2023年小學(xué)的英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)的英語期末復(fù)習(xí)安排

期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼綻開，如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們爭論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，干脆影響到學(xué)生期末的總成果，同時也會影響學(xué)生今后的接著學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，仔細(xì)、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義特別重大。

一、班級狀況分析

三年級有25名學(xué)生。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在肯定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的學(xué)問是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡潔的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的的學(xué)生有肯定的難度。四年級23人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，考試成果能達(dá)到優(yōu)秀，但仍有三四個后進(jìn)生，背單詞背句型非常費(fèi)勁，每次考試都處于不及格或是剛剛及格的狀態(tài)。五年級有學(xué)生19人，由于基礎(chǔ)沒打好，所以一般學(xué)生雖然能夠及格，但是很少達(dá)到優(yōu)秀。有個別優(yōu)異學(xué)生。剩下的七八個對英語學(xué)習(xí)沒有愛好，每次上課都是牽強(qiáng)跟著聽，一到自己背的內(nèi)容就皺起眉頭，后進(jìn)生比較多。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地駕馭本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特殊是中下生能扎實(shí)地駕馭本學(xué)期的學(xué)問點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

2、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

四、詳細(xì)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必需能精確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題實(shí)力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成果盡可能地提高。

6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

7、剛好做好檢測和小結(jié)工作，以便剛好地調(diào)整復(fù)習(xí)安排。

8、多與家長聯(lián)系，剛好溝通學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)狀況。

五、關(guān)注“學(xué)困生”

1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的狀況。

2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，剛好做好檢測工作。

3、開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能剛好解決。

4、剛好表揚(yáng)和激勵學(xué)生，讓他們復(fù)原學(xué)習(xí)的自信念。

六、復(fù)習(xí)進(jìn)度

16周復(fù)習(xí)1—3單元主要是課文和單詞

17--18周復(fù)習(xí)4—6單元主要是單詞、課文和單元綜合檢測。

19周復(fù)習(xí)練習(xí)冊以最終綜合檢測為主。

小學(xué)的英語期末復(fù)習(xí)安排

依據(jù)本年級教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習(xí)安排。希望通過對本冊教材中學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音學(xué)問的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)學(xué)問體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)安排

首先，將每個單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平常練習(xí)中反映出孩子們駕馭的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，詳細(xì)安排是在學(xué)生嫻熟駕馭課本上好用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行剛好，集中的訂正輔導(dǎo)；最終幫助學(xué)生再次整合歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

二、詳細(xì)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的實(shí)力。

2．駕馭四會單詞、詞組。

3．駕馭每個單元的基本句型。

4．駕馭日常交際用語及應(yīng)答。

5．培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6．加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培育學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略與措施

第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語學(xué)問進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

其次階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。依據(jù)各學(xué)問點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“學(xué)問串”。例如，我們復(fù)習(xí)Arethese/those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的'Isthis/that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性相識，然后通過針對性練習(xí)題做到敏捷運(yùn)用。

第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問已駕馭的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，激勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行“練筆”，然后全班溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生駕馭一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用解除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生駕馭每題的做題技巧。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最終階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化汲取。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

總之，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我會力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際動身，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成果。

小學(xué)的英語期末復(fù)習(xí)安排

一、班級狀況分析本班共有學(xué)生31人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較端正，平常上課主動開動腦筋、作業(yè)仔細(xì)完成，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有少數(shù)幾個學(xué)生，很懶散，作業(yè)不仔細(xì)做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，增加學(xué)習(xí)的信念，促進(jìn)學(xué)生英語思維實(shí)力的發(fā)展。

2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句駕馭四會單詞60個，三會單詞100個。

3、加強(qiáng)文化意識的滲透，培育學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行仔細(xì)分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在激勵和觀賞中獲得新的成長。

2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的學(xué)問，提高綜合運(yùn)用的實(shí)力和英語思維的實(shí)力，而不是學(xué)問的簡潔重復(fù)。3、細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

(1)學(xué)生能夠正確拼法let’slearn課后單詞。

(2)學(xué)生能夠正確、流暢地認(rèn)讀let’stalk課文。

(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，

例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4、依據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

（2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動好玩。

3、留意因材施教