第頁共頁幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)(11篇)幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇一為此，我在中國特色社會的前沿陣地廣東做了關(guān)于幸福感的調(diào)查。“加快轉(zhuǎn)型晉級，建立幸福廣東”是廣東省“十二五”期間的開展核心。如何在保證經(jīng)濟平穩(wěn)開展的前提下，實現(xiàn)民生福祉的持續(xù)改善？如何使社會經(jīng)濟開展的考量從“血汗gdp”的數(shù)字標簽到宜居“幸福指數(shù)”的人文標簽的轉(zhuǎn)型？如何將“幸福”的概念轉(zhuǎn)化為民眾實在感受的幸福生活？這些都將是將來需要正視和解決的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：調(diào)查顯示，在被調(diào)查的人中，答復(fù)“非常幸?！钡谋壤秊?4.9%，答復(fù)“比擬幸?！钡谋壤罡?，約占六成，為59.2%，兩項相加為74.2%，也就是答復(fù)傾向于認為自己生活得幸福；有13.6%的人做了介于幸福和不幸福之間的選擇，9.8%的人認為自己生活得“不太幸福”，2.5%的人選擇了“不幸福”，傾向于不幸福答復(fù)的比例為12.3%。調(diào)查中從“不幸?！?、“不太幸?！?、“說不清”、“比擬幸?！焙汀胺浅Ｐ腋！狈謩e計分為1—5，結(jié)果顯示被調(diào)查者的平均幸福程度為3.74，標準差為0.912，也就是說整體平均分接近“比擬幸?！背潭取Ｅ员饶行愿行腋１敬握{(diào)查樣本的男女比例為男性52.9%，女性47.1%。調(diào)查結(jié)果顯示，兩性被調(diào)查者幸福感有一定差異，女性答復(fù)“非常幸?！焙汀氨葦M幸福”的比例均高于男性，而答復(fù)“說不清”、“不太幸?！焙汀安恍腋！钡谋壤陀谀行?，經(jīng)卡方檢驗，男性和女性之間幸福感的差異在統(tǒng)計上到達顯著程度。男性的平均程度低于女性，為3.71低于總體平均程度的3.74，也低于女性的3.78。領(lǐng)導(dǎo)群體的幸福感最高統(tǒng)計分析^p發(fā)現(xiàn)國家機關(guān)黨群組織、企事業(yè)單位負責人答復(fù)“非常幸福”的比例最高，其次是效勞人員和不便分類的其它從業(yè)人員，答復(fù)“非常幸福”比例最低的是消費運輸設(shè)備操作人員和農(nóng)林牧漁水產(chǎn)消費人員。國家機關(guān)黨群組織、企事業(yè)單位負責人組，專業(yè)技術(shù)人員組，辦事人員和有關(guān)人員組，商業(yè)效勞人員組，農(nóng)林牧漁水產(chǎn)消費人員組，消費運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員組和不便分類的其它從業(yè)人員組的平均幸福感得分為3.95、3.82、3.77、3.77、3.69、3.63和3.65。1、離異居民幸福感最低。從婚姻狀況來看，已婚居民選擇“非常幸福”的比例最高，為15.3%，其次是未婚居民，為14.9%，和喪偶居民，這一比例為11.7%，離異居民的比例最低，僅為5.4%。把“非常幸福”和“比擬幸?！焙喜砜矗椿榫用駜A向于幸福評價的比例為65.30%，已婚居民為77.40%，離異居民為53.10%，喪偶居民為61.70%。做負向評價的趨勢與此一樣，離異居民傾向于不幸福評價的比例最高，已婚居民最低。未婚、已婚、離異和喪偶各組居民平均幸福感分別為3.58、3.81、3.29和3.53。2、有受教育子女成為幸福感正向影響。從有無子女受教育一項分析^p，有子女受教育居民組在選擇“非常幸?！焙汀氨葦M幸福”的比例高于沒有子女受教育居民組，反向評價上結(jié)果一致，有受教育子女居民組選擇“不太幸?！焙汀安恍腋！钡谋壤陀跓o受教育子女組。有子女受教育居民組的幸福感平均值為3.78，沒有子女受教育居民組的這一數(shù)值為3.69。3、有自有住房居民幸福感高于租房居民。有自有住房居民組在選擇“非常幸?！焙汀氨葦M幸福”上的比例均高于租房居民組，比例分別為15.3%、13.7%和61.4%和47%；前一組選擇“不太幸?！焙汀安恍腋！钡谋壤驳陀诤笠唤M。有自有住房居民組的幸福感平均數(shù)為3.8，租房居民組為3.5。4、家庭收入差異。把被調(diào)查居民分為月收入1000元以下組、1001—2000元組、2024—5000元組、5001—10000元組和10000元以上組，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幸福感評價與家庭收入上下有線性關(guān)系，收入越高幸福感越高，各組幸福感平均值分別為3.40、3.62、3.78、3.89和3.95。各組在幸福感各選項上的選擇比例與這一結(jié)果完全一致，家庭月收入越高選擇“非常幸?！焙汀氨葦M幸?！钡谋壤礁?，選擇“不太幸福”和“不幸?！钡谋壤降汀？紤]到家庭人口的不同，進一步分析^p家庭人均收入發(fā)現(xiàn)，家庭人均收入與幸福感的評價呈低度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.106。家庭收入低的居民幸福感的評價波動較大，隨著收入增加表現(xiàn)為從低向高震蕩變化，特別是人均2000元以下變化復(fù)雜，之后的變化幅度減小逐漸平緩，到達一定高點后不再變化，甚至略微下降。〔一〕經(jīng)濟開展程度與幸福感本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣東省東、北、西部城市居民的幸福感存在差異，根本上可以認為，幸福感的上下與地區(qū)之間的開展程度有關(guān)。經(jīng)濟開展程度與幸福感之間的關(guān)系很復(fù)雜。美國人總體上要比新西蘭人富裕，但并未覺得更幸福。更富的奧地利、法國、____和德國人并不比巴西、哥倫比亞和菲律賓人更幸福。從1958年到1987年，____的人均gdp增長了5倍，但____人的幸福感卻幾乎沒有增加。這并非說經(jīng)濟開展程度與主觀幸福感之間沒有任何關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)，富足國家的人們明顯比那些貧窮國家的人們幸福。對那些人均國民消費總值低于10000美元〔1995年〕的國家來說尤其明顯。沒有任何富足國家的人們的幸福平均值很低，但是那些富足國家中較高人均收入似乎并不對幸福值又太明顯的影響。而在低端，許多開展中國家和過渡階段國家的人們對生活表現(xiàn)出較低的滿意度。雖然，經(jīng)濟開展程度與幸福感之間并非簡單的線性關(guān)系，經(jīng)濟的開展并不能不斷升高人們的幸福感。但是，幸福感是以一定的經(jīng)濟開展程度為根底的，社會的開展應(yīng)該以社會平衡開展為目的，致力于進步經(jīng)濟欠興旺地區(qū)人們的經(jīng)濟、生活狀況，進步全民整體幸福感?！捕趁裆c幸福感在較低經(jīng)濟收入階段，經(jīng)濟收入與幸福感之間是有正相關(guān)的，在經(jīng)濟收入增加到一定程度這種相關(guān)程度就很低了，收入對幸福很少甚至沒有影響。布倫諾·s·弗雷等人的多國比照研究發(fā)現(xiàn)，幸福感與收入的相關(guān)為0.20；在較低的收入程度，收入的增加能在很大程度上進步幸福程度，但一旦年收入到達1.5萬美元，收入程度的進步對幸福感的影響變得相對較小。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭收入與幸福感之間的相關(guān)為0.106，幸福感隨著收入的增加而進步。相對于興旺國家，我國還處于經(jīng)濟收入較低階段，收入的進步仍然是提升民眾幸福感的重要影響因素。此外，收入雖然是一個可以用貨幣單位衡量的量化指標，但是，收入的上下卻是一個需要比照才能獲得的，而和誰去比卻是因人而異的，由于每個人的這種個體差異性，同樣的貨幣量化的收入?yún)s得到不同的收入上下感受，也就是說，個人或家庭收入是一個主觀性很強的心理指標，而不應(yīng)該看作是一個經(jīng)濟指標，相對收入是一個比收入絕對數(shù)更重要的影響因素。因此，收入分配的公平合理就成為影響相對收入，進而影響幸福感的重要因素。在當前社會條件下，調(diào)節(jié)社會成員收入差距處于合理范圍，防止兩極分化進一步加劇是進步社會幸福感的有效手段。這些都說明，民生問題與居民的幸福感之間存在著親密的關(guān)系。總結(jié)：從這次調(diào)查可以看出，在中國特色社會的建立中還存在很多的問題，例如貧富差距問題，社會的不公平問題等等，如何正確有效的解決這些問題，將是開展中國特色社會的重點。幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇二“你幸福嗎?”近日，國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊發(fā)布了xx年成都市民幸福感調(diào)查報告，報告顯示，xx年，成都市民的幸福感已連續(xù)兩年持續(xù)提升，總體評價達82.15分，較之xx年進步了1.58分，較xx年進步了5.48分。報告顯示，16-19歲的青少年幸福感評價最高，為83.63分，其次為50歲-59歲的老年人群，幸福感滿意度為82.95分，再次為20歲-29歲和40-49歲年齡段人群，幸福感滿意度分別為82.60分和82.00分。而幸福感最低的，那么是處于30歲-39歲的“75后-85前”的青壯年，僅為81.23分。針對青壯年幸福感的低滿意度，國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊高級統(tǒng)計師喻志強表示，對于邁向中年的“75后-85前”群體在七個方面評價分都最低，特別是在工作環(huán)境和幸福感知工程滿意度較低，分別為71.19分和77.47分，分別比最高分少了3.21分和4.32分。而幸福感較低的人群中，還有離異人士。報告顯示，離異人士的幸福感得分僅有78.94分。未婚人士得分為82.46分;已婚人士幸福感得分為82.29分。針對此次調(diào)查，喻志強說，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“收入與幸福感成一定正比?！彼硎荆瑥恼{(diào)查結(jié)果看，收入在xx元以下的三分組低收入群體幸福感較低，而收入在4000-4500元和4500元以上的高收入群體幸福感最高，其中4500元以上收入的幸福感得分為86.54分。此外，根據(jù)國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊提供的數(shù)據(jù)顯示，近年來，成都市的恩格爾系數(shù)持續(xù)下降。xx-xx年，成都城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)分別為35.4%、35.1%、34.8%，xx年該系數(shù)比上年回落0.3個百分點。記者注意到，此次調(diào)查中，影響成都市民幸福感的因素主要包括了收入程度、生活壓力、物價、個人意愿是否得到滿足等多方面。多達32.9%的市民對自己的工作工資收入不滿意，41.3%的市民認為與其他行業(yè)相比，自己的工資程度不高。同時，生活壓力大也成為影響人們幸福感知的重要因素。調(diào)查顯示，有近五成的市民感覺當前的生活壓力較大。報告中，在被問及對幸福影響比擬大的因素方面的問題時，68.88%的市民認為“家人安康”、47.70%認為是“子女教育”。此外，調(diào)查顯示，家庭環(huán)境10項評價中的“親朋來往”和“家庭收入”得分較低，分別為69.33和71.74。對此，喻志強表示，只有實在解決居民在安康醫(yī)療、教育、住房、食品、社保、養(yǎng)老、社會治安等民生方面涉及的詳細問題，才能改善市民生存、社會環(huán)境，減輕市民生活壓力，保障市民身心安康和家庭和諧，提升市民幸福感。幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇三隨著社會的進步和經(jīng)濟的開展，人們對老師的要求越來越高，老師的角色不再是簡單的教書，育人有時候更占據(jù)了主導(dǎo)地位，尤其是在職業(yè)學(xué)校中，這種育人的作用更突出。這樣的高要求給老師帶來了宏大的挑戰(zhàn)和壓力。通過本調(diào)查發(fā)現(xiàn)老師的總體幸福感比擬低。面對學(xué)生，尤其是不服從管教的學(xué)生時，經(jīng)常會有老師發(fā)出各種各樣的感慨，總體感覺就是對學(xué)生不滿意，但學(xué)生是老師工作的對象，因此對于這樣一份教書育人的工作產(chǎn)生著害怕上課，厭煩學(xué)生的情緒，在工作中難以找到成就感。老師的心理問題已經(jīng)越來越受到社會的重視。老師作為一個特殊的職業(yè)，他們面對的是個性開展和成熟過程中的學(xué)生，因此自身具有良好的心理安康程度顯得尤為重要。但眾多的調(diào)查結(jié)果和發(fā)生在老師身上的一些事故顯示，老師的心理安康狀況不容樂觀。為了理解老師職業(yè)的幸福感，我們進展了調(diào)查問卷。通過對老師的調(diào)查問卷可以看出如今的老師職業(yè)也存在一定的問題，他們在崗位上有時會感到幸福，有時會感到沮喪。特別是高中的老師，面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的加壓、同事之間的評比及升學(xué)率的多少，讓他們感到壓力非常大。從調(diào)查結(jié)果來看，可以得出以下結(jié)論：從總體上來說，女老師的總體幸福感要比男老師的總體幸福感高，但是并沒有顯著性差異；從學(xué)校這個角度上分析^p，老師的總體幸福感也沒有顯著性差異；從職稱這個角度上分析^p，老師的總體幸福感雖沒有顯著性差異，但是在因子對生活的滿足和興趣上差異性顯著。老師幸福感是老師對工作和生活的滿意度的評價，它直接影響老師對待工作的態(tài)度。性別壓力是一個復(fù)雜的問題，涉及到社會、學(xué)校、課堂教學(xué)、人際關(guān)系以及家庭期待等方方面面，根本的原因是整個社會在性別觀念上仍然缺乏寬容度。一般來講，男性會比女性追求更大的成就感，因此才會對工作和生活產(chǎn)生更大的熱情。所以在同樣的崗位上，男性所感受到的壓力要比女性大得多。在承受和緩解壓力的環(huán)節(jié)上，女性的特質(zhì)決定了女性的忍受力要比男性強，因此在幸福感的體驗上男老師與女老師就存在了一定的差異。老師的職稱不僅僅決定著老師的工資程度，而且也是對老師師德、教育教學(xué)程度的一種認定。在一個調(diào)查研究〔高校老師職稱、月收入對主觀幸福感的影響及其交互作用分析^p〕中已發(fā)現(xiàn)老師的主觀幸福感隨職稱和月收入的升高而增強。通過數(shù)據(jù)分析^p也說明了雖然老師的總體幸福感在職稱上沒有顯著性差異，但是在“對生活的滿足和興趣”這個因子上，卻有顯著性差異。這說明了職稱對老師在生活的滿足和興趣這個方面還是起了相當大的作用。由于職稱的上下影響老師對自我價值的評價，而當自我價值上下的認識與所處環(huán)境的認知和價值期望發(fā)生矛盾時，往往會產(chǎn)生焦慮情緒，遭受更多的自我壓力，這樣對幸福感的體驗就會下降。如何培養(yǎng)和進步老師的幸福感，這是一個非常值得社會和學(xué)校重視的問題。只有心理安康能體驗到工作和生活快樂幸福的老師才能真正培養(yǎng)出合適社會的安康人才。我認為進步老師的幸福感可從以下幾個方面努力：培養(yǎng)和進步老師幸福感的關(guān)鍵就是改變觀念，要讓老師學(xué)會對工作和生活中遇到的事件形成正確合理的認知，改變不合理信念，這樣可促進心理安康程度的進步；要讓老師學(xué)會各種應(yīng)對這些不確定因素發(fā)生的技能，當事件發(fā)生時老師才能將壓力程度降低；影響幸福感體驗的因素是多方面的，因此除了個人的努力外，還需要社會和學(xué)校對老師的關(guān)愛。老師所從事的工作是非物質(zhì)性消費，希望得到尊重、信任和理解，受到肯定，所以學(xué)校要圍繞進步老師的思想道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)，以促進老師全面開展為宗旨，給老師一個寬松的環(huán)境。幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇四幸福感又稱為國民幸福感，指的是如何在物質(zhì)生活和精神生活之間保持平衡，表達的是以人為本的價值理念，“幸福指數(shù)”越來越被人們關(guān)注和重視，數(shù)字越大就證明幸福感越高，是個體根據(jù)自己對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷，幸福感在一定程度上可以看到居民的生活品質(zhì)和對生活的主觀。