1本力量。志、神靈，而是人的勞動(dòng)實(shí)踐。人類全部社會(huì)關(guān)系形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根的最終決定力量不是精神、意物，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類生存所必需的全部物質(zhì)條件和精神條件，是會(huì)進(jìn)步的根本力量，社會(huì)發(fā)展動(dòng)創(chuàng)造美好生活的觀念。2.我們要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，人是勞動(dòng)的產(chǎn)（3）勞動(dòng)是推動(dòng)人類社勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，以及堅(jiān)持創(chuàng)造性勞動(dòng)、通過勞會(huì)關(guān)系形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。料反映了我國(guó)勞動(dòng)者長(zhǎng)期以來持有的勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、（2）勞動(dòng)是人類全部社全部物質(zhì)條件和精神條件。教師小結(jié)：1.熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，材料反映了怎樣的勞動(dòng)觀？我們應(yīng)如何對(duì)待勞動(dòng)？動(dòng)創(chuàng)造了人類生存所必需的教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第106頁(yè)“閱讀與思考”，思考：材（1）人是勞動(dòng)的產(chǎn)物，勞2.勞動(dòng)的意義與價(jià)值【設(shè)疑引思】根據(jù)教材正文內(nèi)容，教師講解勞動(dòng)的內(nèi)涵。【知識(shí)講解】社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。么？引導(dǎo)學(xué)生思考斧頭、掃帚、鐮刀與勞動(dòng)的關(guān)系。的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提出問題：這些物品的共同屬性是什精神財(cái)富的過程，是人類特有學(xué)生根據(jù)教師給出的謎題（見課件），猜一物品。勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和1.勞動(dòng)的內(nèi)涵【猜謎語(yǔ)】教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一、樹立正確的勞動(dòng)觀（15分鐘）課中2.分組采訪本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)故事，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)生是如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)的。1.獨(dú)立完成《我的專業(yè)探索任務(wù)單》。學(xué)生準(zhǔn)備：3.設(shè)計(jì)并向?qū)W生發(fā)放《我的專業(yè)探索任務(wù)單》。2.下載趙夢(mèng)桃、梅琳相關(guān)視頻。1.制作多媒體課件。教師準(zhǔn)備：課前教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施過程學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法和小組討論法。教學(xué)方法教法：講授法和案例法；應(yīng)未來的崗位要求做好準(zhǔn)備。有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)在校期間提升職業(yè)素養(yǎng)的主動(dòng)性，為適學(xué)情分析位對(duì)勞動(dòng)者素養(yǎng)的要求，也不知道應(yīng)如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，美好的職業(yè)生涯，但部分學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)生涯定位模糊，不了解未來的職業(yè)崗學(xué)生正處于職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段，有自我發(fā)展和追求進(jìn)步的訴求，希望擁有2.理解提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性，積極提升自身職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)1.領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義與價(jià)值，樹立正確的勞動(dòng)觀。積極提升自身職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)2.了解所學(xué)專業(yè)及對(duì)應(yīng)的職業(yè)和職業(yè)群，理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性和基本要求，1.領(lǐng)悟勞動(dòng)的內(nèi)涵、意義與價(jià)值，樹立正確的勞動(dòng)觀。育出版社）教材中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治基礎(chǔ)模塊心理健康與職業(yè)生涯》（高等教課題崇尚勞動(dòng)，提高素養(yǎng)授課類型新授課教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)第13課第一框教案2職業(yè)出現(xiàn)變化時(shí)掌握主動(dòng)權(quán)，影響？崗位要求，而且有利于我們?cè)谟谖覀兂晒蜆I(yè)或創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)（3）勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人、用人單位、國(guó)家發(fā)展有什么提升職業(yè)素養(yǎng)，不但有助（2）梅琳的事跡對(duì)你提升職業(yè)素養(yǎng)有哪些啟發(fā)？個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。（1）你從梅琳身上看到了哪些優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)？