世說新語二則復(fù)習(xí)課文學(xué)常識(shí)

課文選自《世說新語箋疏》(中華書局1983年版)。《世說新語》,南朝宋臨川王劉義慶(403---444)組織編寫的一部志人小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇。七年級(jí)《世說新語》二則屬于哪一類？《論語》十二章屬于哪一類？

文言文分類：二、道理說明類一、人物故事類三、寫景抒情類第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)背誦《詠雪》原文，注釋及翻譯。2、回顧文章脈絡(luò)，理解文章主旨，感受古人生活情趣。詠雪《世說新語》二則01復(fù)習(xí)探究一1、背誦課文，注意字音字詞。2、結(jié)合課下注釋，翻譯重點(diǎn)字詞和語句。謝太傅寒雪日

內(nèi)集，與兒女講論文義。寒冷的雪天把家里人聚集在一起古今異義：子女，泛指小輩，包括侄兒侄女謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”不久，一會(huì)兒急高興的樣子什么不久雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”像兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！敝x安哥哥的長(zhǎng)子，即謝朗大體相比他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。”兄女曰：“未若柳絮

因風(fēng)

起?！惫笮贰２蝗?，不及趁，乘飄起他哥哥的女兒道韞說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。是（道韞）是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

譯文

謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。”太傅高興得笑了起來。（道韞）

是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。復(fù)習(xí)探究二1.文言文詞匯分類記憶。文言知識(shí)1.易錯(cuò)字謝太傅()雪驟()

柳絮()

無奕女()哉()2.通假字尊君在不(“不”通“否”,用在句尾,表示疑問)fùzhòuxùyìzāi文言知識(shí)3.古今異義與兒女講論文義與兒女講論文義未若柳絮因風(fēng)起太丘舍去(古義:這里泛指小輩家中的子侄輩;今義:子女)(古義:詩文;今義:文章的意思)(古義:憑借;今義:因?yàn)?(古義:離開;今義:到……去)1.對(duì)下列句子中畫線字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.謝太傅寒雪日內(nèi)集

內(nèi)集：家里人聚集在一起B(yǎng).俄而雪驟俄而：不久，一會(huì)兒C.撒鹽空中差可擬

可擬：可以相比D.未若柳絮因風(fēng)起若：這樣D解析：若：如。即學(xué)演練詠雪背景：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義事件補(bǔ)敘身份：謝道韞一問：白雪紛紛何所似兩答兄子：撒鹽空中兄女：柳絮因風(fēng)起謝無奕之女王凝之之妻贊賞謝道韞的才氣文章小結(jié)文章主旨

《詠雪》一文通過寒日“詠雪”的故事,寫出了謝道韞的聰慧、機(jī)智。同時(shí),謝道韞的對(duì)答使謝太傅“大笑樂”,體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)尊重女子、以才德服人的社會(huì)風(fēng)氣。營(yíng)造了融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。

自信檢測(cè)1.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。(1)寒雪日內(nèi)集(2)與兒女講論文義(3)俄而雪驟(4)撒鹽空中差可擬(5)未若柳絮因風(fēng)起家庭聚會(huì)。子侄輩的人。文章的義理。不久，一會(huì)兒。大體。趁、乘。2.當(dāng)時(shí)外面天寒地凍,謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何?從哪些詞可以看出來呢?

輕松,歡快,融洽。從“欣然”“笑樂”可以看出來的。3.對(duì)于胡兒與謝道韞的回答,謝太傅是什么反應(yīng)?大笑樂。4.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確

的一項(xiàng)是()A.文章第一句交代詠雪的背景。短短的十五個(gè)字，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都說到了。B.“未若柳絮因風(fēng)起”中，從“未若”可以看出謝道韞具有敢說敢為的個(gè)性。C.“公大笑樂”，表明他們的回答讓人覺得太可笑了。D.文末補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，暗示作者欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣。C【解析】“公大笑樂”中的“笑”并非“可笑”的意思。5.編著這個(gè)故事的作者覺得誰的回答好呢?從哪里可以看出來呢?作者認(rèn)為謝道韞的回答好。文章最后點(diǎn)明了她的身份,這是一個(gè)有力的暗示,表明作者贊賞謝道韞的回答。6.對(duì)于他們的回答,謝太傅是“大笑樂”了之,編者是贊賞謝道韞的,同學(xué)們覺得哪個(gè)回答好呢?示例一:從外形上看,雪鹽顏色相近,且撒鹽和雪落下來的姿態(tài)很相似,形似才能神似。所以我覺得胡兒的回答好。示例二:詩歌講究的是意蘊(yùn)與物象的統(tǒng)一。柳絮是春天才有的,“柳絮”一詞似乎在暗示冬天已經(jīng)過去,春天即將來臨。因此,“柳絮”有深刻的意蘊(yùn),并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛,意境很美。所以此喻有意蘊(yùn),而比作鹽則沒有這種意蘊(yùn)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)掌握文中重點(diǎn)詞語和句子的意思。2、有感情朗讀課文，理解人物性格特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)古人守信，尊重他人的美德。復(fù)習(xí)探究一1、朗讀課文，復(fù)習(xí)記憶重點(diǎn)字詞及句子。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，相約同行。期，約定到達(dá)離開陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。正午已過，（朋友）還沒有來，太丘丟下（他）而離開。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑翰磐嫠Ｌ鹱吆螅侨瞬艁?。太丘的長(zhǎng)子陳元方當(dāng)時(shí)年齡為七歲，正在門外玩耍。那人便問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！睂?duì)別人父親的尊稱同“否”離開“你的父親在不在？”元方答道：“等您好久都不來，（他）已經(jīng)走了。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！鄙釛壞侨吮愫苌鷼獾卣f：“簡(jiǎn)直不是人?。「鷦e人相約同行，卻丟下我走了?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；謙辭，對(duì)人稱自己的父親就元方說：“您跟我父親約好在正午。您正午不到，就是不講信用；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。感到慚愧拉，牽拉對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，走下車來拉他。元方走入家門，連頭也不回。回頭看譯文

陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。正午已過,朋友還沒有來,太丘丟下(他)而離開,太丘走后，那人才來。太丘的長(zhǎng)子陳元方當(dāng)時(shí)年齡為七歲,正在門外玩耍。那人便問元方:“你的父親在不在?”元方答道:“等您好久都不來,他已經(jīng)走了?！蹦侨吮愫苌鷼獾卣f:“簡(jiǎn)直不是人啊!跟別人相約同行,卻丟下我走了?！痹秸f:“您跟我父親約好在正午。您正午不到，就是不講信用;對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，走下車來拉他。元方走入家門，連頭也不回。1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是(A)A.太丘舍去/舍生取義B.相委而去/委曲求全C.日中不至/至善至美D.元方入門不顧/奮不顧身【解析】A.舍棄；B.舍棄/曲意；C.到達(dá)/最；D.回頭看/考慮。復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)探究二一、翻譯。1、太丘舍去，去后乃至。2、君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。

太丘丟下（他）而離開，太丘離開后，友人才到。您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。

二、在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？失禮，因?yàn)榭腿水吘故情L(zhǎng)輩，元方這樣做事對(duì)長(zhǎng)輩的不敬；不失禮，因?yàn)榭腿藷o禮在先，元方懂得維護(hù)父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，已屬不易。三、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)陳元方的“方正”？第一，他懂得“信”的重要。第二，他懂得“禮”的重要。第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方。第四，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)【解析】陳元方并沒有喜不自禁。四.下列對(duì)《陳太丘與友期行》一文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。C.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。D.這個(gè)故事表明守信的重要性。B文言文對(duì)比閱讀【甲】詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

（選自《世說新語》）【乙】

黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思.其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔。(《黃琬巧對(duì)》)【解析】A.太陽/每天；B.日食/糧食；C.當(dāng)年/年紀(jì)；D.就。D1.下列各項(xiàng)中畫線詞語意思相同的一項(xiàng)是()A.建和元年正月日食/吾日三省吾身B.太后詔問所食多少/飯疏食C.琬年七歲/年與時(shí)馳D.即以其言應(yīng)詔/稍縱即逝黃琬幼而慧/祖父瓊/為魏郡太守

2.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。黃琬幼而慧

祖父瓊

為魏郡太守【解析】“緊張的學(xué)習(xí)氛圍”應(yīng)為“溫馨和睦的家庭氛圍”。3.(1)下列表述不正確的一項(xiàng)是()A.【甲】文“兄女”把白雪比作柳絮，形象表現(xiàn)雪的輕盈之態(tài)，比喻新穎貼切。B.【甲】文用“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”句營(yíng)造了一種緊張的學(xué)習(xí)氛圍。C.【甲】文選自《世說新語》，是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的。D.從修辭手法上看，【甲】【乙】?jī)晌闹魅斯忌朴谟帽扔髅枥L形象。B【甲】文中的“公大笑樂”和【乙】文中的“瓊大驚”都運(yùn)用了神態(tài)描寫和側(cè)面描寫的手法，分別表現(xiàn)了“兄女”和黃琬的機(jī)敏、聰明。(2)【甲】文中的“公大笑樂”和【乙】文中“瓊大驚”描寫手法上有何相似之處?有何表達(dá)效果?【乙】【參考譯文】黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔(dān)任魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城里看不到那次日食情況，黃瓊把他聽到的情況告訴皇上，皇太后召見他問他日食的情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問，不知道該如何描述。黃琬七歲，在旁邊，說：“為什么不說日食剩下的像初升之月?”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答詔令。譯文二.閱讀文言文，回答下列各小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！疽摇课魠瞧稷俪?，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按场！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！例如：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