勞有所獲

心有所向——?jiǎng)趧?dòng)是一切幸福的源泉阜陽市成效中學(xué)德育處1勞以樹德2勞以增智3勞以強(qiáng)體4勞以育美目錄CONTENTS勞以樹德1關(guān)于勞動(dòng)的名言1勞動(dòng)是人的一種享受，勞動(dòng)是人性的自我實(shí)現(xiàn)?！R克思勤勞是新時(shí)代接續(xù)奮斗的重要品格和精神力量?！?xí)近平勞動(dòng)教育的意義1

勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)造就棟梁之才的必需方式。習(xí)總書記高度重視青少年勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。1勞動(dòng)培養(yǎng)四大精神4.擔(dān)當(dāng)精神3.禮讓精神2.合作精神

1.勤儉精神勞以樹德俗話說“不當(dāng)家不知柴米貴”。只有參與了生活實(shí)踐，我們才能知道勞動(dòng)成果獲得的艱辛，才能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣和精神。合作勞動(dòng)中的互助互動(dòng)、互幫互學(xué)、互啟互勵(lì)、互利互惠機(jī)制能夠良好地培養(yǎng)我們的合作精神。在合作勞動(dòng)之中，既有“共苦”，也有“同甘”。重任在前要“擔(dān)當(dāng)”，獎(jiǎng)勵(lì)在前要“謙讓”;困難在前要“沖鋒”，收獲在前要“友愛禮讓”。如此能夠培養(yǎng)我們的謙讓精神。勞動(dòng)給我們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，很容易激發(fā)出我們勇于分擔(dān)任務(wù)，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于樹立目標(biāo)、能夠快速完成的擔(dān)當(dāng)精神。勞以樹德1

勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)。從珍饈美味到清潔環(huán)境，從平安家園到健康保障，都凝結(jié)著大量“看得見”的勞動(dòng)成果和“看不見”的勞動(dòng)價(jià)值。個(gè)人只有樹立正確的勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值，準(zhǔn)確掌握歷史前進(jìn)、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在機(jī)理。反之，沒有勞動(dòng)情懷、缺乏勞動(dòng)鍛煉，必然導(dǎo)致不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，滋生坐享其成、貪圖享樂等怠惰奢靡之風(fēng)。勞以樹德1“不惰者，眾善之師也?！眲趧?dòng)能傳遞以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的價(jià)值觀;勞動(dòng)本就是培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗品質(zhì)的沃野，在長期實(shí)踐中形成了勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等寶貴精神財(cái)富。把勞動(dòng)的種子深植在我們青少年心中，有助于讓我們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的價(jià)值理念，涵養(yǎng)“在新時(shí)代更好建功立業(yè)”的奮斗追求。勞動(dòng)是一切幸福的源泉1

崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)，是人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。人世間的美好夢想，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。家務(wù)勞動(dòng)，你做了嗎1勞動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任感勞以增智2勞以增智2教育家蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生的智慧存在于手指尖上?！蓖ㄟ^手腦并用的勞動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。勞動(dòng)改造我們的思想，我們改變勞動(dòng)的方式。很多發(fā)明創(chuàng)造都是在勞動(dòng)中誕生的。從人工取火到工業(yè)革命再到互聯(lián)網(wǎng)革命，幾乎每一次大的變革里都少不了勞動(dòng)者的重要參與。勞動(dòng)使變革成為可能，勞動(dòng)使想象成為現(xiàn)實(shí)。