1、經(jīng)濟收入和身心安康經(jīng)濟收入是所有社會物資條件中對幸福感最直接、最重要的因素，可以擁有穩(wěn)定富裕的生活和安康的身體是人生最大的幸福；2、家庭和睦和社會環(huán)境幸福的家庭生活就是有一個穩(wěn)定的家和理解支持自己的家人，安定感可以促進幸福感的進步，生活環(huán)境的好壞影響居民的心情和生活方式；3、人際關(guān)系和自我實現(xiàn)價值良好的人際關(guān)系可以緩解工作生活上的壓力，處理事情上也可以提供一定的幫助，幸福感自然可以進步，對將來積極樂觀，保持愉悅的心情，自我才能得到了發(fā)揮，幸福感也會隨之進步；1、幸福感不是想當然的，不是政府搞的華而不實的“形象工程”，這只是紙面上官員的幸福，而不是百姓的幸福感；2、在工作和其他外部因素的影響下導(dǎo)致了普遍的生活壓力，調(diào)查得知，大學(xué)畢業(yè)就業(yè)問題已經(jīng)成為幸福感很低的最大因素，工作不順心跳槽問題，理想工資與實際工資差距太大等問題；3、社會保障制度不完善，宣傳力度不夠，居民對我國的社會保障制度不理解，并仍有疑心態(tài)度，這也是居民幸福感不高的一個原因；4、社會炒房，哄抬房價，導(dǎo)致人們心中的天枰漸漸失去，什么都漲價，工資卻不漲，漲工資降房價的呼聲也是越來越高。1、政府在制定和調(diào)整政策的時候，要更加倍地重視經(jīng)濟，其中表如今物價和房價上，需要政府的宏觀調(diào)控，因地制宜的正確引導(dǎo)經(jīng)濟開展；2、加快經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型，一切從居民角度出發(fā)，加快解決人們的教育、醫(yī)療、住房和福利等根本保障，關(guān)注人們切身利益，才能全面進步幸福指數(shù)；3、增加居民收入，加快推進經(jīng)濟的開展，促進城鄉(xiāng)居民充分就業(yè)，擴大就業(yè)時機和空間，鼓勵居民自主創(chuàng)業(yè)，為自主創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的輔助支持，從而進步居民收入；4、進步政治和諧感，進步行政辦事效率，簡化行政辦事程序等；5、進步居民文化程度，居民文化程度的上下會直接影響到居民的就業(yè)問題和精神文化素質(zhì)，更會影響經(jīng)濟、生活、工作和安康等方面。金錢不是而已可以帶給人們快樂的東西，信仰是一個人不可缺少的精神支持，在這個金錢至上的社會，怎樣求生存，每個人心里都要有把尺。貧富差距拉大、生存環(huán)境惡化以及通貨膨脹、物價過高等都已經(jīng)成為中國人所焦慮的問題，開展方式的轉(zhuǎn)型已經(jīng)迫在眉睫。幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇五不丹——這個經(jīng)濟并不興旺的國家，據(jù)說是世界上心理幸福指數(shù)最高的國家之一。但是假如讓他們長期居住在不丹，可能他們需要深思熟慮。原因是，在不丹，他們的知名度所帶來的成就感，遠遠不如在中國____。這就像很多中國年輕人雖然知道大城市壓力大，但是照舊守候在北、上、廣、深一樣。最新發(fā)布的2024年度職業(yè)心理研究結(jié)果——《職場人士幸福感調(diào)查報告》顯示，在這些大城市的職場人士，65%的受訪者還是表示總體上幸福，其中僅14%的受訪者表示很幸福。而新人、男性、高管，是上述2024職場報告中顯示的，幸福感最弱的三大人群。david是某民營大型化工企業(yè)的高管，在別人眼中，年薪不菲、家庭幸福的他應(yīng)該很享受工作和生活。但是實際上，三十多歲的他明顯感受到身體和精神狀態(tài)大不如從前，除了感覺化工品本身對身體的傷害外，“每天三餐中除了早餐，幾乎都是在陪客戶的應(yīng)酬中度過，大多數(shù)時候還必須得陪客戶喝酒?！彼硎?，甚至有“逃離工作，回老家種種地什么的”想法。盡管是公司里“說話算數(shù)”且薪酬最高的一群人，但是高層管理者的總體幸福感和生活幸福感均顯著低于其別人群。史厚今認為，究其原因，首先，高層管理者個人對心理安康的關(guān)心程度顯著低于其別人群。心理安康的關(guān)注程度是與幸福感成正相關(guān)的重要影響因素，個人心理安康的關(guān)注度高，感受到的幸福度就高。其次，高層管理者的自身工作生活質(zhì)量和自我實現(xiàn)的要求常高于其別人群，也可以說，他們的“幸福敏感度”相對較低，一般的成功無法滿足他們。同時，高層管理者往往是才能和意志力超群的人，他們往往覺得心理問題可以靠個人意志力解決，而不太愿意求助。相比之下，雖然有人認為，單位的中層管理者心理狀態(tài)最差，因為他們處在“夾心層”，工作內(nèi)容繁多，但這次調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，中層管理者在工作滿意度的各維度上均評價較高——包括工作內(nèi)容、工作回報、工作壓力、工作氣氛、工作與生活的平衡等。心理咨詢師梅祎瑋告訴記者：“中層的狀態(tài)比擬好，是因為中層接觸下層的員工較多，更多的是作為領(lǐng)導(dǎo)者的身份進展指揮，而上級和下屬都給予他們重視和認可。在職場上，這是非常重要的精神支持，能帶來強大的成就感。而且，很多人到了中層，知道再往金字塔塔尖是不可能了，于是心態(tài)放平和，也能比擬好地平衡工作和生活?！绷硪环矫?，職場的幸福感不一定只關(guān)乎薪酬或者職場權(quán)利，也關(guān)乎心理投入度和情感指數(shù)?！氨确揭恍┛茖W(xué)家，可能收入并不高，但是執(zhí)著于自己喜歡的事情，也會覺得很快樂、很幸福?！笔泛窠裾f。2024年年底，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地都在“曬賬單”，很多您感慨，在城市拼搏，怎么樣才能讓自己幸福？對于職場幸福感受，史厚今認為主要包括三個方面，對生活和工作的滿意度、心理投入度和情感指數(shù)。在生活滿意度方面，包括對居住環(huán)境、經(jīng)濟收入、業(yè)余生活、人際關(guān)系等方面，工作滿意度，包括工作負荷、責任壓力、工作勝任感、興趣相關(guān)度、工作成就感、薪酬公平、工作氣氛、學(xué)習(xí)和晉升時機、領(lǐng)導(dǎo)同事組織的認可、工作與生活的平衡等。自從2024年芝加哥商學(xué)院奚愷元教授在《中國城市及生活幸福度調(diào)查報告》中提出以來，幸福指標開場為人們所關(guān)注。在____公共就業(yè)與政府效勞處結(jié)合卡列敦大學(xué)進展的70年縱向研究“幸福-高效的員工跨年研究”顯示，職場的幸福感和員工的工作效率相關(guān)系數(shù)高達0.9。事實上，幸福的感受與幸福的敏感性相關(guān)。本次調(diào)研就發(fā)現(xiàn)，女性的幸福感往往高于男性。梅祎瑋表示，通常女性的主觀感受更敏感、更感性，但女性更關(guān)注個人和家庭方面的問題，也相對容易從一些小事中感到滿足，如看電視、朋友聊天等，她們有更多的渠道去發(fā)泄自己的不良情緒，也有更多的時機去體會細小的幸福，這些都有利于心理安康。研究說明，有一個女性群體——有野心成為高管的女性，在努力實現(xiàn)目的的階段，個人幸福感顯著低于其他女性。梅祎瑋表示，進取精神是可以的，但在努力的過程中不妨放慢自己的節(jié)奏，進步自己生活幸福指數(shù)的敏感度，這樣才不至于行進得太累。在奚愷元教授看來，“幸福的最大化是經(jīng)濟開展的終極目的”，然而，即使中國的經(jīng)濟持續(xù)快速開展，荷蘭伊拉斯謨大學(xué)曾對中國國民的連續(xù)幸福調(diào)查結(jié)果顯示，中國1990年的國民幸福指數(shù)6.64，1995年上升到7.08，但是2024年卻下降到6.60。2024年12月美國密歇根大學(xué)社會研究所的調(diào)查也顯示，中國人的幸福感仍在下降。分析^p中國國民幸福感下降的原因，史厚今認為，在1995年左右，中國經(jīng)濟開展很快，人民幸福度提升，但是到了2000年左右，雖然經(jīng)濟開展仍然快速，但是貧富差距開場拉大，比擬之下，人們對幸福的主觀感受有了變化。shirley是剛剛走上工作崗位的大學(xué)生，雖然經(jīng)歷過職前培訓(xùn)，但是她經(jīng)常懊惱地發(fā)現(xiàn)工作上很多事情并不是學(xué)校知識和短期的職前培訓(xùn)可以解決的，人際關(guān)系如何處理，工作上的小錯、領(lǐng)導(dǎo)的意思該怎么理解？梅祎瑋告訴記者，近年來，他們發(fā)現(xiàn)工齡1~3年的職場新人咨詢工作適應(yīng)問題、職場人際、工作壓力的案例呈上升趨勢?！斑@些新人進入社會，對新工作環(huán)境和自我的職業(yè)開展都有較高的期望，但期望的實現(xiàn)往往需要一段時間磨合，這就形成了焦慮和壓力，相應(yīng)滿意度就會較低?！闭{(diào)查也顯示，職場新人在工作氣氛的滿意度上顯著低于其別人群，職場新人的心理投入度顯著低于其他工齡的員工。不過即使是有一定的工作經(jīng)歷，在選擇一份新的工作的時候，不少公司“老新人”也會表現(xiàn)出不同程度的壓力感。