的教育投入那么多，她理應(yīng)用自己之所學(xué)回饋社會(huì)，而不是任由自己的性子，干自己愛(ài)干的事，這是一種缺乏責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神的行為。從支持的角度來(lái)看，石悅的選擇符合張揚(yáng)自我、“我的地盤(pán)我做主”的現(xiàn)代年輕人的精神追求，人活在世上開(kāi)心最重要，興趣是最好的老師，倘若非要讓她干自己不想干的事，未必能做出多大成就。人不是為他人活著，活出自我，才能活得精彩。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。圍繞情與理，對(duì)老人女兒、女大學(xué)生或其他有關(guān)方面的行為表明態(tài)度，闡述看法。參考立意如下：①按票入座是個(gè)人的權(quán)力，讓座應(yīng)出于自愿，不能強(qiáng)迫他人讓座；②要弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德，只講權(quán)利而任由冷漠滋生，并非社會(huì)之福；③可以呼吁道德，但不能搞道德綁架。答案(示例1)道德之絆(示例2)理之當(dāng)然，情之所至6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。2016年12月27日到2017年4月10日，“絲路之魂·敦煌藝術(shù)大展暨天府之國(guó)與絲綢之路文物特展”在成都博物館舉辦。展覽首日觀展人數(shù)過(guò)萬(wàn)，據(jù)報(bào)道，不僅成都本地人，包括南充、眉山等地也有“博物館粉”專(zhuān)程趕來(lái)觀展。有人認(rèn)為敦煌石窟藝術(shù)應(yīng)該保持原有的形態(tài)，不應(yīng)該破壞石窟的壁畫(huà)和彩塑，只有原汁原味的藝術(shù)才值得我們傳承；而有人認(rèn)為傳統(tǒng)的敦煌石窟應(yīng)該加入新的元素，在創(chuàng)新中求發(fā)展，這樣才能吸引更多的游客。請(qǐng)你就其中的某一個(gè)觀點(diǎn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，體現(xiàn)你的權(quán)衡、思考和選擇。要求：綜合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。擬寫(xiě)標(biāo)題：__________________________________________________________________寫(xiě)作指導(dǎo)傳承，是“傳授、繼承”的意思，一般指好的方面，如傳承優(yōu)秀的物質(zhì)、文化遺產(chǎn)，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)等。材料探討了“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，關(guān)鍵詞有“原汁原味”“發(fā)展”等。參考立意如下：①若只是一味傳承而缺少創(chuàng)新意識(shí)，不符合新時(shí)代的潮流，便阻礙了發(fā)展；②創(chuàng)新需要膽識(shí)；③傳統(tǒng)文化，傳承重于創(chuàng)新，不能讓傳統(tǒng)文化變了味；④傳承時(shí)要正確地創(chuàng)新，不可為創(chuàng)新而創(chuàng)新。答案(示例1)傳承不泥古，創(chuàng)新不離宗(示例2)創(chuàng)新不是新瓶裝剩酒7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。小剛今年軍校畢業(yè)，他想申請(qǐng)去西藏援助邊疆建設(shè)。對(duì)此，他身邊的人發(fā)表了很多看法。媽媽?zhuān)喝ノ鞑靥h(yuǎn)了，咱家就你一個(gè)孩子，媽媽要很久才能見(jiàn)你一次，媽媽會(huì)想你的。二叔：援邊多沒(méi)意思，又不掙錢(qián)，跟二叔做生意，幾年就讓你住上小洋樓。朋友：西藏那邊條件太差了，你去，要吃很多苦，安全也沒(méi)有保障，還要浪費(fèi)大好光陰……對(duì)于小剛的選擇，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。擬寫(xiě)標(biāo)題：__________________________________________________________________寫(xiě)作指導(dǎo)材料的中心事件是小剛準(zhǔn)備援邊。母親對(duì)小剛的留戀，金錢(qián)對(duì)小剛的誘惑，困難給小剛的壓力都是小剛追求理想的阻力。作文時(shí)，應(yīng)思考這些因素到底是不是阻力，該怎樣對(duì)待這些因素。結(jié)論是：人生要追求理想，但是理想不能庸俗地化為世間的名利。追求理想的過(guò)程中應(yīng)無(wú)所畏懼，勇往直前，排除萬(wàn)難。答案(示例1)且先上路(示例2)活得像一顆樹(shù)8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。