第頁共頁課堂教學總結的根本要求(5篇)“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作方案，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的根本情況、工作中獲得的經(jīng)歷教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以獲得上級領導部門的指導。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來理解一下吧。課堂教學總結的根本要求篇一1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。2.給學生提供大量的一對一，小組對話和游戲的時機。3.不要總站在教室的前面。進展問答練習時要常繞教室走動，巡視指導，與學生保持較近間隔的接觸。有老師站在身邊，學生就會特別用功。4.不斷變換課堂活動，抓住學生的注意力：如唱歌，口頭問答，分小組練習，玩游戲，筆頭練習等。5.整個課堂注意進展整體設計即整體把握教材，要始終讓學生清楚的知道自己在學習什么，也就是說要有一條線把一堂課零散的知識點貫穿起來。詳細可以從以下三個方面展開教學：要整體復原情境，把握內容主線，巧用銜接語言。6.要創(chuàng)造性的使用教材。也就是說要用教材教，而不是單純的教教材?？傊?，我們小學英語的課堂應遵循活動性，興趣性，交際性，漸進性的原那么充分表達老師的主導地位和學生的主體地位，是小學英語的課堂成為快樂的課堂，理論的課堂，高效的課堂。課堂教學總結的根本要求篇二光陰荏苒，日月如梭，眼看著這一學期就要完畢了，真是歲月蹉跎，感慨多，不堪回首，終究有何收獲？1.設立詞語抄寫本，加強字詞的音形義的學習記憶。2.課堂上注意生字、多音字、詞語的整理、記憶。3.注重古詩及文言文的積累。4.設立周記本，注重寫作才能的培養(yǎng)，或摘抄，或寫自己一周的所得：所見、所聞、所感所想。5.設立課堂練習：學而時習之。6.設立作文本：完成教材安排的作文。7.布置課堂作業(yè)，加強練習穩(wěn)固。8.搜集社會上、學校里各種各樣的標語口號，積累生活中的典型語言，感悟生活感知社會。1.加強課堂管理，讓學生坐得住，能靜得下來，能集中注意力聽講、學習、考慮、理解、記憶。2.加強練習管理，養(yǎng)成按時圓滿完成各項任務的行為習慣。3.注意平時歸類積累等行為的指導催促。4.經(jīng)常進展聽課、筆記、考慮、理解、記憶、練習、答題等的方法的指導。1．喚醒學生自身經(jīng)歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經(jīng)歷，受到情感的熏陶。2.體會、理解課文的價值走向并從中受到感染，進一步樹立安康進步的價值觀。以上工作有待長時間堅持下去，隨著時間的推移，相信學生能有相應的進步，最終到達新課程標準的要求，完成初中階段的語文教學任務、歷史教學任務。課堂教學總結的根本要求篇三根據(jù)教育局關于xx年開展新一輪課堂教學達標活動的意見，提出了“人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課”的目的，從2月到到6月，先后舉行了三次課堂教學立標活動，對轄區(qū)老師進展了課堂教學達標驗收，活動精心組織，認真安排，各位老師高度重視，全員參與，各個老師認真?zhèn)湔n，精心授課。同時活動開展本著教有所感、教有所悟、及時總結進步的原那么，為本次課堂教學達標活動劃上了圓滿的句號，現(xiàn)簡要總結如下：為此博山開發(fā)區(qū)中心學校專門召開專項校長會議，做了精心的發(fā)動部署，要求各個學校在每人一節(jié)公開課的根底上進入課堂教學的“立標”階段。每個老師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立每個學校每個科目的課堂教學“立標課”。每個老師以此觀摩學習，到達人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課的目的，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的老師隊伍。針對轄區(qū)老師的層次不同，采取不同年齡、不同學科都立標，并實行“邊達標邊立標”的措施，把立標活動分散到各學校、各學科，讓達標成為老師互相聽課、互相取長補短的活動。催促每一個老師開展，而不是“一刀切”，老師可以積極大膽改變原有的教路，力求使自己的授課有所打破、有所創(chuàng)新。教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了表達，課堂教學構造得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方。不少的老師在授課時，表現(xiàn)為一改以教材為中心，老師對學生進展知識的系統(tǒng)傳授和灌輸，對“人本”的無視的缺陷，轉變到“人本”，強調了學生才能的培養(yǎng)訓練，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗。強調學生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強調學生的習得、體味?？傊褜W習的主動權交給學生，讓學生成為學習的真正主人。不少老師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的.親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活潑，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。不管是語文教學，還是數(shù)學教學，不管是英語教學，老師們都竭力創(chuàng)設良好的教學情境。一是課堂情境，一是討論情境。課堂情境，讓學生進入不同課所特有的情境氣氛，讓學生回到課堂中，才能使學生更好地理解知識。因為學生只有首先入境，才能充分調動學生參與的熱情、激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生以飽滿的情緒進入學習狀態(tài)。這完全符合學生的心理特點。討論情境里老師力求為學生創(chuàng)設一個討論的氣氛，以設疑激發(fā)興趣，引導求知欲，形成討論動力，充分調動思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問或答，或選擇重點發(fā)言人，引導學生暢所欲言，發(fā)表不同見解，使氣氛活潑。課堂教學總結的根本要求篇四在學校的統(tǒng)一安排下，我組通過組內選拔推選出張?zhí)m、林忠華兩位老師參加了全校賽課?，F(xiàn)將整個活動總結于后。參賽老師重視，在賽課的各個環(huán)節(jié)全力以赴，全組參與備課、試講等各個準備過程。1、貫徹新課標，按照問題探究式學案教學的課堂教學形式進展教學，以學生為主體，以問題為線索，以探究為根底，以解決問題為目的，以課時學案為依托，以才能培養(yǎng)為核心。2、突出學科特點，強調實驗在探究、創(chuàng)設情景等環(huán)節(jié)中的作用，并在實驗中注重學生實驗才能培養(yǎng)。3、精心設計問題：〔1〕直觀性原那么〔2〕啟發(fā)性原那么〔3〕層次性原。4、能適時適當?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學。1、老師的根本功還需進步：如課堂的控制才能，和學生的交流才能等。2、關注學生不夠，還需強化學生的主體地位。3、課堂教學中還要加強分層教學，關注不同層次的學生。課堂教學總結的根本要求篇五在上一學年，我所教的課程課程是藥用植物育種學和種子學綜合實驗，這次開課，學生的教學評價很不錯，這讓我感到很欣慰。當然，我知道，作為一名青年老師，上課還很缺乏經(jīng)歷，知識面也需要不斷的擴展，還有許多需要進步的方面。為了更好地總結經(jīng)歷，取長補短，同時也是以此為契機更好地干好下一學期的工作，如今將本學期的教學工作情況總結如下：1.認真鉆研教材，理解教材的構造，重點與難點，認真?zhèn)湔n，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能讓學生很好的理解。2.理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣以及承受新知識可能會出現(xiàn)的困難，采取相應的防范措施。3.考慮教法，如何把已掌握的教材內容傳授給學生，包括如何組織教