換了三次工作的李銘輝，仍然不滿意自己所在的公司，每次到新的公司都覺得年資比他深的同事總是壓著他，資深的同事們仿佛有自己的圈子，他很難融進去，其實，李銘輝之前的幾次跳槽也有類似的人際問題。調(diào)研顯示，不同司齡(即在一家單位的工齡)的群體在工作內(nèi)容、工作氣氛及工作生活平衡三個維度上表現(xiàn)出顯著差異，隨著工齡增加，對工作內(nèi)容和工作氣氛的滿意度先逐漸遞增，經(jīng)過一段時間(1~3年)的適應(yīng)后才能越來越好地平衡工作和生活，3到5年之后，將是員工在公司里面感覺最好的時候。然而在5~10年后，員工的滿意度又開場遞減。“因為這時工作往往會遇到瓶頸，或是厭倦的情緒?！笔泛窠裾f。進步職場的幸福感，史厚今給出了四點建議：首先，不妨從簡單的小事開場，創(chuàng)造更多體驗成功和滿足的時機;其次，為生活和工作創(chuàng)造更多新穎和價值，經(jīng)歷挑戰(zhàn)和新奇是幸福的重要元素，給工作生活增添更多價值、新目的和新穎感是持久體驗幸福感的好方法;重要的是，不要苛求完美，挑剔、嘮叨、苛求完美就難以體驗滿足的感覺，沒有滿足感就離幸福感更遠了;同時，要關(guān)注心理安康、身心安康的意識和生活方式是持久體驗幸福的關(guān)鍵因素。幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇六昨日，國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊發(fā)布xx年成都市民幸福感調(diào)查報告，成都市民幸福感總體評價為82.15分，滿意度較高，且較xx年進步了1.58分，較xx年進步了5.48分，連續(xù)兩年實現(xiàn)持續(xù)提升。通過調(diào)查，報告建議繼續(xù)加大民生工程投入，提升市民幸福感。調(diào)查中，在問到對幸福影響比擬大的因素方面，68.88%的市民認為“家人安康“、47.70%認為是“子女教育“、47.13%認為是“醫(yī)療狀況“、42.28%認為是“食品平安“、41.63%認為是“住房條件“、36.54%認為是“社會保障“、32.51%認為是“婚姻家庭“、31.69%認為是“家庭養(yǎng)老“、21.51%認為是“人身平安“、18.31%認為是“偽劣商品“。xx年成都市女性市民幸福感總體評價為82.19分，略高于男性0.11分。從詳細構(gòu)成看，女性在生活信心、幸福感知、家庭環(huán)境和社會環(huán)境等四項幸福感滿意度高于男性，而在生存環(huán)境、工作環(huán)境和生活便利三項那么低于男性。年齡段的不同對幸福感知程度也不一樣。其中，16—19歲的青少年幸福感評價最高，為83.63分;其次為50—59歲的老年人群，幸福感滿意度為82.95分;再次為20—29歲和40—49歲年齡段人群，分別為82.60分和82.00分;而處于30—39歲的“75后85前“幸福感滿意度最低，為81.23分。記者注意到，“75后85前“群體在七個方面評價分都最低，特別是工作環(huán)境和幸福感知兩項，分別為71.19分和77.47分，分別比最高分少了3.21分和4.32分。從婚姻狀況來看，未婚人士幸福感得分為82.46分，已婚人士幸福感為82.29分，喪偶人士幸福感為81.13分;離婚人士幸福感最低，僅為78.94分。從構(gòu)成工程看，離婚人士在家庭環(huán)境和幸福感知方面滿意度低，分別為79.39分和72.50分;而未婚人士在生活信心和家庭環(huán)境方面滿意度較高，分別為87.24分和86.02分。從職業(yè)來看，機關(guān)事業(yè)單位和老師群體幸福感最高，為85.32分;其次為離退休人員和個體經(jīng)營戶，幸福感分別為83.32分和83.05分;企業(yè)中層管理人員、一般職員、專業(yè)技術(shù)人員的幸福感依次為81.89分、81.80分和81.35分;待業(yè)、失業(yè)人員幸福感最低，僅為77.79分。從學(xué)歷方面看，小學(xué)群體的幸福感最高，為82.94分;其次為大專、大學(xué)群體，為82.59分;接下來依次為初中群體和中專、高中群體，分別為82.14分和81.48分;而碩士群體的幸福感最低，僅為79.90分。其中，碩士群體在工作環(huán)境方面滿意度較低為72.65分，在幸福感知方面滿意度為74.49分。而小學(xué)群體盡管滿意度較高，但在工作環(huán)境方面滿意度最低，僅為67.67分。按照500元的等距將收入分成九組，從調(diào)查結(jié)果看，收入在xx元以下的三組低收入群體幸福感較低，分別為80.37分、80.95分和80.15分;收入在xx—4000元的四組中等收入群體的幸福感分別為82.02分、83.35分、82.53分和82.82分;而收入在4000—4500元以上的高收入群體幸福感最高，分別為85.91分和86.54分。不同收入群體在工作環(huán)境滿意度差距較大，低收入群體滿意度最低，僅為66.54分;而高收入群體滿意度較高，達76.56分。從區(qū)域看，一、二、三圈層的幸福感呈倒序排列，即三圈層幸福感最強，評價分數(shù)為83.74分，二圈層次之為81.6分，一圈層最低為81.16分。從七個一類指標看，生存環(huán)境、工作環(huán)境、社會環(huán)境是各圈層間的幸福感拉開間隔的主要因素。全市幸福感排前列的區(qū)(市)縣為新津、崇州和龍泉驛?！緦＜医庾x】研創(chuàng)“成都市民主觀幸福感受評價指標體系“的國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊高級統(tǒng)計師喻志強在承受記者采訪時表示，為反映成都市民xx年幸福感情況，報告基于近期調(diào)查隊在全市21個區(qū)(市)縣開展的專項調(diào)查后形成，內(nèi)容涉及幸福感構(gòu)建體系的生存環(huán)境、工作環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境、生活信心、幸福感知和生活便利共計七個方面60余小項，有效樣本為1218個成都常住市民。喻志強表示，從調(diào)查結(jié)果看，xx年成都幸福感評價體系包含的七個方面有5項得分超過80分，滿意度較高。七個方面滿意度得分排名依次為：生活便利(交通)、生活信心、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、生存環(huán)境、幸福感知和工作環(huán)境。市民對交通便利方面滿意度最高，平均得分為90.31分，當問及“從您如今居住的地方外出辦事交通方便嗎“，62.5%答復(fù)方便，27.9%答復(fù)比擬方便，兩項共計超九成;另7.6%的市民答復(fù)一般。當問及“從您如今居住的地方外出辦事交通情況“，44.9%答復(fù)通暢，34.3%答復(fù)比擬通暢，15.4%答復(fù)一般。當問及“在您如今居住的地方，日常生活總的來說方便嗎“，58.6%答復(fù)方便，29.1%答復(fù)比擬方便，10.6%答復(fù)一般?！安粌H是得分最高，‘交通便利’也是分值增加最快的工程?！坝髦緩姳硎?，比照xx—xx年七個方面的分數(shù)，交通便利的得分從82.74分增加到90.31分，增長了7.57分，“這說明這兩年市民對成都交通硬件尤其是二環(huán)路改造后給出行帶來的變化是非常認可的?！靶腋８姓{(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇七幸福指數(shù)是人們幸福感的度量值，它是反映民眾主觀生活質(zhì)量的核心指標。目前西方很多國家紛紛研究并方案設(shè)立衡量人們幸福感的指標，使它與gdp一樣成為衡量一個國家開展程度的標準。主觀幸福感，是個人根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的總體評價，是反映某一社會中個人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù)。大學(xué)作為大社會中的一個小社會，對于其成員——大學(xué)生的幸福感，理應(yīng)給予關(guān)注和重視。特別是隨著社會的高速開展，當代大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力，對幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化。為理解當代大學(xué)生的幸福狀況，進步大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和才能，幫助大學(xué)生實現(xiàn)對幸福生活的建構(gòu)。我們五人小組從性別、年級以及整體三方面入手，展開了系列調(diào)查。