杭州圖書(shū)館對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放，實(shí)行“零門(mén)檻”閱覽，因此常有乞丐、拾荒者和農(nóng)民工進(jìn)門(mén)閱覽，圖書(shū)館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無(wú)法接受，找到褚樹(shù)青館長(zhǎng)，說(shuō)允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書(shū)館是對(duì)其他讀者的不尊重，褚樹(shù)青回答：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但您有權(quán)利選擇離開(kāi)。此消息在網(wǎng)上傳播開(kāi)后，引起了網(wǎng)友和一些主流媒體的關(guān)注。被感動(dòng)的網(wǎng)民把杭圖稱(chēng)為“史上最溫暖圖書(shū)館”。館長(zhǎng)褚樹(shù)青在接受記者采訪時(shí)卻慨嘆，公共圖書(shū)館零門(mén)檻開(kāi)放本來(lái)就是正常之事，也已做了多年，瞬間引發(fā)如此大的關(guān)注值得反思。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。擬寫(xiě)標(biāo)題：__________________________________________________________________寫(xiě)作指導(dǎo)針對(duì)這則材料，寫(xiě)作的立意點(diǎn)對(duì)這件事的“反思”，即館長(zhǎng)褚樹(shù)青在接受記者采訪時(shí)所發(fā)的“慨嘆”：公共圖書(shū)館零門(mén)檻開(kāi)放本來(lái)是“正常之事”，卻被人視為“不正常”而引發(fā)高度關(guān)注，這種現(xiàn)象值得反思。立意角度如下：①著眼于網(wǎng)友、媒體的反應(yīng)與館長(zhǎng)態(tài)度的反差來(lái)思考，網(wǎng)友和媒體對(duì)杭州圖書(shū)館零門(mén)檻”開(kāi)放這件正常的事情少見(jiàn)多怪，恰恰證明我們很多時(shí)候是生活在一個(gè)常識(shí)匱乏、尊嚴(yán)缺失的社會(huì)。只有當(dāng)本該正常的現(xiàn)象成為社會(huì)的常態(tài)時(shí)，我們的社會(huì)才真的成熟了。②著眼于有些讀者的說(shuō)法來(lái)思考，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的“受辱感”？他們的偏見(jiàn)、他們那種說(shuō)不清道不明的高貴感、優(yōu)越感究竟來(lái)自哪里？對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討。③著眼于材料中所特別強(qiáng)調(diào)的閱覽群體“乞丐、拾荒者和農(nóng)民工”來(lái)思考，這種現(xiàn)象說(shuō)明底層民眾也有精神生活的渴求。社會(huì)應(yīng)關(guān)注弱勢(shì)群體，不能忽視他們的文化需求。④著眼于公共圖書(shū)館的職能來(lái)思考，若想實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)設(shè)施社會(huì)價(jià)值的最大化，就必須具備“底層意識(shí)”，關(guān)注并服務(wù)于底層民眾。⑤著眼于褚樹(shù)青的回答來(lái)思考，知識(shí)面前，人人平等。捍衛(wèi)一個(gè)人擁有平等的權(quán)利，也是捍衛(wèi)每一個(gè)人的權(quán)利。答案(示例1)等價(jià)的靈魂(示例2)閱讀乃眾生之權(quán)(示例3)天堂，就是圖書(shū)館的模樣三、請(qǐng)從下面三道題中任選一道，寫(xiě)一篇作文。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。春節(jié)期間，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》成功獲得了高收視率，成為熱點(diǎn)。有人認(rèn)為，該節(jié)目點(diǎn)燃了民眾對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的喜愛(ài)之情，引起了社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視；也有人認(rèn)為，該節(jié)目增加了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏感，樹(shù)立了民族文化的自信。但也有人擔(dān)憂：傳統(tǒng)詩(shī)詞在被普及的同時(shí)越來(lái)越符號(hào)化，詩(shī)詞承載的寶貴情感越來(lái)越被疏離；對(duì)熟稔應(yīng)試套路的學(xué)生而言，詩(shī)詞大會(huì)堪稱(chēng)另一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試，而單純背誦會(huì)讓思維僵化，影響創(chuàng)造力發(fā)展。對(duì)以上觀點(diǎn)，你怎么看？