勞以增智，勞動(dòng)有助于啟發(fā)我們思考科學(xué)原理、探索事物奧秘;《憫農(nóng)》背得再熟練，對詩句的理解也不如到田間地頭干一小時(shí)來得深刻。沒有對“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的親身體驗(yàn)，如何感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦和意義，又如何對勞動(dòng)和勞動(dòng)者心生敬意？2勞以增智2勞動(dòng)培養(yǎng)四種能力4.創(chuàng)新創(chuàng)造能力3.知識(shí)聯(lián)系能力2.觀察發(fā)現(xiàn)能力1.探索探究能力勞以增智勞動(dòng)中的知識(shí)不同于書本理論知識(shí)，它更多元、分散、開放、鮮活，能激發(fā)出我們的求索興趣、探查欲望和研究精神，刺激我們探索探究能力的發(fā)展。對于基于項(xiàng)目的長期試驗(yàn)勞動(dòng)，其通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、持續(xù)系統(tǒng)的跟蹤、手腦結(jié)合的嘗試、具身切己的摸索，能夠良好地培養(yǎng)我們的觀察發(fā)現(xiàn)能力。勞動(dòng)能夠與多個(gè)學(xué)科的知識(shí)建立聯(lián)系，讓我們在實(shí)踐中感悟出多元知識(shí)的價(jià)值和魅力，從而更好地內(nèi)化吸收。由此，勞動(dòng)教育就鍛煉了我們的知識(shí)聯(lián)系能力。學(xué)習(xí)不僅是在接受，而且也是在創(chuàng)造。課堂學(xué)習(xí)如此，課外的勞動(dòng)教育也是如此。我們在勞動(dòng)實(shí)踐中會(huì)通過條件干預(yù)而產(chǎn)出更多的副產(chǎn)品，會(huì)對產(chǎn)品進(jìn)行分解、整合、嫁接、轉(zhuǎn)化，而生成價(jià)值含量更高的產(chǎn)品，如此使創(chuàng)新創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。2勞動(dòng)最光榮!勞動(dòng)，讓生活變得更好勞以強(qiáng)體33勞以強(qiáng)體勞以強(qiáng)體，動(dòng)動(dòng)手、流流汗，強(qiáng)健了體魄、增強(qiáng)了體能，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身體發(fā)育?，F(xiàn)在很多學(xué)生體質(zhì)堪憂，甚至有的彎腰夠不著腳，跳躍離不了地，跑兩步就喘，走多了腿抽筋……這樣的體質(zhì)連最基本的生活質(zhì)量都保障不了，又如何能夠擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興之大任。3勞動(dòng)鍛煉四大素質(zhì)1.身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。勞動(dòng)教育是身體參與的教育，雙手并用、手腳合作、四肢搭配是常見的勞動(dòng)形式。身體多個(gè)部分的并用、合作和搭配就可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)素質(zhì)。4.身體耐力素質(zhì)。勞動(dòng)教育既能鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力，還能鍛煉學(xué)生的忍耐力。譬如常見的開荒地、灌田地、爬樓梯、裝卸車、拔繩索、拉大鋸、整渠道、挑行李等活動(dòng)，對學(xué)生的身體耐力就能得到良好的培養(yǎng)。2.身體靈活素質(zhì)。身體的靈活素質(zhì)來自于肌肉的長期記憶，而肌肉的長期記憶來自于身體的長期鍛煉。3.身體力量素質(zhì)?！芭e手投足”、肩扛背挑等活動(dòng)對力量既是挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)。能夠促進(jìn)肌肉壯碩、關(guān)節(jié)靈活、韌帶舒張，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的身體力量素質(zhì)。3勞動(dòng)能夠鍛煉體魄勞以育美44勞動(dòng)創(chuàng)造了美勞以育美勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。通過勞動(dòng)教育，可以讓我們體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，享受勞動(dòng)的成果，內(nèi)化“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”、“勞動(dòng)者最美”等勞動(dòng)的美育價(jià)值。回歸自然，回歸勞動(dòng)，是獲得心靈寧靜與幸福的最好途徑?！跋部吹据那е乩恕迸c“百般紅紫斗芳菲”是一樣的美，只是其美學(xué)意義不同。4勞動(dòng)提供四大美育途徑1.接觸陶冶美4.交流傳播美2.鑒賞感悟美3.創(chuàng)作表達(dá)美凡有所勞,皆成品格勞神使人凝魄,勞力使人健體，勞