并基于調(diào)查，提出增強當代大學(xué)生幸福感的一些建議。1.調(diào)查目的：：通過調(diào)查大學(xué)生對幸福感的理解和詮釋，研究影響他們幸福感的因素，提出科學(xué)的教育對策，使大學(xué)生對幸福有更深遠的解讀，從而幫助他們最大程度地獲得幸福。這對于大學(xué)生形成正確的幸福觀，進步幸福感程度具有深遠的理論意義。2.調(diào)查對象：本校大學(xué)學(xué)生，其中低〔一、二〕年級20人，高〔三、四〕年級20人，男生20人，女生20人。3.調(diào)查內(nèi)容：個人根本資料包含年級、性別等，其它情況如安康狀況、人際關(guān)系、性格、精神狀態(tài)和心理狀態(tài)、總體感覺等自我評定以及對幸福生活的理解，主觀幸福感狀況，對目前狀態(tài)是否滿意、生活中最不理想的因素等等。4調(diào)查方式：問卷調(diào)查。問卷均采用選擇題形式，分為單項選擇和多項選擇。本次調(diào)查共發(fā)出問卷40份，實際回收的有效問卷40份。在此根底上進展數(shù)據(jù)匯總并獲取了所有有效被調(diào)查的學(xué)生根本資料，如性別、年級等。由于時間匆忙和理論經(jīng)歷缺乏，我組成員只能在理論中探索前進。經(jīng)過討論，確定了問卷試題。并對四十名大學(xué)生〔其中每年級10人〕進展問卷調(diào)查，因為人數(shù)較少，對于所得數(shù)據(jù)也許會有所偏向。預(yù)先估計，當代大學(xué)生的幸福感尚可，而造成部幸福的主要因素主要來于就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)中的困難。調(diào)查后，又經(jīng)小組成員共同統(tǒng)計，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：對家庭生活感到非常滿意的占70%,感到一般的占15%,不滿意的占15%.上述數(shù)據(jù)說明有70%的大學(xué)生對自己的家庭狀態(tài)總體上持滿意或肯定的態(tài)度，而有30%的大學(xué)生對自己的家庭的滿意程度處于中等偏下的態(tài)度。對大學(xué)所選專業(yè)及以后就業(yè)料想32.5%的人表示對自己專業(yè)滿意，而17.5%的大學(xué)生那么處于茫然狀態(tài)，40%的人那么認為專業(yè)不滿意對將來就業(yè)表示堪憂。這說明為數(shù)眾多的大學(xué)生覺得自己的專業(yè)不滿意并且對將來的開展抱有悲觀色彩。對生活中不幸福的因素，學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、生活成就、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀態(tài)、精神空虛、現(xiàn)實理想差距、沒有戀愛、沒有參加團體活動〔可多項選擇〕分別占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,從中可以看出，影響大學(xué)生幸福指數(shù)的因素中，就業(yè)壓力首當其沖，其次是學(xué)習(xí)壓力，再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一。對于追求幸福做過的努力〔可多項選擇〕，80%的學(xué)生表示樂于關(guān)心別人，75%的學(xué)生覺得自己在努力學(xué)習(xí)，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福。只有12.5%的學(xué)生表示通過參加志愿者讓自己獲得幸福。對如今大學(xué)生活狀態(tài)的滿意程度，27.5%的人認為繁忙而充實，60%的人認為普通平淡，7.5%的人覺得不滿意，與理想之間有一定差距。這間接證明了大局部大學(xué)生對自己的大學(xué)生活并不很滿意。因此加強大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動安排是必要的措施。不開心時解決不幸福才能，40%擅長解決，15%不擅長解決，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此才能。這些數(shù)據(jù)很鮮明地反映了我們廣闊的學(xué)生群體中大局部人缺乏處理引起自己不幸福的問題的才能。對于覺得幸福的人該具備的特點〔可多項選擇〕，97.5%的人選擇了樂觀開朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，87.5%的人認為幸福的人應(yīng)該努力奮斗，72.5%的人那么選擇了能做自己喜歡的事。由此看出，普遍大學(xué)生都認為擁有一個良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵，但卻不是所有人都能做到。而大多數(shù)的人也都認為只有樂觀的心態(tài)是不夠的，需要后天的努力來實現(xiàn)幸福。對目前的幸福感打分，0%的大學(xué)生打100分，12.5%的大學(xué)生打80~99分，67.5%的大學(xué)生打60~80分，17.5%的大學(xué)生打30~60分，0%的大學(xué)生低于30分。注：此結(jié)果真實有效，且從整體來看，與預(yù)測狀況根本符合。綜上所述，大局部大學(xué)生都感覺自己的生活還算幸福。而讓大學(xué)生對自己感受的不幸福進展歸因時，根本上有兩種不同的歸因風格：一種是將自己的不幸福主要歸因于外部因素，如就業(yè)壓力大，學(xué)習(xí)壓力大，運氣不好，社會競爭劇烈，課余生活單調(diào)等；另一種是將自己的不幸福歸因于內(nèi)部因素，如人際關(guān)系太差，主觀努力不夠，缺乏明確的追求目的，精神空虛等等。在內(nèi)因與外因之間，大多數(shù)大學(xué)生都把導(dǎo)致自己不幸福的內(nèi)因排列在最前面，這反映了大學(xué)生對于幸福認知的一致性，同時也說明個人努力、明確的生活目的感，對精神世界的明確的理解、預(yù)測和內(nèi)部的控制對于大學(xué)生幸福感的重要性。1.快樂感對生活質(zhì)量上下的影響是不容質(zhì)疑的，幾乎所有的人都希望自己生活得快樂，生活充滿樂趣。然而，面對同樣狀況，不同的大學(xué)生的快樂感程度卻有所不同。這主要是由自身的心態(tài)以及自己追求決定的。比方有的大學(xué)生覺得畢業(yè)后前程似錦，有的大學(xué)生覺得可以養(yǎng)活自己，而其別人抱有消極心態(tài)。由此可見，一個天性樂觀豁達、凡事易于滿足、能以積極的心態(tài)面對人生的困難和將來的人相較于具有悲觀的心態(tài)的人的幸福感要強。一個人的性格特質(zhì)是個人所特有的內(nèi)在心理特征，是影響個人主觀幸福感的內(nèi)在原因，也是影響一個人主觀幸福感的直接原因。從問卷調(diào)查他們對幸福進展的主觀定義中，我們進展總結(jié)認為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分。2.就業(yè)壓力對幸福的影響。就業(yè)是民生之本。面對越來越強的就業(yè)競爭，大學(xué)生們似乎顯得無可奈何。寒窗十幾載，好不容易擠進大學(xué)的校門，如今就要走向社會，面對父母的期望，面對自己的理想，卻不知道路在何方。由于競爭劇烈、就業(yè)矛盾突出，不少高校畢業(yè)生承受著宏大的心理壓力。甚至有一局部畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴峻的就業(yè)形勢面前心理準備缺乏，在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種種心理偏向，有的甚至產(chǎn)生了嚴重的心理障礙，這些心理偏向反過來又影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生。就業(yè)壓力一方面來自社會，一方面也來自大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀。高校教育者應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀念，使大學(xué)生認清形勢，認識自我，平衡大學(xué)生在就業(yè)過程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài)，從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，進而減少就業(yè)壓力對大學(xué)生幸福感的影響。3.