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫(xiě)作指導(dǎo)材料首先概述《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》成為熱點(diǎn)的事實(shí)，然后介紹人們對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的幾種看法。第一種看法，強(qiáng)調(diào)民眾對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視；第二種看法，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏感和民族文化自信問(wèn)題；第三種看法，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)詩(shī)詞在被普及的同時(shí)不能被符號(hào)化；第四種看法，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞大會(huì)不能成為另一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。參考立意如下：①?gòu)?qiáng)國(guó)無(wú)弱民，用傳統(tǒng)文化培育健康的國(guó)民；②敬畏傳統(tǒng)文化，捍衛(wèi)中華民族共同的精神家園；③增強(qiáng)文化自信，從文化大國(guó)走向文化強(qiáng)國(guó)；④打破應(yīng)試模式，重燃對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)；⑤教育生動(dòng)化，宣傳常態(tài)化，讓古典詩(shī)詞的絢麗之花開(kāi)遍中華大地。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不同的交往，會(huì)形成不同的“共同記憶”。角色不同，“共同記憶”的意義便不相同。例如：張爸爸：共同記憶是親情的紐帶。再忙，我都要多花些時(shí)間陪孩子，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。沈老師：共同記憶是精神的家園。我要做一名謙謙有愛(ài)、修己達(dá)人的園丁。吳市長(zhǎng)：共同記憶是城市的根和魂。我們需要高樓大廈，我們更需要文化底蘊(yùn)。上述三位長(zhǎng)輩關(guān)于“共同記憶”意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)你有什么啟示？你對(duì)“共同記憶”的意義有怎樣的理解？請(qǐng)從子女、學(xué)生、市民三種角色中任選其一，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫(xiě)作指導(dǎo)作文材料從整體上為“共同記憶”提供了一個(gè)較廣闊的寫(xiě)作空間，那就是材料所示的“不同的交往”和“角色不同”，以及所產(chǎn)生的“不同的‘共同記憶’”和不同的意義?！肮餐洃洝笔俏ㄒ坏膶?xiě)作話題，“三對(duì)關(guān)系”是可選擇的寫(xiě)作空間。題目要求從子女、學(xué)生、市民三個(gè)角度，任選一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，“張爸爸”“沈老師”“吳市長(zhǎng)”的話是對(duì)子女、學(xué)生、市民的點(diǎn)撥和啟發(fā)，而不是“共同記憶”話題的全部。比如張爸爸說(shuō)：“共同記憶是親情的紐帶。再忙，我都要多花些時(shí)間陪孩子，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)?！睆淖优慕嵌?，可以贊同張爸爸的觀點(diǎn)，也可以大膽反對(duì)，甚至進(jìn)行反思批判，如：即使無(wú)法陪伴，也不會(huì)影響親情；過(guò)度陪伴，反而會(huì)消磨親情；親情與陪伴并無(wú)必然聯(lián)系，有時(shí)雖遠(yuǎn)隔千里，但依然相親相愛(ài)，有時(shí)近在眼前，卻形同陌路。參考立意如下：①親情不是血緣關(guān)系的自然產(chǎn)物，親情在陪伴中產(chǎn)生，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)；②親情里有美好或痛苦的“記憶”，它可以促人不忘初心，展望未來(lái)；③學(xué)生需要老師用知識(shí)的乳汁來(lái)滋養(yǎng)，更需要老師用人文的瓊漿來(lái)澆灌；④老師應(yīng)當(dāng)是人類(lèi)精神的導(dǎo)師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是一種職業(yè)；⑤城市的繁榮昌盛是幾代市民共同努力的結(jié)果，城市的文化底蘊(yùn)是城市的根和魂。11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。“共享單車(chē)”是商家投資的共用自行車(chē)，只需手機(jī)掃碼即可付費(fèi)騎車(chē)，因其靈活便捷、低碳環(huán)保成為許多城市常見(jiàn)的“短途代步神器