《橋》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案部編版語文六年級(jí)上冊(cè)《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

通過老支書的神態(tài)、語言、動(dòng)作感受人物形象。

能找出環(huán)境描寫的句子，初步體會(huì)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。

了解小說情節(jié)設(shè)置，梳理小說寫作方法。

教學(xué)過程

話題導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示單元導(dǎo)讀，明確單元目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，發(fā)布核心任務(wù)。提出單元情境任務(wù)：讓我們一起走進(jìn)小說的世界，感受不同的人物形象，創(chuàng)編小說，制作班級(jí)小說?？?，本節(jié)課讀小說《橋》，感悟老漢的形象，跟作家學(xué)小說的寫作方法，補(bǔ)充小說寫作秘籍。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受人物形象

初讀課文，暢談“形象"

借助動(dòng)作、語言、神態(tài)，感受人物形象。

1.出示任務(wù)：這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。任務(wù)要求（1）勾畫、品讀相關(guān)語句，批注感受。（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流感受，梳理信息，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容星級(jí)評(píng)定

能從多角度感受人物形象☆☆☆☆☆[簡(jiǎn)單說明]

準(zhǔn)確說出對(duì)話、動(dòng)作和心理描寫對(duì)塑造人物形象的具體作用☆☆☆☆☆[簡(jiǎn)單說明]

關(guān)注語言中的“形象”

梳理塑造人物形象的方法，補(bǔ)充“小說寫作秘籍"。

三、對(duì)比閱讀，聚焦環(huán)境描寫

1.出示任務(wù)：品讀課文《橋》中的環(huán)境描寫，結(jié)合插圖感受當(dāng)時(shí)的情況，思考：這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單2”。任務(wù)要求：畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，批注感受，說說這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)單2

課題環(huán)境特點(diǎn)主要人物表現(xiàn)的人物特點(diǎn)作用

《橋》

聯(lián)系當(dāng)時(shí)人物的具體表現(xiàn)，交流環(huán)境描寫的作用。

聯(lián)系《窮人》，對(duì)比句子特點(diǎn)，總結(jié)長(zhǎng)短句的使用。

梳理環(huán)境描寫的方法，補(bǔ)充“小說寫作秘籍"。

聚焦沖突，關(guān)注情節(jié)

感受情節(jié)中的矛盾沖突。對(duì)比課文《橋》中山洪暴發(fā)時(shí)人們和老漢的做法。出示任務(wù)：暴雨如注，山洪暴發(fā)，在這樣的緊急時(shí)刻，老漢的做法與人們有何不同？讓我們走進(jìn)課文第1-9自然段，圈畫描寫老漢和人們的語句，并批注感受。任務(wù)要求：（1）閱讀課文《橋》的第1-9自然段，對(duì)比發(fā)現(xiàn)山洪面前人們和老漢的不同做法，并與同桌交流。（2）小組代表展示交流結(jié)果。

繪制小說的情節(jié)曲線。出示任務(wù)；快速默讀課文《橋》，說說圍繞“橋”還寫了幾次沖突，并根據(jù)這幾次沖突插繪故事的情節(jié)曲線。

任務(wù)要求：（1）默讀課文，小組合作完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單3"。

（2）根據(jù)“評(píng)價(jià)單”進(jìn)行評(píng)價(jià)，并選出優(yōu)秀作品，為作者點(diǎn)贊。

評(píng)價(jià)內(nèi)容星級(jí)評(píng)定

完整：情節(jié)曲線圖是否完整☆☆☆☆☆[簡(jiǎn)單說明]

準(zhǔn)確：情節(jié)曲線圖能否準(zhǔn)確體現(xiàn)矛盾沖突☆☆☆☆☆[簡(jiǎn)單說明]

發(fā)現(xiàn)表達(dá)之妙，感受老支書的偉大（1）學(xué)生自由讀結(jié)尾，感受表達(dá)之妙。（2）學(xué)生討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：出乎意料的結(jié)尾，更能震撼人心，烘托老支書的光輝形象。（3）置換稱呼，朗讀體驗(yàn)。A老父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的兒子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！"父親兇得像只豹子。B水，爬上了老父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。老父親吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把兒子推上木橋。

梳理設(shè)置小說情節(jié)的方法，補(bǔ)充“小說寫作秘