重要的生活事件會引起幸福感的變化。對于大學(xué)生來說，尤其是大學(xué)和家庭生活的事件影響了他們對幸福的看法和感悟。如當大學(xué)生遭遇掛科，失戀等負性生活事件時，可能會產(chǎn)生抑郁、悲觀、無助等消極情緒，導(dǎo)致幸福感降低。但個體的幸福感一般不會長期下降。同時由于一些正性生活事件得到大家的認可，生活中有成就等又會使幸福感進步，最終其幸福感會穩(wěn)定在某一程度上。4.生活目的。調(diào)查說明，無論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目的作為影響自己幸福觀的因素。并且在對自身的不幸福歸因時，認為缺乏明確的生活目的是導(dǎo)致他們不幸福的原因之一。沒有了目的，大學(xué)生會整天精神空虛，無所事事。而降低他們的自信心，影響對自身的判斷，使自己對生活更加迷茫，從而帶來循環(huán)效應(yīng)，加劇了大學(xué)生的煩惱和負擔，對他們的心理安康造成不利影響。5.金錢、享受對幸福的影響。不可否認，金錢和物質(zhì)財富是個人幸福實現(xiàn)的物質(zhì)根底，也是培養(yǎng)正確幸福觀的物質(zhì)前提。一個生活在物質(zhì)匱乏社會中的人，為了生存他不得不每天四處奔波、居無定所，他不可能會體會到人生的幸福，對他而言生活就是痛苦的感覺，幸福是可望不可即的。但是，物質(zhì)財富應(yīng)在幸福生活中占多大比重？性別比擬發(fā)現(xiàn)，男生比女生更注重金錢在幸福中的作用，這與男女生將來的社會角色有一定關(guān)系。調(diào)查中，只有17.5%的人為自己的經(jīng)濟狀況煩惱。應(yīng)該說他們在物質(zhì)生活上是豐富的幸福的，然而，我認為在將來的社會生活中，大學(xué)生在此方面的關(guān)注度應(yīng)該會增加。如今的大學(xué)生如今所持幸福觀點中容易把吃喝玩樂、揮霍金錢與幸福混為一談，幸福價值觀偏頗。調(diào)查顯示，當代大學(xué)生人生價值觀、幸福觀的主流是積極的，是適應(yīng)和符合社會開展潮流的。但在市場經(jīng)濟環(huán)境下，由于商品大潮的沖擊和西方價值觀念的影響，不可防止地要對正處于人生觀形成和開展時期的大學(xué)消費生負面影響。我們無不憂慮地看到，大學(xué)生群體在幸福價值取向上存在精神滑坡現(xiàn)象，拜金、享樂和極端個人似有抬頭傾向。在什么是幸福的問題上，相當一局部同學(xué)認為幸福就是吃喝玩樂，幸福就是為所欲為、揮霍金錢，甚至有人癡迷那種"不修今生求來世"的錯誤觀點，對身體和物欲的滿足成為學(xué)生衡量幸福的唯一標準。這些觀點否認了幸福要靠腳踏實地的勞動和創(chuàng)造來獲取、追求幸福的過程就是努力拼搏的過程。學(xué)生體驗幸福的過程、態(tài)度和情感不正確，這樣就會嚴重影響學(xué)生對幸福的理解。1.要重視人格的培養(yǎng)和塑造。與其他因素相比，主觀幸福感更多的依賴于人格。例如個人的自尊，樂觀，自我控制和生活目的。外傾性的人能更多的體驗和感受幸福，培養(yǎng)和塑造安康的人格，讓自己有積極的自我觀念。喜歡并相信自己，恰當?shù)恼J同和接納別人，可以理性的面對和承受現(xiàn)實。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，不斷地汲取知識，知識可以讓人聰明、充實更能表達自身素養(yǎng)。2.積極的改善社會關(guān)系，尤其是舍友關(guān)系和朋友關(guān)系。要能正確處理得到社會支持與付出社會支持兩者之間的辯證關(guān)系。這也是大學(xué)生社會化過程中人際關(guān)系的一個集中反映。它關(guān)系到大學(xué)生是否可以有個愉快的心境度過整個大學(xué)生活。因此通過擴大人際交往，結(jié)識朋友，培養(yǎng)興趣愛好等方式更多地使自己接觸人群，改善人際交往關(guān)系。3.職業(yè)生涯規(guī)劃。嚴峻的就業(yè)壓力是大學(xué)生幸福指數(shù)不高的一個重要原因。假如大學(xué)生希望在畢業(yè)時可以有一個好的選擇，就應(yīng)該盡早的給自己一個明晰的定位。進展個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，以及確定職業(yè)開展方向，并據(jù)此制定詳細施行方案。在不斷實現(xiàn)自己目的的過程中，讓自己充實、自信，進步幸福指數(shù)。4.休閑。要學(xué)會在繁忙的學(xué)習(xí)中分出想當?shù)臅r間來享受生活上的休閑。例如參加體育鍛煉，看電影，參加社團活動，聽音樂，參加志愿效勞等。這些工作都能增加個人的身心安康。5.培養(yǎng)積極情緒。情緒是人們對待和處理事物的一個放大鏡，好的情緒總是作為一面積極的暖色鏡來加工所面對的事物。在這種狀態(tài)下人們往往會表現(xiàn)出更大的寬容性、耐性和持久性，而更傾向使事物朝好的方向開展。獲得成功的體驗，因此經(jīng)常去聽、看、經(jīng)歷一些可以激起積極情緒的美妙事物，使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中，會提升人們的幸福感。中國大學(xué)生的幸福感不僅影響其個人的前途，更涉及到社會的開展和取向，所以社會各方要給予共同的關(guān)注，并做好其協(xié)助工作。如教育者要重視增強其自我效能，讓同學(xué)在價值展現(xiàn)時，表達快樂，重塑自我。提升幸福感。調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，增強對自己學(xué)習(xí)才能的估計和期望，進步學(xué)業(yè)成就，而學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)心理安康教育觀念，從積極的角度去引導(dǎo)學(xué)生挖掘現(xiàn)實中的積極因素。去感受生活，體驗幸福。國家也需要進一步完善政策，改變?nèi)缃翊髮W(xué)生就業(yè)難的場面。此外，社會支持能讓人內(nèi)心感到快樂和幸福。大學(xué)生作為沒有經(jīng)濟獨立的群體，外界的社會支持會使他們更好的處理自己的生活。良好的家庭環(huán)境和教育方式可以使大學(xué)生與父母親子關(guān)系親密，更能體驗幸福。我認為。大學(xué)階段是人生的黃金時期，也是對人生開展方向、對社會理論認知的啟蒙期，此時可塑性極強，假如從如今開場就對他們進展幸福感教育，可使得大學(xué)生對生命的理解、幸福的獲取以及看問題的視角有一個科學(xué)的認識，這種積極的、科學(xué)的、開展的思想和理念將影響他們的一生。從人的本性出發(fā)、重視人的個性發(fā)揮與中國大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合；讓同學(xué)們?nèi)シe極地奮斗，而把艱辛的過程轉(zhuǎn)化為幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的進步。幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇八【摘要】作為上世紀80年代末____出生的當代大學(xué)生，受到中西方文化的熏陶，在當前經(jīng)濟社會條件下，享樂、物質(zhì)、自由、個人等思潮異化了他們對幸福感和幸福觀的追求。因此培養(yǎng)當代大學(xué)生幸福感和幸福觀，使高等學(xué)校自身功能更加充分的發(fā)揮出來，是目前高等學(xué)校義不容辭的責任。針對大學(xué)生幸福感的調(diào)查，理解大學(xué)生的幸福需要及他們的幸福追求，以便更清楚地探尋大學(xué)生積極心理，促進大學(xué)生的心理安康教育的開展?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】幸福感;積極心理學(xué);社會工作實務(wù);調(diào)查隨著我國改革開放的深化，社會轉(zhuǎn)型的不斷加劇，社會各階層貧富差距的擴大和利益分配的不平衡，形成了各種社會問題。人們面對這些問題時似乎越來越多地表現(xiàn)出消極情緒和消極心理。大學(xué)生作為一個特殊的群體是非常珍貴的人才資，他們是祖國的希望，是國家的將來。研究他們的幸福感將有助于進步他們的社會生存和競爭的實力，增強社會適應(yīng)才能。我選擇的調(diào)查對象是l大學(xué)的大學(xué)生，有效問卷為813份，包括不同的年級和專業(yè)。對l大學(xué)813名同學(xué)的問卷調(diào)查和個案訪談，以及對相關(guān)文獻的分析^p、理論的分析^p。