學(xué)生看完視頻后，圍繞以下問題進(jìn)行分組討論：位的生存與發(fā)展，甚至影響一了解梅琳的事跡。生活息息相關(guān)，會(huì)影響用人單教師組織學(xué)生觀看《梅琳：精益求精的追夢(mèng)者》視頻，進(jìn)一步職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人的幸福2.職業(yè)素養(yǎng)的重要性【案例剖析】根據(jù)教材內(nèi)容，教師講解職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵?！局R(shí)講解】技能和職業(yè)行為習(xí)慣。將答案寫在招聘廣告上，比一比哪個(gè)組寫得又多又準(zhǔn)確。質(zhì)，包括職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)學(xué)專業(yè)的員工，如果你是老板，你會(huì)要求員工具備哪些品質(zhì)？請(qǐng)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的綜合品教師組織學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬：某公司要高薪招聘我們所職業(yè)素養(yǎng)是勞動(dòng)者在職1.職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵【情境模擬】三、職業(yè)崗位對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)素養(yǎng)的要求（17分鐘）業(yè)群。任務(wù)單》，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向，補(bǔ)充完善本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流課前完成的《我的專業(yè)探索【展示交流】群的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的回答，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)從事哪些職業(yè)。會(huì)功能等相近的若干個(gè)職業(yè)。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)專業(yè)，想一想畢業(yè)后可以工作內(nèi)容、職業(yè)素養(yǎng)、社2.職業(yè)群【舉例說明】習(xí)，具備迎接新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備和能力。⑤具有一定的從業(yè)人數(shù)。濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而變化。我們要關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷學(xué)道德規(guī)范；教師小結(jié)：專業(yè)與職業(yè)不是一成不變的，它們會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)④符合國(guó)家法律和社會(huì)哪些新的職業(yè)？給原來的行業(yè)帶來了哪些沖擊？形成，并具有較長(zhǎng)生命周期；教師組織學(xué)生分組討論：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來臨，誕生了③在一定的歷史時(shí)期內(nèi)【小組比拼】②有合法收入；關(guān)內(nèi)容。社會(huì)活動(dòng)；結(jié)合學(xué)生的回答與教材正文內(nèi)容，教師講解專業(yè)與職業(yè)的相①相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的職業(yè)之間有什么樣的關(guān)系呢？（2）職業(yè)的特征：片上的場(chǎng)景涉及哪些職業(yè)？這些職業(yè)分別對(duì)應(yīng)哪些專業(yè)？專業(yè)與需要而劃分的學(xué)業(yè)類別。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108頁(yè)“閱讀與思考”，思考：圖（1）專業(yè)：根據(jù)社會(huì)分工1.專業(yè)與職業(yè)【看圖答題】二、專業(yè)、職業(yè)與職業(yè)群（13分鐘）的生活。潛能，通過勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造神、勞動(dòng)精神、工匠精神，進(jìn)根據(jù)教材正文內(nèi)容，教師小結(jié)應(yīng)樹立正確的勞動(dòng)觀。動(dòng)最美麗的觀念，弘揚(yáng)勞模精的勞動(dòng)觀？勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平相關(guān)講話，思考：我們應(yīng)樹立怎樣要牢固樹立勞動(dòng)最光榮、3.樹立正確的勞動(dòng)觀【學(xué)習(xí)講話】根據(jù)教材正文內(nèi)容，教師小結(jié)勞動(dòng)的意義與價(jià)值。跡，分組討論勞動(dòng)的意義與價(jià)值。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第107頁(yè)“相關(guān)鏈接”和趙夢(mèng)桃的事【分組討論】3素養(yǎng)的計(jì)劃，填寫教材第111頁(yè)“啟思導(dǎo)行”的表格。教師給學(xué)生布置課后作業(yè)：通過自我反思和與他人交流，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，制訂提升自身職業(yè)課后涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。德，堅(jiān)定職業(yè)理想，為職業(yè)生升職業(yè)素養(yǎng)的方法。的動(dòng)力；培養(yǎng)良好的職業(yè)道結(jié)合學(xué)生的分享和教材第111頁(yè)“相關(guān)鏈接”，教師總結(jié)提象力和創(chuàng)造力，獲得職業(yè)發(fā)展結(jié)畢業(yè)生是如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)的。學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣，發(fā)揮想學(xué)生小組派代表講述課前采訪的優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)故事，總規(guī)范，符合職業(yè)資格要求；在【榜樣示范】位實(shí)習(xí)等方式，熟悉職業(yè)崗位養(yǎng)的方法。專業(yè)技能，通