從各種因素的影響結(jié)果來看，當代大學(xué)生的幸福觀還是比擬正確的，對親人的關(guān)心、擁有安康的身體、有自己的知心朋友等無不表達著大學(xué)生的積極的人生態(tài)度;其次就是受到理解和尊重以及良好的人際關(guān)系，可見作為特殊群體的大學(xué)生在大學(xué)生活中擁有良好的人際關(guān)系是他們幸福的重要指標。當然也有一局部大學(xué)生認為豐厚的物質(zhì)條件也是決定他們是否幸福的因素之一。在問卷調(diào)查的結(jié)果中，幾乎所有的被調(diào)查者都談到了家庭幸福。他們認為：家庭氣氛的和諧溫暖、親友的關(guān)心保護、親人的平安安康就是最大的幸福。研究結(jié)果說明，家庭的生活質(zhì)量在他們心中占有舉足輕重的地位，這在很大程度上受中國傳統(tǒng)文化的影響?！惨弧承腋５挠绊懸蛩?.積極的情緒。即積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個體對待自身、別人或事物的積極、正向、穩(wěn)定的心理傾向，是一種良性的、建立性的心理準備狀態(tài)。在對l大學(xué)大學(xué)生的調(diào)查中積極的情緒確實為他們帶來了幸福感，比方：有份理想滿意的工作、有良好的人際關(guān)系、家人的安康等等，無不表達著大學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。2.投入。在字典中投入指的是一個經(jīng)濟體系使用其現(xiàn)有的技術(shù)將投入轉(zhuǎn)換為產(chǎn)出。3.人際關(guān)系。社會學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在消費或生活活動過程中所建立的一種社會關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的'直接的心理上的聯(lián)絡(luò)。4.意義與目的。情感的賦予，就是事物的意義，意義的事物在情感里的關(guān)系程度，就是意義的本身。目的通常是指行為主體根據(jù)自身的需要，借助意識、觀念的中介作用，預(yù)先設(shè)想的行為目的和結(jié)果。作為觀念形態(tài)，目的反映了人對客觀事物的理論關(guān)系。〔二〕影響因素綜上所述，影響大學(xué)生獲得幸福感的因素有其自身的因素，也有外界的影響，當然也會受到學(xué)校的影響，校方應(yīng)該對大學(xué)生的安康心理教育傾注更多的關(guān)注。幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇九天空的幸福是穿一身藍；森林的幸福是披一身綠；陽光的幸福是鑲一身金黃；而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的小時候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老后，可以一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團聚飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡單，但是卻很充實。而如今呢？一個個獨生子女，一個個望子成龍，望女成鳳。如今的大學(xué)生面對了來自父母，社會，個人，等多方面的壓力。我們正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段，是將來社會的中堅力量。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀將會影響到將來社會的各個方面。而近年來關(guān)于大學(xué)生的問題層出不窮，我們對大學(xué)生幸福的關(guān)注度也越來越高了。為了理解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài)，構(gòu)建和諧校園，本組對我校大學(xué)生進展調(diào)查，重點分析^p我校大學(xué)生在社人際關(guān)系、自我價值、安康關(guān)注等方面的情況。基于調(diào)查，提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議。調(diào)查內(nèi)容：個人根本資料包含年級、性別、專業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。調(diào)查對象：瘦西湖校區(qū)全體學(xué)生調(diào)查方式：問卷調(diào)查，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%?！惨弧炒髮W(xué)生主觀幸福感狀況對于即將邁人社會、走向生活的大學(xué)生來說，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，大學(xué)生是否幸福決定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活，能否很好的為將來奠定根底，據(jù)此，我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺。1、就總體感覺來說，8.25%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿意，非常幸福，47.42%的人選擇了比擬幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福。2、就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來說，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比擬滿意，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比擬不滿意，6.19%的人選擇了很不滿意。3、就人際交往環(huán)境來說，6.19%的人選擇了比擬不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比擬融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同答復(fù)直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài)，值得我們關(guān)注。〔二〕大學(xué)生對主觀幸福感的理解20世紀50年代初，心理學(xué)研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學(xué)指標體系。主觀幸福感指評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價，討論包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關(guān)于主觀幸福感構(gòu)造，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認知評價；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而大學(xué)生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據(jù)此次調(diào)查，大局部學(xué)生認為經(jīng)濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見當前學(xué)生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟如今學(xué)生的人格特征以及時代特征有關(guān)?！踩秤绊懘髮W(xué)生幸福感的主要因素影響我校大學(xué)生幸?？鞓返闹饕?，從調(diào)查結(jié)果可以看出，就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響。1、就業(yè)壓力方面，11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大，因為感到前途渺茫，55.67%的人覺得就業(yè)壓力大，因為擔憂找不到一份好工作，20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大，因為我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力，因為船到橋頭自然直。2、戀愛問題方面，20.62%的人認為談戀愛能增加幸福感，34.02%的人認為談戀愛能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人認為還可以，17.53%的人認為不能3、心理問題方面，就對自己外貌、身形等的評價來說，3.09%的人很滿意，43.30%的人比擬滿意，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I(yè)壓力對大學(xué)生來說是主要的，因為這是大家即將面對的現(xiàn)實問題，而戀愛等問題只是附加因素，個人觀點不一。針對我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進展教育和引導(dǎo)。從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認識幸福的內(nèi)涵，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，進步他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確對待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系，使個人需要自覺地服從和交融于集體和社會需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己，明確方向，防止盲目，引導(dǎo)學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強韌性，并及時為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美妙的將來；加強校園文化建立，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會生活、進步環(huán)境適應(yīng)才能的條件和時機；使每個學(xué)生都能通過參與各種活動理解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會標準和主流文化保持一致，加強心理安康教育課程建立，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生理解和把握自身開展規(guī)律，改善自我認識方式，從而可以促進自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會開展。從大學(xué)生自身而言，從我們的調(diào)查結(jié)果來看，大家對進步幸福感做出了不同的答復(fù)。比方：改變自己，有目的，為之努力，腳踏實地的學(xué)習(xí)，可以做自己喜歡的事情，____朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實生活，找到好工作，加強與人溝通才能，保持心態(tài)年輕……總的來說，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目的，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關(guān)系，防止個人、悲觀和虛無，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現(xiàn)自己人生價值；積極參加體育鍛煉，進步自己的身體素質(zhì)，保持安康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切開展、進步自己才能和素質(zhì)的時機，同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，努力加強與同學(xué)、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)歷，不斷進步人際交往技巧與才能；積極參加各種理論活動，在理論中不斷磨練意志，進步容忍挫折，克制困難，戰(zhàn)勝失敗的才能，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感進步的人格品質(zhì)。綜上所述，從對瘦西湖校區(qū)的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看，當代大學(xué)生大都滿意如今的生活，主觀幸福感較強，這歸功于當代大學(xué)教育體制的完善，大學(xué)生的自身素質(zhì)程度的進步以及學(xué)生家長管理才能的增強等等諸多因素。整個學(xué)校的主氣氛是愛好學(xué)習(xí)，勤奮上進，雖然有少局部奢靡攀比之風，但畢竟是少局部。在學(xué)術(shù)方面，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)；在課外活動方面，愛好體育運動，增強身體素質(zhì)；在社會理論方面，大多數(shù)學(xué)生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經(jīng)歷。由此可見，當代大學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學(xué)生活將是以積極安康，幸福舒適為主旋律。幸福感調(diào)查報告?zhèn)€人總結(jié)篇十1、調(diào)查目的：本次調(diào)查希望通過對生活滿意度和幸福感的評估，理解本市不同年齡段和學(xué)歷程度的女性群體在生活質(zhì)量與幸福感之間的關(guān)系依存度，以及其中的差異性等問題，生活滿意度與心理安康的關(guān)系，不同區(qū)域的女性群體之間的差異，這些差異性的背后存在的社會因素和個人因素。為政府及相關(guān)部門在女性問題上的決策提供心理科學(xué)的根據(jù)。調(diào)查人群：全市各轄區(qū)不同年齡段、不同學(xué)歷的成年女性3000人。1、年齡對生活滿意度的影響：全市局部女性生活滿意度指數(shù)年齡段常模為：17.29±5.06。表中紅色局部數(shù)據(jù)顯示，鐘樓區(qū)、戚墅堰區(qū)、新北區(qū)、溧陽市均顯示高出常模，提示這些區(qū)域的被調(diào)查女性生活滿意度可能較其他的被調(diào)查女性要好，特別是新北區(qū)與溧陽區(qū)，他們的總體生活滿意度指數(shù)較高，預(yù)示這兩個區(qū)域的女性個人幸福感也較高。綜合這兩個區(qū)域的情況，可能是與農(nóng)業(yè)生活的人數(shù)較多，長期的農(nóng)村生活對現(xiàn)有生活質(zhì)量的程度比擬滿意，表達其追求的生活狀態(tài)總體上較其他區(qū)域更具幸福感。2、學(xué)歷對生活滿意度的影響：全市局部女性生活滿意度指數(shù)學(xué)歷類別常模為：17.17±5.17從學(xué)歷的類別來看，鐘樓區(qū)高中生的個別差異較大，大局部那么較為穩(wěn)定。高中生和大學(xué)生的離散度較小，說明他們的生活質(zhì)量高于初中生，也許是他們的工作環(huán)境與經(jīng)濟收入因?qū)W歷關(guān)系得到提升，社會承受度也高，容易在社會環(huán)境中比學(xué)歷低的有較多的時機與社會參與度，因此，表達自身價值的社會收益較多。比擬而言，武進區(qū)和鐘樓區(qū)總的常模高于全市區(qū)域常模，呈現(xiàn)生活滿意度較高的狀況。從各轄區(qū)的總常模比擬來看，武進區(qū)和鐘樓區(qū)女性群體整體生活質(zhì)量較高，新北區(qū)女性群體生活質(zhì)量相對較低些。武進區(qū)和鐘樓區(qū)的經(jīng)濟根底肯其他區(qū)域要好，給當?shù)孛癖娚顜肀葦M安逸的環(huán)境與舒適的生活條件，因此，物質(zhì)上的保證給女性較高的生活滿意度。而新北區(qū)從理論上應(yīng)與武進區(qū)不相上下，可能于其特殊的環(huán)境與政府行政機構(gòu)的間隔，產(chǎn)生的對生活質(zhì)量的要求在提升，可比照的參照群體也可能引起心理落差，抑或生活程度與其他區(qū)域相比有下降趨勢。3、年齡對幸福感的影響：全市局部女性幸福感指數(shù)年齡段常模：4.30±5.72從表中可以看出，天寧區(qū)、新北區(qū)、金壇市、溧陽市的局部女性群體幸福感常模高于全市被調(diào)查女性的總體幸福感常模，總體幸福感高于其他區(qū)域?？傮w而言，60后、70后、80后的幸福感趨于穩(wěn)定態(tài)勢，個別區(qū)域，比方新北區(qū)的90后就顯得比擬突出;金壇個別人的幸福感指數(shù)超高，提示可能有成心的作為或出現(xiàn)精神異常的可能，需要加